Utveckling finmotorik hos barn: myter och sanning om fingerspel, hur man korrekt utför fingerövningar och fingerspel med förskolebarn, övningar för utveckling av finmotoriken, hand- och fingermassage för de minsta.

Spel och övningar för utveckling av finmotorik särskilt behövs av dagens barn. När allt kommer omkring, nu tränar tyvärr barn lite i fingrarnas rörelser: på kläder och skor finns kardborreband istället för knappar eller snören (detta är bekvämare och snabbare för oss vuxna), det finns knappar i spel, få barn brodera, sy eller sticka, såga ut eller bränna, hjälper mamma att sortera ut flingor, torka av damm, tvätta leksaker eller tvätta docktillbehör. Denna förändring i livssituationen för utvecklingen av förskolebarn återspeglades också i utvecklingen av finmotorik i handen, som tidigare utvecklats i vardagen, omärkligt, utan särskild träning. Nu började utvecklingen av finmotoriken kräva speciella övningar och aktiviteter med barn.

Man tror att varje övning som utvecklar finmotorik utvecklar tal och tänkande. Talar inte barnet eller talar dåligt? Samla pussel, snöra ihop dig och tal kommer att dyka upp! Vill du att ditt barn ska utvecklas bra? Utveckla dina fingrar så kommer din hjärna att utvecklas mycket mer effektivt. Men detta är inte sant, eller inte helt sant. Låt oss försöka lista ut det och skilja sanningen från myterna. Och lär dig även hur du använder övningar för att utveckla finmotoriken så att de verkligen utvecklar våra små.

Utveckling av finmotorik hos barn: video

Utveckling av finmotorik, tal och tänkande hos ett barn.

Det har redan blivit ett klassiskt uttalande att Handens utveckling hjälper ett förskolebarns talutveckling och utvecklar tänkandet. Och alla lärare och logopeder kan M.M. Koltsova "Det finns all anledning att betrakta handen som ett talorgan - detsamma som artikulationsapparaten. Ur denna synvinkel är projektionen av handen ett annat talområde i hjärnan." Denna position kom in i pedagogiken på 70-talet av 1900-talet och motiveras både av resultaten av ett experiment med barn och av hjärnans anatomi (Brocas talmotoriska centrum och centret som kontrollerar fingermotorik finns i närheten).

Men vi har alltid träffat och möter fortfarande familjer där de arbetar mycket med sina barn i utvecklingen av finmotorik, köper speciella leksaker och hjälpmedel (snören, sorterare, pärlor), men resultatet är inte tilltalande, och av någon anledning det finns ingen förändring i utvecklingen av tal och tänkande.

Och det finns andra familjer där de inte verkar vara särskilt involverade i att utveckla finmotorik och inte gör någonting, barnet bara skulpterar, ritar, leker, hjälper sin mamma runt i huset, men finmotoriken är bra, och bebisen är helt klart väldigt smart och har välutvecklat tänkande och tal.

Så specialspel är inte ett universalmedel? Eller – här kommer en uppviglande tanke – gör vi dem fel? Och det är något vi uppenbarligen inte vet? Ja Detta är sant!

Fingerspel och övningar är trots allt bara ett verktyg. Och du måste också veta hur du använder den! Vi lär oss trots allt att använda andra instrument – ​​vi lär oss spela fiol, sy på symaskin eller virka. Om vi ​​försöker spela Paganini fiol utan träning och utan specialkunskaper kommer vi inte att få det önskade resultatet.

Och grunden för min berättelse är Vetenskaplig forskning barn utveckling. Jag rekommenderar starkt att specialister bekantar sig med dem i boken "15 myter om barns tal." Författarna till boken är Oleg Igorevich Efimov, en pediatrisk neurolog, och Victoria Leonidovna Efimova, en kandidat för pedagogiska vetenskaper, logoped. Boken gavs ut på Dilya förlag i år.

Och för icke-specialister - intresserade föräldrar och lärare - kommer jag att ge de viktigaste rekommendationerna i den här artikeln. Och jag kommer att dela med mig av det jag vet och använder i arbetet med barn.

Första faktum. Så, var började det hela? På 70-talet forskade man på spädbarns utveckling. Barnen från barnhemmet delades in i tre undergrupper. En undergrupp barn satt i lekhagen, den andra kunde lugnt krypa runt i grupprummet. Och den tredje undergruppen satte ihop pyramider, strängade pärlor och gjorde andra övningar för att utveckla finmotoriken tillsammans med försöksledaren. Och barnen i den tredje undergruppen överträffade avsevärt sina kamrater i utveckling, de hade ett kraftigt språng i talutveckling. Det visar sig att "engagera i utvecklingen av finmotorik - och allt kommer att bli bra"? Men det är inte.

Andra faktum. Författaren till boken är V.L. Efimova genomförde ytterligare ett experiment på ett barnhem 2001. Och han gav ett helt annat resultat. Det visade sig att barn på barnhemmet redan i ett och ett halvt år äter soppa själva med en sked, fäster knapparna på sina kläder själva, de gör mycket med dem - de samlar oändligt på pyramider, skär och sorterar . Men samtidigt... säger de inte!!! Vad är anledningen? Kanske vi kommunicerar med barn på olika sätt? Eller har fingerspel verkligen inte så stor effekt på utvecklingen av tal och tänkande? Påverkade det faktum att du precis började kommunicera med dessa barn resultatet av det tidigare experimentet? Och alla andra undergrupper av barn hade inte sådan kommunikation med en vuxen experimentator och låg därför efter i utvecklingen?

Tredje faktum. Det visar sig att svaret på frågan inte kan ges till oss av pedagogik, utan av fysiologi! Forskare bevisar att i tidig ålder Det primära talcentret hos barn är inte Brocas centrum, utan den främre delen av cingulate cortex, vilket betyder... fingrarnas utveckling påverkar inte direkt barnets utveckling!?

Vad påverkar då? Det limbiska systemet är centrum för mänskligt känsloliv! Så, påverkar det främst kommunikationen med en vuxen? När allt kommer omkring vet vi hur snabbt barn förstår information i ett tillstånd av glädje och intresse.

Modern biologisk forskning gör det möjligt att anta att Wernickes och Brocas områden mognar tidigast det tredje eller fjärde året av ett barns liv (som vi minns var det närheten till just detta Brocas centrum till det motoriska kontrollcentret som tidigare gjorde det möjligt för forskare att anta fingerspelens stora inflytande på utvecklingen av tal hos barn).

Vetenskapligt arbete i denna riktning pågår fortfarande, men vad ska vi göra vid den här tiden???

Fjärde faktum. Svaret på alla frågor! Och en nyckel för lärare och föräldrar!

Det visar sig att det viktiga inte är faktumet med fingerspel och övningar, utan VILKA övningar och HUR som utförs med barnet. Och därför blir det antingen ett resultat av sådana spel och övningar, eller så kommer det inte att bli! Och det beror på om det är inblandat i fingerövningar och i spel för att utveckla finmotorik, motorisk planering. Vad det är?

Motorplaneringär mellan idé och genomförande av handlingar. Det finns automatiska rörelser som inte kräver motorisk planering och som utförs på ett bekant sätt. Och motorisk planering dyker upp när en ny uppgift dyker upp, när du behöver använda ett nytt verktyg, när du behöver göra något obehärskat och ovanligt i livet.

Kära läsare, som deltog i vår "Utvecklingsspelsworkshop" i april - kom ihåg det första webbinariet om mekanismerna för bebisutveckling. Och begreppet "zon för proximal utveckling"? Det är detta vi pratar om nu. För de som inte deltog i webbinariet, på grund av efterfrågan, gjorde jag ett nyhetsbrev där du kan få en inspelning av det gratis. För att göra detta måste du prenumerera i prenumerationsformuläret efter artikeln.

Det är känt att hos alla barn med utvecklingsproblem är motorisk planering dåligt utvecklad. Och detta är just roten till alla problem i många fall av utvecklingsförsening. Men hur kan det vara dåligt utvecklat om barnet hemma har en massa pedagogiska leksaker för att utveckla finmotorik, det finns pyramider, snörning och pärlor för att snöra? Vad är svaret?

Som vi redan vet motorisk planering dyker upp vid nya uppgifter, nya ovanliga situationer, nya material, nya handlingar. Nyckelordet här är nytt, ovanligt! När ett barn redan kan sin enda pyramid utantill, men sätter ihop den många gånger, till och med snabbt monterar den till glädje för alla vuxna - detta är inte en ny åtgärd! Det finns ingen motorplanering här! När han spelar med samma snörning är detta inte heller motorisk planering, utan nästan en färdighet. När allt kommer omkring är en sådan leksak inte längre ny för honom, men är bekant! När han ser samma kort i många dagar, med vilka en vuxen utför samma handlingar, finns det ingen motorisk planering här heller! Motorisk planering ger nämligen den utvecklande effekten av övningar!

Så, vad är slutsatsen? Var kan vi hitta vår nyckel till framgång?

