Spel och lekövningar för utveckling av finmotorik. Utveckling av finmotorik i händerna, övningar Gymnastik av finmotorik i händerna

Utveckling finmotorikär av stor betydelse för barn.Utvecklingen av finmotorik hos barn bestämmer direkt livskvaliteten.Forskare har bevisat det nära sambandet mellan utvecklingen av finmotorik och utvecklingen av tal hos ett barn.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Utveckling av finmotorik i händerna. Spel och övningar.

Finmotorik är förmågan hos en person att utföra små och exakta rörelser av händer och fingrar och tår som ett resultat av de samordnade åtgärderna hos tre system: nervös, muskulär och skelett.Utvecklingen av finmotorik hos barn är av stor betydelse. Varför?

Området för finmotorik i händerna täcker ett stort antal olika rörelser. Finmotoriken hjälper oss att göra både primitiva gester (till exempel att plocka upp föremål) och ganska små och komplexa rörelser (till exempel att skriva). En persons handstil beror på graden av utveckling av finmotorik.

Utvecklingen av finmotorik hos barn bestämmer direkt livskvaliteten. Ett stort antal vardagliga aktiviteter är förknippade med finmotorik: vi måste fästa knappar och spetsskor, trä en nål. Dessutom har forskare etablerat ett samband mellan utvecklingen av finmotorik i händerna och utvecklingen av tal, så att utvecklingen av finmotorik hos barn hjälper dem att tala snabbare och bättre.

Forskare har bevisat det nära sambandet mellan utvecklingen av finmotorik och utvecklingen av tal hos ett barn.. Det visar sig att hjärnans talcentrum ligger mycket nära motorcentret, som ansvarar för fingerrörelser. Om du stimulerar motorcentret som ansvarar för fingerrörelserna, aktiveras även talcentret! Därför är utvecklingen av finmotorik nödvändig för snabb och korrekt bildande av talfärdigheter.

Tyvärr har antalet barn med talstörningar och skrivproblem under det senaste decenniet ökat markant över hela världen. För 30 år sedan var andelen sådana barn mycket lägre! Vad är orsaken till detta fenomen? Det är bara det att förr i tiden fanns det inga skor och kläder med kardborreband. Men det fanns snörskor, kläder med knappar, krokar och slipsar. Barnen knöt sina skosnören, fäste knappar och krokar varje dag och tränade på så sätt fingrarna! När allt kommer omkring kräver sådana rörelser skicklighet och utveckling av finmotorik. Och nu är barnen befriade från komplex process snörning av skorna och försiktigt fästa knapparna. Det visar sig att barns finmotorik förr utvecklades på grund av sådana vanliga handlingar, men nu lider de. Följaktligen lider också talförmågan, och problem med att skriva uppstår, eftersom motorik och tal är nära besläktade.

Utvecklingen av finmotorik hos barn är en naturlig process, den börjar utvecklas i spädbarnsåldern på grundval av allmänna motoriska färdigheter. Barnet börjar med enkla greppgester, lär sig sedan överföra ett föremål från hand till hand och bemästrar "pincettens grepp". Vid två år kan barnet redan hålla en sked och penna korrekt och börjar rita.

Du måste börja arbeta med att utveckla finmotoriken från en mycket tidig ålder. Redan ett spädbarn kan massera sina fingrar ( fingergymnastik), vilket påverkar aktiva punkter associerade med hjärnbarken. I början och junior skolålder måste göras enkla övningar, åtföljd av en poetisk text, glöm inte utvecklingen av grundläggande självbetjäningsfärdigheter: knäppning och uppknäppning av knappar, knyta skosnören, etc.

Lärarnas och barnpsykologernas uppgift är att förmedla till föräldrar vikten av spel för utvecklingen av finmotoriken. Föräldrar måste förstå: för att intressera barnet och hjälpa honom att bemästra ny information måste du förvandla lärande till ett spel, inte backa om uppgifter verkar svåra och glöm inte att berömma barnet. Vi uppmärksammar dig på spel för utveckling av finmotorik, som du kan träna på båda dagis, och hemma.