1. Det spelar ingen roll om det är gjort övningar för utveckling av finmotorik, Viktig vilka övningar vi gör med barnet och Hur.
2. Huvudprincipen för att genomföra övningar och spel för utveckling av finmotorik är denna:– om barnet kan göra den här rörelsen snabbt och enkelt, då gör vi det snabbt, hoppar över det och går vidare. Men vad händer om träningen inte fungerar? Sedan stannar vi vid det och övar denna rörelse tills rörelserna blir lätta, enkla, snabba, vackra och tydliga. Och vi går vidare till att bemästra nya rörelser.
3. Det är nödvändigt att göra sådana komplex av övningar och spel som är svåra för ett barn regelbundet tills fullständig behärskning, det vill säga varje dag (4-5 minuter).

Tidigare hade dagis särskilda femminutersperioder fingergymnastik före frukost - varje dag! Det var när jag började jobba, och jag minns det mycket väl. Barnen gjorde samma uppsättning fingergymnastik i minst en vecka, tills de behärskade det helt. Varje dag gick de bättre och bättre. Nu, sedan många år tillbaka, har sådana vanliga minuter på vanliga dagis tyvärr inte funnits eller är nästan obefintliga. Och fingergymnastik finns som en del av klasser med barn, och nästan alltid får barn olika övningar olika dagar i veckan! Och det händer att övningarna är för lätta för barn, vilket de redan gör så lätt! Men kärnan i sådan gymnastik ligger i regelbunden gradvis behärskning av komplexa rörelser.

Hemligheten med framgångsrika klasser för utveckling av finmotorik är redan känd. Nu ska vi ta reda på det vad som ingår i utvecklingen av finmotoriken och vilka övningar barnet behöver.

Varför behöver du utveckla finmotoriken? Vad är problemet med det moderna samhället och varför utvecklades det inte specifikt tidigare, och barn hade inga problem? Varför är långa tecknade serier skadliga? Vad är trådskrivning och hur tränar man det med barn? Du kommer att lära dig om detta i videon från den första utbildningskanalen.

Vad inkluderar utvecklingen av finmotorik hos barn under tre år:

1. Griprörelser:

• Att ta tag i ett föremål av olika former med hela handflatan med en hand eller två händer (skrammel, kub, boll, etc.), för vilken det är nödvändigt att ta hänsyn till dess form, storlek, plats, detaljer.
• Att greppa ett föremål eller ämne med en nypa (tre fingrar)
• Fatta tag i ett föremål med två fingrar - pek och tumme (pincettgrepp).

2. Utveckling av relaterade åtgärder

Möjligheten att kombinera två föremål eller två delar av ett föremål (insatser, sorterare, pyramider, dockor och andra liknande leksaker).

3. Utveckling av fingerrörelser - utföra olika figurer och fingerrörelser(kanin, varg, hus, stol och andra).

Till en början är dessa rörelser klumpiga, med fel, men med tiden blir de mer subtila och tydliga. Det är också viktigt att kunna imitera de rörelser som en vuxen visar.

Dessa färdigheter utvecklas inte bara i processen med speciell fingergymnastik, utan också:

• medan du tar på dig dina kläder med knappar, dragkedjor,
• under arbetsuppgifter (från 3 år - vattning, damning, torka av växtblad med en svamp, borsta kläder etc.),
• inom konst - teckning, modellering, applikation, design,
• i spel - klä på och av dockor i spelet, använda ersättningsföremål, göra leksaker, attribut för sina spel, etc.

Hur utvecklar man finmotorik hos barn?

Utveckling av finmotorik: massage av händer och fingrar för de yngsta (upp till ett år).

Handmassage ges till de yngsta barnen. Han är inte komplex. Här är tekniken för en sådan massage, som ges av O. Prikhodko

• klappa Dra barnets armar upp till armbågen mot mitten sex till åtta gånger, varje arm för sig. Du måste stryka både de inre och yttre ytorna på handtaget.
• Fingrar dansar. Böj och räta ut alla handtagets fingrar samtidigt utom tummen (2-4 gånger på varje handtag).
• Övning "Glomerulus". Dra spiralrörelser finger längs barnets öppna handflata från mitten till basen av fingrarna (kom ihåg det berömda barnrimmet om "skata och kråka"). Efter detta, utan avbrott, går rörelsen till insidan tumme. Rita dessa bollar två till fyra gånger på varje handflata.
• Övning "Vi går från topp till tå" - punkttryck med tummen och pekfingret på en vuxen. Vi trycker på mitten av falangen på varje finger från spets till bas. Vi säger: "top-top, det är så vi går." Du måste trycka i två plan: mellan fingrarna och från handflatans baksida. Så massera alla fingrar 1-2 gånger. Samtidigt säger vi barnrim, ramsor och pratar med barnet.
• Tumövning. Flytta tummen åt sidan och sätt tillbaka den på sin plats. Du måste flytta fingret i tre riktningar i tur och ordning: fram och tillbaka, i sidled - tillbaka till startpositionen, i en cirkel.
• Stryk med lätta rörelser varje hand av barnet mot mitten fem till sex gånger.

Utveckling av finmotorik: spel och övningar för små barn (från ett till tre år)

Råd:

• Spel och övningar för att utveckla finmotorik är svåra för spädbarn och bör därför inte vara långa.
• De bör utföras i ett spel så att barnet tycker att det är intressant (sortera ut spannmålen efter Askungen, hjälp igelkotten att gömma sig under sina nålar från räven och andra spelsituationer).
• Om rörelsen misslyckas, lyder inte fingrarna, då måste spelet upprepas många gånger tills rörelsen är enkel, korrekt och tydlig. I det här fallet måste du ändra handlingen i spelet, föremål och introducera något nytt varje gång, så att barnet blir fängslad av spelet och inte trött på monotonin (först, lägg ut en bro för hunden från liten småsten på plasticine. In nästa gång lägga ut en väg för dockan. För tredje gången, lägg ut en flod för fisken och så vidare).
• Alla spel och övningar för utveckling av finmotorik bör alltid utföras i närvaro av en vuxen för att säkerställa säkerheten för sådana spel.
• Använd inte spel med knappar. De utvecklar inte finmotorik (oavsett vad deras tillverkare säger), utan distraherar bara barnet.

Lista över övningar och spel för att utveckla barns finmotorik

1. Gummi glödlampa(säljs på apoteket). Välj ett litet päron. Genom att trycka på den får du en luftström som kan användas för att blåsa bort en bit bomull eller ett löv från bordet. Du kan till och med spela fotboll och försöka tvinga in bomull i målet med en luftström. För barn i det första levnadsåret behövs inte ett päron; denna roll utförs av gummileksaker - squeakers, genom att leka med vilka barnet utvecklar handstyrka.
2.Knåda plasticine. Innan du skulpterar, se till att låta ett barn i alla åldrar knåda plasticinen. Detta är väldigt nyttig övning för utveckling av finmotorik. I detta avseende är vanlig inhemsk plasticine mycket mer användbar än mjuk importerad plasticine.
3.Att leka med russin är alltid mycket glädjefullt för både mamma och barn och nyttigt för hela familjen. Gör degen, kavla ut den. Bjud in ditt barn att dekorera degen med russin. Visa hur du tar tag i russinet (”pincett grepp” med två fingrar – tumme och pekfinger). Visa att russinen ska läggas genom hela degen på avstånd från varandra. Baka sedan den resulterande pajen och ät den med hela familjen! Glädje garanterat!
4. Dra ringar på pyramidens stav (utveckling av korrelativa rörelser i händerna). Först lär sig barnet att ta isär pyramidleksaken (detta är lättare) och först sedan montera den. Observera att även de minsta barnen lätt kommer ihåg sekvensen av färger i en pyramid och sätter ihop den helt enkelt från minnet, och inte från att jämföra värden. Därför, om du vill lära dem att jämföra storleken på ringarna och ordna dem från största till minsta sekventiellt, behöver du en pyramid med ringar av samma färg!
5. Övningar med papper:

1) knådning – utveckling av handstyrka (efter detta får du en "boll" som kan kastas i korgen på avstånd),

2) riva (utveckling av korrelerande rörelser) - ta tag i lakanet med båda händernas fingrar och dra olika sidor. Du får ränder. Vi lägger dessa remsor i en låda och får det att "regna" genom att hälla våra remsor ur lådan.

Viktiga tips:

– När du erbjuder ditt barn papper för den här övningen bör du alltid visa honom var han kan få papperet ifrån. Och de själva måste alltid ta papper för det här spelet bara från denna låda. Annars kommer barnet att förstå att det är möjligt att riva allt som finns runt omkring och kommer att riva böcker eller något annat nödvändigt. Det finns alltid en plats för denna övning.

– Låt oss inte riva gamla böcker och tidningar. Med vilket spel som helst utvecklar vi en attityd till livet. Och detta är ett exempel på oacceptabel behandling av en bok. Dessutom är tryckfärg inte alls hälsosamt för små barn.

– Man kan ge gamla tapetrullar till den här övningen.

3) gör applikationer av papperskulor (skrynkla papperet, riv det i remsor, riv sedan remsorna i rutor, rulla varje ruta på handflatan till en boll, lägg ut en siluett med bollar - till exempel en katt, ett lamm, ett moln)

4) gör applikationer av pappersbitar som bebisen rev sönder. Rita en bild på en bit whatman-papper. Och klistra papper på den enligt handlingen. Vita limmade bitar kan representera snö eller moln, blå kan representera en flod, gula kan representera höstens lövverk av träd.

6. Pressa in små föremål i plasticine (pärlor, frön, skal, små stenar). Så vi kan göra målningar - mosaiker på plasticine. Du kan också hjälpa spelets hjälte - till exempel, göra en "blå flod" (smeta plasticine på en kartongremsa) och bygga en bro över floden (tryck in småstenar i plasticine). Och sedan kommer leksakerna att gå över den här bron och tacka barnet för hjälpen.

7. Sortera småsaker– det är mycket viktigt att barnet gör detta antingen med en nypa (med tre fingrar), eller med ”pincettgrepp”-metoden, det vill säga greppar med två fingrar – tummen och pekfingret. Samtidigt ska de återstående fingrarna böjas och inte störa. Visa ditt barn det korrekta sättet att göra denna övning.

Blanda två typer av pärlor (eller ärtor och bönor; eller skal och småsten, eller knappar av olika former och storlekar) i en låda och be om hjälp. Du kan sortera efter färg (om du blandade pärlor i två färger), efter form, efter storlek. Först sorterar barnet två typer av ganska stora föremål. Då blir uppgiften mer komplicerad - mindre föremål tas och sorteras i 3-5 grupper (till exempel bönor i en låda, ärtor i en annan, pärlor i en tredje, småsten i en fjärde, skal i en femte).

Sortering sker alltid i spelet. Till exempel, vår kyckling älskar ärtor, och vår tupp älskar bönor. Vi måste dela upp maten i skålar till dem.

Eller så gillar den ena dockan pasta och den andra gillar bönor. Du måste ge alla det hon älskar.

Att sortera småsaker är mycket viktigt under det tredje året av ett barns liv.

8. Försovande. Använd en tratt, skopa eller sked och häll olika bulkämnen från en behållare till en annan. Du kan lägga till sand, spannmål, ärtor, linser). Använd olika rätter - du kan hälla det i ett glas, ett kärl med en smal hals med hjälp av en tratt. Du kan hälla sand i lådan med händerna, gömma dig och leta efter olika små leksaker i sanden.

9. Användning av bestick- skedar gafflar. Förmågan att självständigt äta med sked, gaffel eller dricka ur en kopp är också en mycket viktig komponent i ett barns utveckling och utveckling av finmotorik.

10. Att packa upp ett föremål inslaget i papper - en överraskning - "Vad finns där?" När barnet rullar ut pappret och hittar presenten och leker med det, slå in det igen - göm det i ett annat papper. Och försök hitta igen. Lär ditt barn att slå in - att gömma ett föremål för en äldre syster eller bror, pappa eller mormor. Låt dem glädjas när hans överraskning har packats upp.

11. Fylla flaskan med små föremål. I plastflaska Du kan lägga i bönor, småsten och bollar.

För att göra denna övning effektiv, visa ditt barn hur man gör det på rätt sätt:

- Ta tag i små föremål antingen med en nypa eller med två fingrar (tumme och pekfinger) - visa bara hur du tar tag i föremålet.

- Håll flaskan med ena handen och ta en del i taget med den andra handen. Det är mycket viktigt att se till att din bebis tar upp korrekt och en bit i taget!

- På slutet, stäng flaskan med ett lock och skramla den resulterande skallran.

12.Konstruktörer. Olika byggleksaker utvecklar finmotoriken mycket bra. Det är viktigt att ha flera byggsatser hemma (men alltid med OLIKA principer för att koppla ihop delar). Att göra hantverk och arbeta med lera är också mycket användbart.

13. Lindning. Linda en tjock tråd på en pinne, på en spole, på en boll och varva ner. Snurra ett tjockt snöre runt din hand eller din mammas

14. Dra pärlor med stora hål på ett snöre. Jag såg en mycket bra idé för stringing på Solnyshko dagis i Moskva. Lärare på detta dagis samlar in gamla, oönskade markörer med plasthöljen. Denna kropp sågas i bitar. Resultatet är flerfärgade "rör" som är uppträdda på en sladd.

Du kan också stränga trådrullar, ringar för gardiner, delar av byggset, pärlor gjorda av lera eller saltdeg, ringar från små pyramider.

15. Vänd sidorna i boken en i taget. Denna övning är tillgänglig för barn från ett år och framåt. För att göra detta måste sidorna i den första boken vara tjocka, gjorda av kartong.

Visa ditt barn boken. Och på nästa sida lägg en bild - en överraskning. För att hitta den måste du vända sidan. Om det är svårt för barnet, hjälp honom då genom att lyfta sidan lätt.

16. Spel - snörning(snöra äpplet på baksidan av igelkotten, kläddetaljer och annan tomtsnörning). Men dessa spel blir snabbt tråkiga för bebisen. Därför är det bättre om du har en docka vars skor eller kläder är knutna med en spets. Genom att ta på och klä av sig denna docka i lek kommer din bebis lätt och glatt att öva på att knyta.

17. Knyt upp och knyt knutar, pilbågar, fläta, lossa och fäst kardborreband, knappar, knappar, krokar, dragkedjor, ta av och på hatt, dra av strumpor, ta av skor.

Även om oftast i moderna familjer uppgiften att bemästra barn olika typer fästelement kan lösas med hjälp av en framkallningsbok eller matta, men detta är bara det första steget. Sedan tränar bebisen på att göra detta i vardagen.

Barnets kläder ska ha olika fästen - knappar av olika former och storlekar, knappar. Det bör beaktas att det är mycket lättare att fästa spännet på en matta eller en annan person än på dig själv.

Situationen när ett barn bara har kardborreband på sina kläder och skor under hela förskoleåldern leder till att även andraklassare i 8-9-årsåldern inte kan klä sig själva om kläderna har en annan typ av fäste, och de kan inte knyter till och med sina skosnören när de byter kläder. Men ett barns bristande självständighet och beroende av en vuxen påverkar direkt hans framtida beteende och framgång i livet.

Redan i tidig ålder kan barnet ta av och på mössa, hålla ut armarna när man tar på sig en tröja, ta av och på vantar och vantar, dra av strumpor, ta av sig stövlar, stoppa händerna i ärmarna och benen i byxorna, ta av uppknäppta byxor, en kappa, en jacka - och detta är också ett bidrag till utvecklingen av finmotorik baby, och ett mycket stort bidrag.

18. Toppar. Först lär sig barnet att starta en snurra och sedan stora toppar. Och efter det, ge barnet små toppar. Istället för en topp, använd andra föremål: pyramidringar, bollar, plastskålar, etc. Det är också användbart att linda upp leksaker med nyckel.

19. Öppna och stäng burkar (skruva av och dra åt locken) För att göra det mer intressant, dölj överraskningen inuti genom att slå in den i papper. Samtidigt kommer barnet att träna på att vika ut och vika papper. Vad är gömt i burken?

20. Lägg ut figurer från pinnar, från olika typer av mosaiker.

21. Rullande bollar. Barn rullar runt små bollar bord (längs spelplanen, där du kan rita olika vägar - rak, böjd, spiral). Under spelet ska bollen inte glida ut under handflatan. Säg till din bebis: "Bulorna är stygga! Så de försöker fly. Släpp dem inte!" Bollar kan rullas antingen med handflatorna (i de första spelen) eller med ett finger (i efterföljande spel).

22. Rulla en penna mellan handflatorna. Försök först att rulla pennan på bordet med handflatan. Visa sedan ditt barn hur man rullar en penna mellan uträtade handflator i sina händer (pennan är i vertikalt läge). Du kan limma en bild i slutet av en penna som kommer att "dansa" - snurra.

Mer om utvecklingen av barns finmotorik på webbplatsen "Native Path":

Vi kommer att prata om hur man utvecklar finmotorik hos barn från 3 till 7 år i nästa artikel (för barn från 3 till 7 år). I den hittar du fingerspel, övningar av Maria Montessori för utveckling av finmotorik hos förskolebarn, fingerteater, spel med klädnypor, tester för att bestämma utvecklingsnivån för finmotorik och många andra intressanta idéer.

Du hittar en lista över "20 av de mest intressanta och ovanliga föremålen för utveckling av finmotorik hos barn."

Få NY GRATIS LJUDKURS MED SPEL-APP

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"

Klicka på eller på kursomslaget nedan för att gratis abonnemang

Psykologer och neurofysiologer har länge bevisat det direkta beroendet av talutveckling på graden av bildande av fingrarnas fina rörelser.

Träning i manuell skicklighet främjar utvecklingen av sådana nödvändiga färdigheter och egenskaper som att förbereda handen för att skriva, utveckla rumsligt tänkande, begreppet relativitet (mer - mindre, kortare - längre, etc.), konstnärlig uppfattning, öga, träning i kommunikationsförmåga, uppmärksamhet, uthållighet och mycket mer.

Det viktigaste i klasser av detta slag är att exakt välja svårighetsgraden för uppgifter för en specifik ålder. Uppgifter som är för enkla eller för svåra väcker inte barns intresse. När du behärskar programmaterialet kan spelet försvåras genom att öka antalet objekt eller öka tempot.