Finger träning

Enkel

Knyt fingrarna till en knytnäve och gör det cirkulära rörelser borsta till vänster, sedan till höger, 4 - 5 gånger.
Kläm och lossa fingrarna med kraft. 5-6 gånger.
Räta ut fingrarna, flytta tummen åt sidan och gör cirkulära rörelser med den, först till vänster, sedan till höger. 4-6 gånger.
Räta ut fingrarna, böj och räta ut de två första falangerna samtidigt. 5-6 gånger.
Sprid dina raka fingrar, sekventiellt, i en solfjäderformad rörelse, börja med lillfingret, böj alla fingrar till en knytnäve. Sedan, med början från tumme, återgå till startpositionen. 3-4 gånger.
Knyt fingrarna till en knytnäve. Försök att räta ut och böja varje finger separat. Sträva efter att se till att andra förblir fokuserade. Övningarna utförs sittande med armbågarna på bordet. Öka gradvis antalet repetitioner till 10 - 15 gånger. Efter avslutad gymnastik ska du skaka dina avslappnade händer och göra en massage.

Uppsättningar av övningar (rim)

"Vänskap"

"Flickorna och pojkarna i vår grupp är vänner."
Fingrarna förenas rytmiskt till ett lås.
"Du och jag kommer att bli vänner med små fingrar."
Rytmisk beröring av samma fingrar på båda händerna.
"Ett två tre Fyra Fem".
Omväxlande röra fingrarna med samma namn, börja med lillfingrarna.
"Börja räkna igen.
Ett två tre Fyra Fem.
Vi är klara med att räkna."
Hands down, skaka hand.

"Gå"

När de utför denna övning sitter barn i sina säten och flyttar rytmiskt, växelvis, i hopp, de raka fingrarna på båda händerna längs bordets yta från sig själva till dess motsatta kant.

Låt oss gå en promenad, fingrar
fingrarna knyts ihop till nävar, tummarna är nere och verkar röra sig längs bordet i hopp.
Och den andra - att komma ikapp,
rytmiska rörelser av pekfingrarna på bordet.
Tredje fingret - spring,
rörelse av långfingrarna i snabb takt.
Och den fjärde - till fots.
långsam rörelse av ringfingrarna längs bordets yta.
Det femte fingret hoppade
rytmiskt röra bordsytan med de små fingrarna.
Och i slutet av vägen föll han.
slå knytnävarna i bordets yta.

"Små män"

Vi sprang längs floden.
rörelse av pek- och långfingret längs bordets yta från sig själv till kanten
Barn ras.
Upprepa flera gånger.

"På besök"

Besöker stortån
tummen upp på båda händerna
De kom direkt till huset:
Handflatorna samman, fingrar med samma namn rör vid varandra
Index och mitten
växelvis kallade fingrar kopplas till tummarna på båda händerna samtidigt.
Namnlös och sista
Själva lillfingret
fingrarna knutna till en näve, bara lillfingrarna pekar uppåt
Han knackade på tröskeln.
knytnävar som slår mot varandra
Tillsammans är fingrar vänner,
rytmisk knytning av fingrar till nävar
De kan inte leva utan varandra.

"Kom igen, bröder, låt oss börja jobba!"

"Kom igen, bröder, låt oss börja jobba!
Visa din jakt.
För den stora, hugga ved.
Kaminerna är alla dina att tända.
Och du borde bära vatten,
Och för att du ska laga middag,
Och sjunga sånger för barnet,
Sjung sånger och dansa,
För att roa mina syskon."

Barn vänder sig till höger hand, böjda till en knytnäve och rätar växelvis ut alla fingrar.

"Scarlet blommor"

"Våra scharlakansröda blommor
Kronbladen blommar,
Vinden andas lite,
Kronbladen vajar.
Våra scharlakansröda blommor
Kronbladen stängs
somnar lugnt
De skakar på huvudet."

Handflatorna är sammankopplade i form av en tulpan, fingrarna öppnas långsamt, sedan svängs händerna försiktigt, stängs sedan långsamt, tar formen av en blomma, och blommans huvud svängs.