Många hushållssysslor är bra övningar för utveckling av finmotorik, till exempel:

Återlindning av trådar;
knyta och lossa knutar;
ta hand om snittblommor och färska blommor;
metallrengöring;
hälla vatten, diska, tvätta händerna;
samla in klippta bilder;
blanda degen med händerna.

Psykologer säger att en mängd olika objektbaserade aktiviteter också bidrar till utvecklingen av finmotorik:

– knappar för att fästa och knäppa upp (en speciell uppsättning för klasser kan köpas i butiken);
– alla typer av snörning;
– stränga ringar på fläta;
– sortering av spannmål och spannmål (till exempel separering av bönor från ärter).

Väldigt många traditionella spel Konstruktörer, hantverk gjorda av plasticine, lera, teckning, skärning, sömnad, lek med pärlor och annat är en utmärkt träningsmaskin för fingerutveckling.

Här är några roliga spel, som arbetar med utveckling av finmotorik och är mycket tilltalande för barn och vuxna.

Spel med små föremål

"Vem kommer att minnas?"

Utrustning: en låda med färgade pinnar i olika storlekar, prover ritade på bord.
Innehåll: en vuxen visar ett prov för ett barn i 5-10 sekunder. Barnet måste noga överväga det och komma ihåg i vilken ordning pinnarna placeras. Den vuxne tar bort bordet och barnet lägger självständigt ut ritningen som han just har sett från pinnarna.

Spel med papper.

Att arbeta med papper är mycket viktigt för ett barn. Du måste lära den att vika och vika ut, rulla, vrida, vända, skrynkla ihop. Du kan tävla för att spåra rutor eller cirklar, eller rita den mest intrikata labyrinten. Nu till försäljning finns det många olika stenciler av alla typer av geometriska former och djur. Designens konturer kan läggas ut med pärlor eller knappar.
Ett annat spel för de minsta: riv papper i en låda med ditt barn och göm en liten leksak. Du måste hitta den genom att trycka.

Fingerspel.

Genom att utföra dessa övningar uppnår barnet bra utveckling finmotorik, förbereder handen för att skriva och rita. Händerna får god rörlighet och flexibilitet, och stelheten i rörelserna försvinner.

"Kammussla"

Knäpp ihop fingrarna. Ändarna av fingrarna på höger hand trycker på övre del baksidan av vänster handflata, böj den så att den vänstra handens fingrar står upp som en tuppkam. Sedan trycks vänsterhands fingrar på baksidan av höger hand - och högerhands fingrar förvandlas till en tuppkam.

"Katten släpper ut klorna"

Pressa fingrarnas kuddar mot toppen av handflatan. Räta sedan snabbt ut och sprid ut fingrarna.

"Snabb snurr"

Lås ihop fingrarna (endast tummarna är inte låsta). Gör det med tummarna rotationsrörelser runt varandra, snabbare och snabbare.

"Ringar"

Placera spetsen av lillfingret på spetsen av tummen - det här är en liten ring. Sedan en ny ring: ringens spetsar och tummen berör; mitten och tummen och slutligen indexet och tummen - det här är en stor ring.
Upprepa allt å andra sidan.

"Sol, staket, småsten"

Lyft upp händerna, fingrarna på båda händerna rätas ut och sprids brett - det här är "solen".

Tryck sedan fingrarna hårt mot varandra och räta ut - det här är ett "staket". Knyt båda händerna till knytnävar - dessa är "stenar".

På ditt kommando: "Sunshine", "Staket", "Pebbles" - barnet pekar med fingrarna: "solsken" med utsträckta fingrar, "staket" med raka fingrar eller "sten" - nävar. Denna övning utförs först i i långsam takt, sedan snabbare och snabbare. För att slutföra denna uppgift måste barnet vara extremt uppmärksamt.

När ditt barn bemästrar övningen, introducera mer komplexa element: ändra sekvensen och hastigheten för att uttala kommandoord.

Blad i rutigt mönster

Det är användbart för ett förskolebarn att lära sig att använda ett rutigt papper, för i matematiklektioner i 1:a klass måste han arbeta i en anteckningsbok. Där måste du inte bara skriva vackra bokstäver och skriva mönster, utan kunna arbeta enligt den modell som läraren ska rita.

Uppgift nr 1. "Rita enligt modellen"

Att rita med prickar är mycket användbart för förskolebarn - barn lär sig att hålla en penna korrekt i händerna och styra den korrekt, koppla ihop prickarna.

Uppgift nr 2. "Rita med poäng"

Övningen innehåller 6 uppgifter, som var och en placeras på ett separat ark i ett speciellt häfte som ges till testpersonen.
Proverna i uppgift nr 1 och 5 är oregelbundna trianglar, i uppgift nr 2 - en oregelbunden trapets, i uppgift nr 3 - en romb, i uppgift nr 4 - en kvadrat och i uppgift nr 6 - en fyra- strålad stjärna:

Uppgift nr 3. "Labyrinter"

Vi utvecklar motorik, uppmärksamhet och rumsliga koncept.

Introduktion

I Ryssland har det länge varit brukligt att lära barn att leka med fingrarna från tidig ålder. Dessa var spel som "Ladushki", "Magpie-white-sided", etc. Efter att ha tvättat barnets händer torkade de dem med en handduk, som om de masserade varje finger individuellt.

Det har bevisats att fint fingerarbete främjar talutveckling hos barn. Därför är det mycket viktigt att utveckla finmotorik hos ett barn från en mycket tidig ålder. Men att bara göra övningar kommer att vara tråkigt för din baby - du måste förvandla dem till intressanta och användbara spel.

Nyligen, på förpackningen av barnspel kan du se inskriptionen: "För utveckling av finmotorik i händerna." Många föräldrar har hört talas om detta koncept, men inte alla vet hur man utvecklar finmotorik och varför det måste göras.

Det är nu känt att i det inledande skedet av livet är det finmotorik som speglar hur ditt barn utvecklas och indikerar hans intellektuella förmågor. Hans vidare utveckling beror på hur skickligt ett barn lär sig att kontrollera sina fingrar i mycket tidig ålder.

Under termen finmotorik hänvisar till de samordnade rörelserna av de små musklerna i fingrarna och händerna. De är viktiga inte bara för att utföra olika dagliga aktiviteter, utan också för att stimulera utvecklingen av barns hjärnor.

Tillsammans med utvecklingen av finmotorik, minne, uppmärksamhet och lexikon ditt barn.

Perioder av barns utveckling i förskoleåldern

Den berömda italienska läraren Maria Montessori identifierade tre perioder av barns utveckling:

Utveckling av barns tal (från 0 till 6 år). Vid denna tidpunkt inträffar två viktiga händelser. Från 1 år till 2,5 år utökas ett barns ordförråd snabbt. Vid 4-4,5 år gammal behärskar han skrivandet (men bara om finmotoriken utvecklas);

Uppfattning av små föremål (från 1,5 till 5,5 år). I den här åldern älskar barnet att leka med knappar, pärlor, pinnar etc. Med hjälp av sådana föremål kan du utveckla motoriken i barnets händer. Se bara till att se till att ditt barn inte stoppar dem i munnen;

Bildande av enkla självbetjäningsförmåga (från 1 år till 4 år). I denna ålder lärs barnet att klä sig, äta och utföra hygienprocedurer självständigt.

1. Övningar för att utveckla finmotorik utförs i ett komplex, med början från de första månaderna av ett barns liv.

2. I uppsättningen av övningar, försök att inkludera uppgifter för att klämma, koppla av och sträcka ut barnets händer.

3. Börja eller avsluta dina pass med en handmassage.

4. Arbeta med att utveckla finmotoriken regelbundet, i enlighet med ålder och nivå fysisk utveckling bebis.

5. Till en början utför den vuxna alla rörelser med barnets händer, och när barnet behärskar det börjar han göra dem självständigt.

6. Se noga till att barnet utför övningarna korrekt. Om ditt barn tycker att det är svårt att slutföra någon uppgift, hjälp honom omedelbart: fixa den önskade positionen för hans fingrar, etc.

7. Växla mellan nya och gamla spel och övningar. När ditt barn har bemästrat enkla motoriska färdigheter, gå vidare till att bemästra mer komplexa.

8. Utför vissa rörelser samtidigt som du lyssnar (och sedan när barnet uttalar) dikten.

9. Uppmuntra ditt barns kreativa aktivitet, låt honom komma på några övningar själv.

10. Genomför klasser känslomässigt, aktivt, beröm ditt barn för hans framgångar, men glöm inte att övervaka hans humör och fysiska tillstånd.

Övningar för att utveckla finmotorik för barn från 0 till 2 år

1. "Magpie-vitsidig"

Först drar den vuxne fingret över barnets handflata och säger: "Skatan lagar gröt." Sedan börjar barnet själv flytta fingret längs handflatan. Låt oss komplicera spelet: i frasen "Jag gav den till den här" böjer den vuxne barnets fingrar växelvis mot handflatan, förutom lillfingret: "Men jag gav det inte till den här." Skakar det lätt och säger med en lekfull förebråelse: "Du bar inte vatten ...", etc.

vitsidig skata
Kokt gröt
Hon matade barnen.
Gav denna
Gav denna
Gav denna
Gav denna
Men hon gav det inte till detta:
"Du bar inte vatten,
Jag högg inte ved
Jag lagade inte gröt
Du har ingenting."

2. "Ladushki-knäcka"

Ta barnets händer i dina och klappa dem. Visa ditt barn rörelserna och be dem upprepa dem.

Okej okej,
Låter kex.
De klappade i händerna,
De klappade lite.

3. "Okej"

Läs barnramsan och ackompanjera samtidigt orden med gester

Okej okej!

(Visa din bebis handflatorna.)

Vart var du?
Av mormor.
Vad åt du?
Gröt.
Vad drack du?
Mosa.

(Klappa händerna.)

Smörgröt,
Söt mos,
Mormor är snäll.
Vi drack och åt!
Shu - låt oss flyga!
De satt på huvudet.

(Höj upp armarna, vrid handflatorna åt vänster och höger och sänk dem sedan "hus" på huvudet.)

4. "Hus"

Det här är ett hus.

(Sätt båda handflatorna mot varandra.)

Det här är taket.

(Placera handflatorna mot varandra och sammanfläta fingrarna.)

Och röret är ännu högre.

(Lyft alla fingrar utan att släppa dem.)

5. "Gömställe"

Fingrar leker kurragömma,
De öppnar,

(Höj handflatan och sprid ut alla fingrarna.)

Stängd.

(Sätt ihop fingrarna och gör en knytnäve.)

6. "Kaniner"

Placera alla fingrar på ena handen på bordet.

Kaninerna kom ut till ängen,
Vi stod i en liten cirkel.
En kanin, två kaniner, tre kaniner,
Fyra kaniner, fem...

(Räkna kaninerna.)

Låt oss slå på våra tassar.

(Knacka alla fingrarna mot bordet tillsammans eller oenigt.)

Knackade, knackade
Och trött.
Vi satte oss för att vila.

(Vik fingrarna till en knytnäve.)

7. "Hej, finger"

Tryck växelvis pekfingret, mitten, ringfingret och lillfingret mot tummen.

Hej kära finger,
Så vi träffade dig.

8. "Starka fingrar"

Böj fingrarna och bjud in ditt barn att göra detsamma. Ta sedan hans fingrar och dra dem åt olika håll.

Massage av handflator och fingrar för barn från 0 till 2 år

Fingermassage är mycket användbart till ett litet barn. Fingrarna är nära kopplade till hjärnan och inre organ: lillfinger - med hjärtat, ringfinger - med levern, långfinger - med tarmarna och ryggraden, pekfinger - med magen, tummen - med hjärnan.

1. Ta ditt barns handflata och massera noggrant varje finger, börja med lillfingret. Utför massagerörelser från nagelfalangen till handflatan, var uppmärksam på varje led.

2. Massera barnets fingertoppar och tryck lätt på dem.

3. Massera ditt barns handflator med pekfingret i en cirkulär rörelse.

4. Ta barnets handflata i handen och tryck lätt med tummen cirkulära rörelser i mitten av handflatan.

5. Massera fingrarna med en ringspiralmassager. Placera massageapparaten på ditt barns finger och använd upp-och-ner-rörelser för att massera fingrarna i samma sekvens (börja med lillfingret).

6. Ta två massageborstar och kör dem över barnets handflator. Hans händer ligger på knäna, handflatorna uppåt.

Övningar för att utveckla finmotorik för barn över 2 år

1. "Fiske"

Häll vatten i en skål och släng i flera små föremål: bitar av kork, kvistar, stora pärlor, etc. Bjud in ditt barn, med hjälp av en liten sil som är knuten till en pinne, att fånga alla dessa föremål i tur och ordning och lägga dem på en tallrik på brickan till höger från skålen. Barnet ska hålla i "fiskspöet" med en hand.

2. "Sökväg"

Gör en bana 3-5 cm bred på bordet, avgränsad på båda sidor av pappersremsor. Bjud in ditt barn att strö över gryn eller hirs. Du måste plocka upp spannmålen med tre fingrar och försök att inte spilla den över kanterna på banan.

3. "Magisk sked"

Placera två koppar på brickan: till vänster är en kopp med flingor och till höger är den tom. Rör ditt barns hand, visa honom hur man tar flingorna med en sked. För försiktigt med skeden till den tomma koppen och vänd den över den. Uppgift: häll all spannmål från den vänstra koppen till den högra.

4. "Sött te"

Ditt barn kan redan lägga socker till sitt te på egen hand. Lär honom nu att röra socker i en mugg.

5. "Hälsning"

Barnet tar små bitar av färgat papper och försöker riva dem så små som möjligt. Han lägger de sönderrivna bitarna på ett fat. Sedan måste du ta alla bitarna i handflatorna och kasta upp dem.

6. "Gör en klump"

Ge ditt barn ett papper. Hans uppgift: att skrynkla ihop bladet så att det bildas en tät klump.

7. "Spyglass"

Barnet tar ett ark A4-papper och rullar det till ett rör med båda händerna, varefter det för röret till ögat och undersöker omgivande föremål genom det.

8. "Samla pinnarna"

Strö ut räknestavarna framför barnet. Barnet måste samla tillbaka dem en efter en i lådan.

Massera handflatorna och fingrarna med en taggig massageboll

1. Bollen är mellan barnets handflator, fingrarna pressade mot varandra. Gör massagerörelser genom att rulla bollen fram och tillbaka.

2. Bollen är mellan barnets handflator, fingrarna pressade mot varandra. Gör cirkulära rörelser, rulla bollen mellan handflatorna.

3. Håll bollen med fingertopparna och gör framåtroterande rörelser (som om du vrider ett lock).

4. Håll bollen med fingertopparna, tryck fast dem ordentligt på bollen (4-6 gånger).

5. Håll bollen med fingertopparna och rotera bakåt (som om du öppnade ett lock).

6. Kasta bollen med båda händerna till en höjd av 20-30 cm och fånga den.

7. Håll bollen mellan handflatorna, fingrarna knäppta ihop, armbågarna pekar ut åt sidorna. Pressa handflatorna mot bollen (4-6 gånger).

8. Överför bollen från ena handflatan till den andra, öka tempot gradvis.

Övningar för att utveckla finmotorik för barn 3 år

1. "Labyrint"

Rita en labyrint på ett papper. Låt barnet gå längs den med en penna eller bara ett finger. För att göra det mer intressant för barnet att slutföra uppgiften kan du komma på en kort saga: berätta vart denna labyrint leder, till vem, vem som ska gå igenom den.

2. "Pärlor"

Att dra knappar, pärlor, pasta, torktumlare etc. på en fiskelina eller tråd är bra för att utveckla en babys hand. Börja med föremål som har ett bredare hål - detta kommer att göra det lättare för barnet att bemästra denna uppgift till en början.

3. "Gå stigen"

Rita en enkel bana på ett stort rutigt papper. Be ditt barn att spåra det med fingret och en färgpenna. Om barnet klarar av denna uppgift, rita en svårare väg.

4. "Siffror"

Redan från 3 års ålder kan barn lära sig att klippa ut geometriska former med sax och limma fast dem på ett pappersark. Det är viktigt att saxen har rundade ändar, det vill säga säkra.

5. "Överraskning"

Slå in märket i 4-5 godisförpackningar. Be ditt barn att packa upp alla godisförpackningar och vika dem snyggt.

6. "Klädnypor på korgen"

Placera en korg med klädnypor på bordet. Ta klädnypan med tre fingrar och fäst den på kanten av korgen. Bjud in ditt barn att göra detsamma. När din bebis har bemästrat detta, bjud in honom att fästa alla klädnypor.

7. "Färgglada klädnypor"

På bordet står en korg med färgglada klädnypor. Be ditt barn att använda tre fingrar för att fästa en vit, röd, blå, grön... klädnypa på kanten av korgen.

8. "Behandla"

Bjud in ditt barn att göra godsaker till leksaker av plasticine (sushi, bagels, pepparkakor, kakor, godis) och dekorera dem med flingor, pärlor, etc. Klipp ut tallrikar från tjock kartong och be ditt barn att vackert arrangera de förberedda godsakerna på dem.

Fingerspel

En mycket viktig del av utvecklingen av finmotorik är fingerspel, som aktiverar barnets hjärna, främjar talutveckling och hjälper till att förbereda handen för att skriva.

Under dessa spel utvecklar barn fingerfärdighet, förmågan att kontrollera sina handlingar och koncentrera uppmärksamheten på en typ av aktivitet.

Vid 5 års ålder har barn redan lärt sig att utföra uppgifter som kräver tillräcklig noggrannhet och koordination av handrörelser.

Alla övningar som erbjuds här måste utföras i långsam takt, från 3 till 5 gånger, först med ena handen och sedan med den andra. Se till att de utförs korrekt. Gör övningarna i några minuter, 2-3 gånger om dagen.

1. "Kattunge"

Spänn och lossa fingrarna på båda händerna.

Du, kattunge, är inte mat!
Bäst att leta efter din mamma.

2. "Ekorre"

Sträck ut alla fingrar en efter en, börja med tummen. Gör övningen först höger hand, och sedan med vänster.