"Apelsin"

"Vi delade en apelsin,
Det finns bara en apelsin.
Denna skiva är för katten
Denna skiva är för igelkotten,
Denna skiva är för snigeln,
Denna skiva är för siskin,
Tja, hur är det med vargens hud!"

Börja med lillfingret, böj alla fingrar växelvis.

"Kurragömma"

"Fingrarna lekte kurragömma
Och huvudena togs bort.
Så här, så här
Så här togs huvudena bort."

Knytande och lösande fingrar.

Avkopplande (självmassage av händer och fingrar)

Tryck hårt ihop fyra fingrar på ena handen på basen av tummen, mitten av handflatan, basen av fingrarna på den andra handen. Då ändras händernas position.
Gnugga handflatorna med en sexkantig penna med en gradvis ökning av ansträngningen.
Gnugga handflatorna med rörelser upp och ner.
Gnugga sidoytorna på knäppta fingrar.
Knåda, gnugga sedan varje finger på längden och sedan på tvären.
Placera valnöten mellan handflatorna och gör cirkulära rörelser, gradvis öka trycket och takten. Du kan göra övningen med två valnötter, rulla den ena över den andra, med ena handen och sedan med den andra.
Tryck med oslipad penna på smärtpunkter handflatorna, rotera sedan pennan åt höger, vänster.
Knådar handen höger hand med vänster fingrar och vice versa, gnugga sedan omväxlande.
Nuförtiden finns det många spel till försäljning som specifikt utvecklar relevanta färdigheter. Men det finns inget enklare än att använda improviserade medel som finns tillgängliga i alla hem. Så, några övningar för att utveckla finmotorik:
"Gummiband" . För denna övning kan du använda en hårresår med en diameter på 4-5 centimeter. Fingrar sätts in i det elastiska bandet. Uppgiften är att använda alla dina fingrar för att flytta det elastiska bandet 360%, först åt ena sidan och sedan till den andra. Utförs först med ena handen, sedan med den andra.
"Kalyaki-malyaki ". Ta en bricka och strö små korn på den (till exempel mannagryn). Du kan inte tänka dig en bättre tavla för att rita. Först ritar den vuxne linjer på "brädet", och barnet upprepar. Låt dessa vara mycket enkla former: fyrkanter, cirklar, sicksack, snögubbe, hus, solsken.
" Solen ler". Övning från Maria Montessori. Klipp ut en cirkel från tjockt papper och rita en leende sol på den. Vi köper ett stort antal färgade gem och fäster dem runt omkretsen. Du kan leka med färger: t.ex. dra ett gult gem först, sedan ett grönt och sedan ett rött. Eller 3 gula, 3 gröna och så vidare. Det är här räkning läggs till i övningen. Förklara för ditt barn varför solen ler: den är glad för att de leker med den.
"Mosaik "Samla knappar i olika färger och storlekar. De kan för det första sorteras efter diameter, färg och textur (slät-grov). För det andra kan de användas för att göra bilder och lägga ut dem på ett pappersark olika figurer. Resultatet är en knappmosaik. Pojkar kan vara intresserade av rent "manliga" spel.
Skruva till exempel muttrar på bultar eller tryck på knappar på en improviserad kontrollpanel (du kan ta en gammal, begagnad TV-fjärrkontroll utan batterier). Om du vill, föreställ dig att du är en förare, eller en flygplanspilot eller en tankförare.
Spel åtföljda av korta rytmiska dikter är mycket användbara. Till exempel:
Vi sträcker repet i nivå med barnets axlar och ger honom flera klädnypor. För varje betonad stavelse fäster barnet en klädnypa på ett rep: "Jag kommer skickligt att fästa klädnypor på min mammas rep."
Vi tar ett diskbänksgaller, som består av många "celler". Barnet går med pek- och långfingret, som ben, längs dessa celler och försöker ta steg på varje betonad stavelse. Du kan "gå" omväxlande med den ena eller andra handen, eller så kan du göra det med båda samtidigt och säga: "Vi vandrade runt i djurparken, Vi närmade oss varje bur, Och vi tittade på alla i rad: Björnungar , vargungar, bäverungar.”
Ritning och modellering intar en speciell plats i spel för att utveckla motoriska färdigheter. En liten konstnär kan börja sin kreativa verksamhet med att rita med oljepastell. Om du inte hittar det på rea, duger vaxkritor. De kommer att hjälpa barnet att lära sig att hålla en krita med två fingrar (och att sedan hålla en penna är bara ett stenkast bort).
Rita olika former: linjer (raka och vågiga), cirklar, ovaler, fyrkanter och trianglar, måla över dem. Om det inte fungerar, ta först barnets hand i din och hjälp honom. Pappret ska vara ganska stort, säg A3, så att barnet inte missar det. Med tiden kommer du att byta till tuschpennor och färger.
Du kan skulptera från plasticine, eller så kan du från deg. Degen är definitivt mycket säkrare. Först kan du skulptera obegripliga "klumpar", sedan enkla figurer och bokstäver. Med tiden lär du dig att känna igen de skulpterade bokstäverna genom beröring. Du kan sticka in olika små föremål i degen: korn, ärtor, samma knappar.
Vid utveckling av finmotorik gäller samma regel som vid utveckling av andra färdigheter: mer spel, mindre tvång. Och regelbundenhet. Du bör inte ägna dig åt det nyckfulla "jag vill inte, jag vill inte." Du måste visa dina diplomatiska färdigheter. Var tålmodig, uthållig och klok.