En ekorre sitter på en vagn
Hon säljer nötter
Till min lilla rävsyster,
Sparv, mes,
Till den feta björnen,
Kanin med mustasch.

3. "Scratch-scratch"

Barnet lägger sin hand ovanpå din. Du läser en dikt och bebisen lyssnar noga på dig. När du säger "skrapa-skrapa" måste han dra tillbaka handtaget så att hans fingrar inte faller i din "fälla". Då spelar den andra handen in. Efter ett tag kan du byta roller.

Längs handflatan, längs stigen
En liten katt går
I små tassar
Jag gömde reporna.
Om du plötsligt vill -
Han kommer att slipa sina klor.
Skrapa-skrapa!

4. "Roliga fingrar"

Gör en knytnäve med fingrarna. Böj dem en efter en, börja med den största. Vrid sedan borsten åt vänster och höger 5 gånger.

Tummen dansade
Index - hoppade,
Långfinger - på huk,
Den namnlösa fortsatte att snurra,
Och lillfingret hade roligt.

5. "Fläkt"

Håll handflatorna framför dig, fingrarna nedtryckta ("fläkt stängd"). Sprid brett och tryck sedan ihop fingrarna ("öppna och stäng fläkten"). Vifta dina borstar mot och bort från dig ("fläkta dig själv") 6-8 gånger.

6. "Påfågel"

Anslut alla fingrar på din vänstra hand till tummen. Placera din högra handflata med öppna fingrar på baksidan av din vänstra hand ("påfågelsvans"). Anslut och sprid ut fingrarna ("påfågeln öppnar och stänger svansen").

Vid den glada påfågeln
En korg full med frukt.
Påfågeln väntar på vänners besök,
Under tiden är påfågeln ensam.

7. "Fjäril"

Gör en knytnäve med fingrarna. Räta omväxlande ut lillfingret, ring- och långfingret och koppla ihop tummen och pekaren till en ring. Gör snabba rörelser med uträtade fingrar ("fjärilen slår med vingarna") - först med ena handen och sedan med den andra.

8. "Gör dig redo att träna!"«

Böj fingrarna mot handflatan en efter en, börja med lillfingret. Rör sedan vid alla andra med tummen, som om du lyfter upp dem för träning. Efter detta, gör övningar - knyt och knyt näven 5 gånger.

Det femte fingret sov snabbt.
Det fjärde fingret bara slumrade.
Tredje fingret - somnade.
Andra fingret fortsatte att gäspade.
Det första fingret steg kraftigt,
Fick upp alla för träning.

Övningar för att utveckla finmotorik för barn 3-4 år

1. "Bulor på en tallrik"

Bjud in ditt barn att rulla kottar av tall, gran och cederträ runt tallriken. Låt honom först rulla en kon, sedan två, tre osv.

2. "Ringa in objektet"

Du kan spåra allt som kommer till hands: botten av ett glas, ett upp och nedvänt fat, din egen handflata, en sked, etc.

3. "Magiskt mönster"

Stick hål i tjock kartong med en syl eller spik - de ska placeras i en viss ordning och representera en geometrisk figur, design eller mönster. Låt barnet själv brodera motivet med en tjock nål och ljus tråd.

4. "Sy på en knapp"

Visa ditt barn hur man syr på en knapp. Efter detta, låt barnet göra detsamma under din uppsikt.

5. "Färgglada snöflingor"

Visa ditt barn hur papperssnöflingor tillverkas. När ditt barn lyckats skära ut en snöflinga, be honom att färga den. Låt barnet klippa ut några fler snöflingor och färglägg dem också.

6. "Snöra på dig skon"

Visa ditt barn hur man snörar en sko på olika sätt. Snör först på stöveln med den. När ditt barn har bemästrat snörningstekniken, be honom att snöra skon själv.

7. "Magisk pipett"

Bjud in ditt barn att leka trollkarlar. Måla flera olika färgade fläckar på ett papper. Visa ditt barn hur man använder en pipett för att tappa bara en droppe. Efter det, låt honom släppa en droppe vatten på varje färgad fläck. Se sedan tillsammans med ditt barn hur fläcken växer och förvandlas till ett mönster.

8. "Den lille apotekaren"

Berätta för ditt barn om en farmaceuts arbete. Visa honom sedan hur man använder pincett för att ordna och flytta pärlorna från plats till plats. Du kan använda pärlor i spelet olika storlekar.

Massage av handflator och fingrar med naturliga material

För barn 4 år kan du erbjuda massage med tall, gran, kottar av ceder, valnötter och hasselnötter.

1. "Vrid konen"

Ta en kotte och placera den mellan ditt barns handflattor. Be ditt barn att snurra kotten (som ett hjul) åt olika håll i cirka 2-3 minuter.

2. "Rulla gupp"

Först utförs övningen med en grankotte, sedan med två. Rotera kottarna mellan handflatorna i 1-3 minuter.

3. "Fånga stöten"

Ta vilken kotte som helst. Be ditt barn att kasta upp det med båda händerna och fånga det sedan med båda händerna. Efter att barnet bemästrat den här övningen kan du komplicera det: kasta och fånga tallkotten med en hand; kasta en kon med höger hand och fånga den med vänster - och vice versa. Övningens varaktighet är 2 minuter.

4. "Valnöt"

Rulla muttern över din högra hand och sedan över baksidan av din vänstra hand. Övningens varaktighet är cirka 3 minuter.

5. "Häll i nötterna"

Lägg en näve hasselnötter från ena handen till den andra. Övningens varaktighet är 1-2 minuter.

6. "Nötter på en bricka"

Lägg en näve hasselnötter på en bricka. Rulla nötterna med handflatorna och baksidan av händerna. Övningens varaktighet är 1-2 minuter.

7. "Säd"

Här kan du använda en mängd olika korn: bovete, ris, hirs etc. Och övningarna kan också vara väldigt olika: pressa kornen i en knytnäve, häll dem från ena handen till den andra, blanda i en djup skål osv. Varaktigheten av varje övning är 3 minuter.

8. "Öm fjäder"

Kör pennan över ytan på handflatorna och baksidan av barnets händer. Övningens varaktighet är 3 minuter.

Jobbar med plasticine

Här behöver du flera kopior av ritningarna som ges i detta avsnitt. Detta kommer att tillåta ditt barn att förvärva färdigheten att noggrant arbeta med plasticine. Hans bästa verk kan användas som utställning.

Du behöver plasticine i olika färger.

1. "Snögubbe"

Bjud in ditt barn att dekorera en snögubbe med plasticine. Låt barnet arbeta hårt och smeta ut plasticinen med fingrarna, utan att gå utanför gränserna för ritningens kontur.

Om du är uppmärksamma föräldrar, skannar noggrant informationsutrymmet efter effektiv metodik lära en förskolebarn, då har vi utan tvekan redan hört om behovet av att utveckla finmotorik hos barn. Men idag har även de som inte fördjupar sig särskilt i "barnämnen" hört mycket om finmotorik.

Utveckling av finmotorik: motiverad nödvändighet eller modetrend?

Låt oss påminna dig om att tack vare aktiv träning av de små musklerna i fingrar och händer utvecklas följande:

• artikulatoriska apparater och ljudigenkänningssystem;
• uppmärksamhet och minne;
• intelligens;
• fantasi.

För att utveckla finmotoriken erbjuds en mängd färdiga spel och leksaker. Man kan få intrycket att en hel bransch är dedikerad till detta område för att utbilda barn under de första åren av livet.

Men våra mödrar och fäder, liksom deras mödrar och fäder, och hela generationer av mödrar och fäder före dem, uppfostrade på något sätt sina avkommor utan snörning, upptagna brädor, sorterare och andra insatsramar. Det räckte med vanliga kuber med pyramid och de lyckliga hade en enkel mosaik hemma. Så kanske alla dessa knep och visdom inte är till någon nytta för våra barn? Vi förklarar auktoritativt: "Varför!"

Vi, och särskilt generationerna före oss, växte upp under helt andra förhållanden:

• Vi hade skor med skosnören, som vi välkände tog itu med redan i juniorgrupp dagis. Idag har även 8-10 åringar problem med basskosnören.
• Våra föräldrar och morföräldrar hade inte datorer eller smartphones. Även TV-apparater för bokstavligen 25–30 år sedan fanns inte i varje familj. Familjer tillbringade sin fritid med handarbete: mammor stickade och broderade, pappor hyvlade och lödde. Jo, naturligtvis, vi anammade deras passion och försökte också skapa något med våra egna händer.
• Våra föräldrar hade inte så många elektroniska assistenter - multikokare, matberedare, robotdammsugare, automatiska tvättmaskiner och andra nöjen i den moderna civilisationen. De (generationerna av föräldrar som föregick oss) tvingades arbeta hårt runt huset, och vi var tvungna att hjälpa dem inte mindre flitigt: sortera ut spannmål, gräva upp sängar, sopa osv.

Numera skyddas barn från läxor så länge som möjligt. Deras kläder har kardborreband och dragkedjor. De har roligt när de tittar på tecknade filmer eller spelar datorspel. Var är fingerarbetet? Det finns praktiskt taget ingen plats för det i den naturliga miljön hos ett modernt barn. Därför är det viktigt att medvetet införa små övningar för utveckling av finmotorik i den dagliga rutinen. Vilka övningar är lämpliga för detta ändamål? Eureka vet!