Men även utan extra utgifter kan du ge ditt barn den nödvändiga utbildningen. Alla tillgängliga medel kommer att användas:

Spannmål (det är så trevligt att lägga händerna i en skål med bönor! Och om det finns någon sorts leksak som väntar på barnet längst ner är det till och med dubbelt så! Förskolebarn kan anförtros att sortera och sortera ut olika spannmål)
Naturmaterial: ekollon, kastanjer, kottar, småsten, snäckor, pinnar
Köksutrustning
Olika behållare, flaskor, lådor
Dragkedjor, spetsar, slipsar, trådar, rep, fästelement, knappar, tyger av olika storlekar, former, färger och texturer
Pärlor och ringar är mycket intressanta att stränga på fläta
Du kan göra olika mönster av tändstickor, bomullstussar och tandpetare (naturligtvis under överinseende av dina föräldrar)
Pojkar kommer särskilt att uppskatta bultar och muttrar, såväl som trasiga tekniska enheter (vanliga telefoner och mobiltelefoner, miniräknare). Och tjejer kommer att ha nytta av att klä på och av sina favoritdockor.

Vilket barn gillar inte att fästa och skala magneter på kylskåpet? Denna aktivitet kan varieras efter dina önskemål och förmågor. Låt dem också äta små livsmedel med händerna (ärtor, majs, bär), skala kokta ägg, jackapotatis, mandariner. Det ska bli väldigt roligt att sätta gem på kartong eller klädnypor på ett rep. I allmänhet är det användbart att involvera barn i hushållsansvar och lära dem att hjälpa till med att städa runt huset:

Sopa och samla skräp och mopp golv.
Samla prickar från golvet, hjälp till att samla föremål utspridda på golvet (knappar, nejlikor, bönor, pärlor).
Plocka isär kluvna valnötter (kärnor från skal), skala pistagenötter, skala av filmen från rostade nötter.
Gör kakor och dekorationer till pajen av degen.
Öppna brevlådan eller ytterdörren med en nyckel.
Försök att ta på dig skorna, klä dig själv, samt ta av dig skorna och klä av dig. För att göra detta bör några skor och kläder finnas tillgängliga för barnet så att det kan klä ut sig när det vill. Lär dig att ta på dig handskar själv. Testa att snöra dina sneakers.
Hjälp till att linda trådar eller rep till en boll (denna aktivitet har också en gynnsam effekt påsyn) .
Hängande tvätt (du måste dra i repet för barnet).
Hjälp föräldrar att skruva av olika lock - vattenburkar, bubbelbad, tandkräm etc.
Plocka bär på dacha eller i skogen.
Få ut något ur ett smalt gap under ett skåp, soffa, mellan möbler.
Leta efter kanten på tejpen. Skala och klistra klistermärken.
Att vända blad i en bok.
Vässa pennor (med vässare) och radera det du ritar med ett sudd.