Enkla och effektiva övningar för att utveckla finmotoriken

Övning 1: Handmassage

Redan ett nyfött barn kan och bör sträcka händerna. Knåda och stryk handflatorna, nyp försiktigt ihop huden, sträck lederna och gör roterande rörelser med dem. Alla manipulationer ska vara lätta, utan överdriven iver. Du kan säga barnrim. Den mest populära är naturligtvis "skata-kråkan". Men hon är långt ifrån den enda. Du kan hitta på enkla ramsor själv eller använda färdiga. Till exempel:

1. Låt oss stryka handen med vår hand,

Låt oss gnugga vårt finger med vårt finger,

Låt oss vila lite,

Och då börjar vi igen.

2. Lillfinger, var har du varit?

Jag gick till skogen med den här brodern,

Jag lagade kålsoppa med den här brodern,

Jag åt gröt med den här brodern,

Jag sjöng sånger med den här brodern.

Övning 2: Fingergymnastik

Syftet med lektionen är att träna fingrar, utveckla händer och lära sig att samordna handlingar. Övningarna kan vara vad som helst. De allra första och enklaste, tillgängliga för spädbarn på 5-6 månader, är "ladushki". När du säger en rolig ramsa, spela tillsammans med ditt barn: fingrar är så raka som möjligt, pressade mot varandra. Palms träffade varandra i takt med orden i barnramsan:

Okej okej!

Vart var du? Av mormor!

Vad åt du? Gröt,

Vad drack du? Mosa!

Okej okej,

Vi ska till mormor igen!

Låt barnet knacka med knytnävarna på olika ytor, böj och räta ut fingrarna, sprid ut dem och sträck handflatorna uppåt, "kör" fingrarna på bordet och gör cirkulära rörelser med händerna.

Närmare tre år kan du ge ditt barn en fingerteater, vilket kommer att ge sådan gymnastik en ny mening.

Övning 3: Arbeta med papper

Att vika pappersfigurer utan sax och lim (origami), samt skapa bilder med lim och utklippta papperselement (applikation) är ett utmärkt sätt att utveckla finmotoriken i alla åldrar från kl. tre år och äldre. I tidig barndom saknas fortfarande de färdigheter som krävs för dessa kreativa aktiviteter. Därför kan du bjuda barnet att helt enkelt riva papperet.

Rivning kan göras så tidigt som 7-8 månader. Huvudsaken är att förklara att du bara kan riva upp de papperslappar som dina föräldrar ger dig.

För att ge mening åt denna aktivitet kan du skapa några hantverk själv från rester:

• ett enkelt vykort;
• Julgran leksak;
• panel

Med ett äldre barn - ett år eller mer - kan papperet fortfarande vändas. Barnböcker eller glansiga tidningar är bra för detta. Se till att ditt barn försiktigt tar tag i sidorna med fingrarna och vänder på dem en efter en. Denna till synes mycket enkla övning orsakar många svårigheter för barn.

Övning 4: Askungen

Kom ihåg att i sagan "Askungen" tvingade den onda styvmodern huvudpersonen att sortera ut linser och ärtor (beroende på sagans version, översättning och filmatisering kan spannmålen variera, men det är inte meningen nu) . Självklart älskar du ditt barn. Och, till skillnad från Askungens pappas onda nya fru, är det av kärlek som du bjuder in den lilla att upprepa den tvångsflitiga flickans bedrift.

Du kan sortera bland olika objekt:

• flerfärgade pärlor: röd - till vänster, blå - till höger;
• knappar i olika storlekar: stora - i en burk, små - i en låda;
• klädnypor av olika texturer: trä - på bordet, plast - under bordet ...

Bli kreativ och njut av ett kreativt förhållningssätt till tidig utveckling.

Övning 5: Hide and Seek

Lek kurragömma med din bebis. Men det är inte du eller barnet som kommer att gömma sig. Du måste gömma alla små föremål - en ärta, en pärla, en liten boll, etc.

För detta spelövning Förbered flera burkar med skruvlock. Burkar kan vara av olika storlekar, olika färger, från olika material. Barnet måste försiktigt ta en ärta (eller ett alternativt föremål) med fingrarna, placera den i en burk och stäng burken med ett lock. Tro mig, ett barn i åldern 10 månader och äldre kan fängslas av denna aktivitet under mycket lång tid.

Till en början kommer handtagen att vara stygga: ärtan försöker då och då hoppa ut och rulla iväg, och de skadliga locken vill bara inte skruvas på. Men ha tålamod och uppmuntra ditt barn att försöka igen och igen.

• Låt honom gömma små godisar från Varyas docka - om Varenka hittar ett godis kommer hon att äta det och hennes tänder kommer att göra ont. Vi måste rädda Varya och gömma godiset.
• Du kan dölja fröet från Mr. Rain (rita ett åskmoln och regn på ett vitt ark). Om Mr. Rain hittar ett frö kommer han att blöta det, och fröet kommer inte att kunna växa.
• Rich Orange letar efter lilla Bean för att tvinga henne att arbeta som lantarbetare, och vi kommer att rädda Bean. Låt oss gömma det i huset och stänga huset med ett lock.

Kom på intressanta historier med ditt barns favoritleksaker och sagofigurer som han känner till. Detta kommer att göra övningen roligare, vilket innebär att dess effektivitet kommer att öka avsevärt.

1. Övningar för att utveckla finmotorik bör vävas organiskt in i tyget i varje dag av ett barns liv. För en nyfödd sträcker du självständigt armar och ben. När barnet blir äldre arbetar det mer och mer aktivt med sina egna små muskler.
2. Du kanske inte använder alla de föreslagna övningarna. Du kan ändra villkoren för spelen för att utveckla finmotorik. Du kan göra flera övningar dagligen eller ägna hela lektionen åt bara en övning. Huvudsaken är att barnets fingrar och armar arbetar, tränar, och barnet själv uppfattar det som händer som ett intressant spel.
3. Kombinera olika riktningar tidig utveckling. Genom att arbeta med finmotorik tränar du minne och uppmärksamhet: din bebis behöver upprepa dina rörelser, vika papperslappar enligt ett mönster eller komma ihåg en saga vars karaktärer du använde i ett spel för att utveckla finmotoriken.
4. Under massage och gymnastik, se till att prata med barnet, även om barnet bara är några dagar gammalt. Det är mycket viktigt att en liten person från födseln är omgiven av korrekt tal. Tala med en mjuk, tillgiven, känslomässig röst, men förvräng inte orden, imitera inte det icke-existerande "barnspråket". Under massagen, le mot barnet och "gör ansikten", sjung och recitera ramsor. Ju mer aktivt du interagerar med en dåre, desto snabbare kommer du att märka hur smart och kvicktänkt han verkligen är.

Gott föräldraskap, vänner!

ÖVNINGAR FÖR ATT UTVECKLA FINA MOTORISKA FÄRDIGHETER

Systematiska övningar för att träna fingerrörelser har en stimulerande effekt på talutvecklingen. Detta har bevisats av ett antal forskare (M.I. Koltsova, E.I. Isenina, A.V. Antakova-Fomina, etc.). Det är tillrådligt att utföra arbete med att utveckla finmotoriken systematiskt och ägna 5-10 minuter åt det dagligen. För detta ändamål kan en mängd olika spel och övningar användas.

För att bilda fina rörelser av fingrarna kan fingerspel användas, tillsammans med läsning av folkdikter.

"Ekorren sitter..."

En ekorre sitter på en vagn

Hon säljer nötter:

Till min lilla rävsyster,

Sparv, mes,

Till den feta björnen,

Kanin med mustasch.

En vuxen och ett barn, med hjälp av sina vänstra händer, böjer fingrarna på sin högra hand i tur och ordning, med början med tummen.

"Vänskap"

Pojkar och flickor är vänner i vår grupp

(fingrarna är sammanfogade till ett "lås").

Du och jag kommer att få vänner med små fingrar

(rytmisk beröring av samma fingrar på båda händerna).

Ett två tre Fyra Fem

(omväxlande röra fingrarna med samma namn, börjar med lillfingrarna),

Ett två tre Fyra Fem.

(hand ner, skaka hand).

"Hus och port"

Det finns ett hus i en glänta ("hus"),

Tja, vägen till huset är stängd ("porten").

Vi öppnar porten (handflatorna vänder parallellt varandra),

Vi inbjuder dig till detta hus ("hus").

Tillsammans med liknande spel kan en mängd olika övningar utan talackompanjemang användas:

"Ringa"

Spetsen av tummen på höger hand berör växelvis spetsarna på pekfingret, mitten, ringen och lillfingret;

Utför samma övning med fingrarna på din vänstra hand;

Utför samma rörelser samtidigt med fingrarna på höger och vänster hand;

"Fingrar säger hej"

Anslut fingrarna på båda händerna i ett "hus". Fingrarnas toppar turas om att klappa varandra, hälsa tummen med tummen, sedan pekaren med pekaren osv.

"Geting"

Räta ut pekfingret på din högra hand och rotera det;

Samma sak med vänster hand;

Samma sak med båda händerna;

"Liten man"

Pek- och långfingret "springer" över bordet;

Gör samma rörelser med fingrarna på din vänstra hand;

Gör samma rörelser samtidigt med båda händernas fingrar ("barn springer ett lopp");

"Get"

Sträck ut pekfingret och lillfingret på höger hand;

"Glasögon"

Forma två cirklar från tummen och pekfingrarna på båda händerna, anslut dem;

"Kanin"

Förläng pek- och långfingret på din högra hand uppåt och anslut ringens och lillfingrarnas spetsar till tumspetsen;

Utför samma övning med fingrarna på din vänstra hand;

Utför samma övning samtidigt med båda händernas fingrar;

"Träd"

Lyft upp båda händerna, handflatorna vända mot dig, fingrarna breda ut;

"Fåglarna flyger"

Med båda händernas fingrar, höjda mot dig med baksidan, gör upp och ner rörelser;

"Fingerflexion-extension"

Böj fingrarna på din högra hand en i taget, börja med tummen;

Gör samma övning, böj bara fingrarna, börja med lillfingret;

Böj fingrarna på din högra hand till en knytnäve, räta ut dem en efter en, börja med tummen;

Gör samma övning, räta bara ut fingrarna, börja med lillfingret;

Utför de två föregående övningarna med fingrarna på vänster hand;

"Vattentunna"

Böj fingrarna på din vänstra hand till en knytnäve, lämna ett hål på toppen;

"En skål"

Böj fingrarna på båda händerna lätt och applicera dem på varandra;

"Tak"

Anslut fingertopparna på din högra och vänstra hand i en vinkel;

"Affär"

Händerna i samma position som i föregående övning, placera bara pekfingrarna i horisontellt läge framför taket;

"Blomma"

Händerna i vertikal position, tryck ihop handflatorna på båda händerna, sprid dem sedan lätt och runda fingrarna;

"Växtrötter"

Tryck på händerna med ryggen på varandra, sänk ner fingrarna;

Vrid samtidigt upp händerna med handflatorna på baksidan, åtföljande rörelserna med en poetisk text: "Farmor bakar pannkakor, de är väldigt goda";

Knyt samtidigt dina händer till en knytnäve och lossa dem, med varje rörelse lägg dina nävar och handflattor på bordet;

Placera händerna på bordet: ena handen är knuten till en knytnäve, den andra är öppen. Byt position samtidigt.

"Näve-revben-palm"

På bordets plan ersätter tre positioner av handen varandra successivt. Utförs 8-10 gånger med höger hand, sedan med vänster, sedan med båda händerna.

Spelen och övningarna som beskrivs ovan ger bra träning fingrar, bidrar till utvecklingen av isolerade rörelser, utvecklingen av precision av fingerrörelser.

Utvecklingen av manuell motorik främjas också av:

Klasser med plasticine, lera, saltdeg, små byggmaterial, byggset;

Strängpärlor, pärlor;

Lägga ut ritningar, brev från tändstickor, vikbrunnar;

Placera knappar i lådan samtidigt med vänster och höger hand;

Stencilritning av bokstäver, geometriska former, skuggning;

Rita på prickar, prickade linjer;

Handmassage.

Det utförs först å ena sidan, sedan å andra sidan.

1. Stryk från fingertopparna till mitten av handen från utsidan och baksidan

2. Knådning av fingrarna: intensiva cirkulära rörelser runt varje finger

3. Övning "Magpie-white-sided"

4. Intensiva rörelser av tummen fram och tillbaka, upp och ner, i en cirkel

5. Flexion-förlängning av alla fingrar samtidigt

6. Flexion-förlängning av armen vid handledsleden

7. Intensiv gnuggning av varje finger

8. Akupressur varje finger mellan falangerna på sido- och framsidan

9. "Fingrarna går till sängs": växelvis böj fingrarna, räta sedan ut dem samtidigt, åtföljd av en dikt:

Det här fingret vill sova

Det här fingret hoppade ner i sängen

Det här fingret tog en tupplur

Det här lillfingret sover redan.

Tyst, lillfinger, gör inte ljud,

Väck inte dina bröder.

Fingrarna reste sig, hurra!

I dagis det är dags att gå.

10. "Fingrar säger hej"

11. Upprepa den första övningen.

Utveckla fingrar - utveckla tal

Skickat av Galina Yakovlevna Livshits, logopedlärare, Moskva

Tal är en typ av aktivitet som kräver utveckling av hörsel- och synfunktioner samt motorik. För att korrekt uttala ett ljud måste ett barn reproducera en artikulatorisk struktur som består av en komplex uppsättning rörelser.

N.M. Sechenov skrev att "varje känsla är blandad av naturen. Muskulära förnimmelser är nödvändigtvis blandade med det, som är starkare än andra."

Förhållandet mellan utvecklingen av tal och bildandet av inte bara artikulation, utan också allmänna OCH FINMOTORISKA FÄRDIGHETER BETONAS AV MÅNGA SPECIALISTER. Utveckling muskuloskeletala systemetär en faktor som stimulerar utvecklingen av tal, och den spelar en ledande roll i bildandet av neuropsykiska processer hos barn.

Baserat på ett flertal observationer och studier har ett mönster identifierats: om utvecklingen av fingerrörelser motsvarar åldern är talutvecklingen inom normala gränser. Om utvecklingen av fingrarnas motorik släpar efter, försenas även talutvecklingen, även om allmän motorik kan vara normal. Detta ömsesidiga beroende observeras i större utsträckning i förskoleåldern och försvagas när hjärnbarken utvecklas.

Därför, för barnets fulla och dynamiska talutveckling, rekommenderas det att stimulera honom genom att träna fingrarnas rörelser. Rollen av sådan träning är särskilt stor för barn med talstörningar. De flesta av dem har uttalade avvikelser i bildandet av fingrarnas fina rörelser - rörelser är inte exakta och inte koordinerade.

En av de mest populära typer Arbete med utveckling av finmotorik i fingrarna är talspel med fingrar. Fingergymnastik skapar en gynnsam bakgrund, främjar utvecklingen av förmågan att lyssna och förstå innehållet i barnvisor, förstå talets rytm och ökar barnens talaktivitet.

Här är några exempel på fingertalsspel som du kan lära dina barn hemma.

"Fingrar säger hej"

Fyra bröder kommer

Mot den äldre (Fingrarna förenas rytmiskt),

Hej stora! (med en stor nypa)

Hej, Vaska är en pekare! (tummen ansluter till pekfingret)

Hej, Mishka är mitten! (stor ansluter till medium)

Hej, den föräldralösa Grishka! (stor ansluter till namnlös)

Ja, du, lilla Timoshka! (tummen ansluter till lillfingret)

Jag skulle vilja notera att dessa fingerövningar har en positiv effekt på barns växlingsförmåga och koncentration. Därför kan det utföras under alla andra aktiviteter när barnet är trött, som ett sätt att öka uppmärksamheten.

"Vänliga bröder"

Kom igen, bröder, låt oss börja jobba,

Visa din önskan (händer knutna till en näve).

Bolshak hugger ved (förlänger tummarna),

Kaminerna är alla för dig att värma (sträcker ut sina pekfingrar),

Och du bör bära vatten (sträcker ut långfingret),

Låt mig laga middag åt dig (sträcker ut ringfingrarna),

Och knåda bröd åt dig (sträcker ut lillfingrarna).

"Detta finger"

Det här fingret är morfar

Det här fingret är mormor

Det här fingret är pappa

Det här fingret är mamma

Det här fingret är vår baby!

(böj fingrarna till en knytnäve en efter en)

"Små män"

Pek- och långfingret "springer" över bordet med orden: "Barnen sprang längs floden i ett lopp."

"Hjälpare"

Vi hackar kålen, hackar den (knacka på kanten av din handflata på bordet),

Vi tre, tre morötter (växelvis "gnuggar" bordet med vår handflata och knytnäve),

Vi saltar kålen, saltar den (rörelser som imiterar saltning),

Vi trycker och pressar kålen (vi knyter näven med kraft och lösgör sedan).

Förutom fingergymnastik finns det många typer av utveckling av finmotorik hos fingrarna, som är mycket lätta och enkla att träna hemma:

Vikning av olika platta figurer från tändstickor eller räknepinnar (från enkla geometriska figurer till mer komplexa: raket, hus, hund, etc.);

Strängpärlor (du kan använda både färdiga handarbetssatser och naturmaterial);

Sy med sladd (du kan använda både färdiga manualer, som säljs i butiken, och hemgjorda: du kan göra hål i kartongen slumpmässigt med en hålslagare eller komma med ett mönster, och barnet kan passera spets genom dessa hål, "sy");

Du kan riva papperet i små bitar och sedan göra applikationer av det;

Samla olika mosaiker.

Alla ovanstående typer av aktiviteter är mycket enkla, men de kommer att ge både dig och ditt barn stor glädje av att arbeta tillsammans och kommunicera.

Häll sand, häll vatten! Spel med Montessorimetoden hemma och på landet

Åldersegenskaper barns utveckling från första levnadsåret

Handbok "Om ett barn är utvecklingsförsenat"