Viktiga regler i processen att utveckla finmotorik hos barn

Klasser ska likna ett spel, inte lektioner i skolan. Du kan komma på några på vägen rolig historia eller till och med en saga.
Spel och aktiviteter ska vara systematiska. Även när du går kan du massera ditt barns hand eller plocka upp vackra småsten och löv.
Prata mer med din bebis under spelet, för en dialog, spela upp scener.
Det är viktigt att barnet gillar både leksakerna och själva processen – ta hand om detta. Och visa uppriktigt att detta också ger dig en otrolig glädje.
Du kan inte tvinga en liten elev. Ge honom rätten att välja. Kanske vill han rita, inte skulptera - lyssna på hans önskemål.
Välj spel och aktiviteter som är lämpliga för ditt barns ålder och utveckling.
Försök att prova så många som möjligt på olika sätt utveckling av finmotorik.
Men gör under inga omständigheter allt på en gång.
Glöm inte att berömma ditt barn för varje framgång - kritik i denna fråga är absolut olämplig!
Styr tiden – den är individuell för varje barn. Överdriv inte ditt välkomnande och överarbeta honom inte.
Och begränsa inte barn i att visa initiativ och fantasi!

Försök att se till att ditt barn i förskoleåldern med säkerhet kan göra följande:

rita med hjälp av små detaljer i bilder;
färg utan att gå utöver konturen och lämna luckor;
skär ut stora polygonala former;
skulptera små delar från plasticine;
fästa och knäppa upp knappar;
klä och ta på sig skor;
snör åt skor och knyt skosnören, fäst dragkedjor;
häll mjölk från en kartong i en kopp;
tvätta ansiktet och borsta tänderna.

Kom ihåg att varje inlärningsprocess kräver mycket tålamod och arbete. Var kloka, uppmärksamma och kärleksfulla föräldrar. Försumma inte tiden som försvinner för alltid – använd den klokt. Det är en sådan fröjd att se ditt barn växa och utvecklas! Och ta en direkt del i denna spännande process!

Lästid: 14 minuter.

Forskare har bekräftat det nära sambandet mellan utvecklingen av musklerna i ett barns hand och utvecklingen av hans tal och tänkande. Hög nivå bildandet av finmotorik hos barns fingrar säkerställer en tillräcklig nivå av minne, uppmärksamhet och förbereder handen för att skriva.

Finmotorik i händerna är förknippad med utvecklingen av de vänstra temporala och vänstra frontala områdena i hjärnan, som är ansvariga för bildandet av många mentala funktioner.

V. Sukhomlinsky sa med rätta: "Ett barns sinne är vid fingertopparna." Utvecklingen av tänkandet börjar med handen. Under aktivitet utför händernas muskler tre huvudfunktioner: rörelseorgan, kognitionsorgan, energiackumulatorer (både för själva musklerna och för andra organ).

Om ett barn vidrör ett visst föremål, då "lär" musklerna och huden på händerna vid denna tid ögonen och hjärnan att se, röra, särskilja och komma ihåg.

Handen känner igen, och hjärnan registrerar förnimmelse och perception, förbinder dem med det visuella, auditiva och luktande till komplexa integrerade bilder och idéer.

Processen för mental utveckling sker under höga förhållanden motorisk aktivitet barn. På regelbundet genomförande korsrörelser bildar ett stort antal nervfibrer som förbinder hjärnhalvorna och bidrar till utvecklingen av högre mentala funktioner.

För att utveckla interhemisfärisk interaktion kan du utföra övningar som involverar armmusklerna.

Vad som krävs för utveckling av motorik och tal

Graden av talutveckling beror på graden av bildande av små rörelser av fingrarna. Baserat på en undersökning av barn identifierades ett mönster: om utvecklingen av fingerrörelser motsvarar åldern är talutvecklingen inom normala gränser; om utvecklingen av fingerrörelser är försenad är även talutvecklingen försenad, även om allmänna motoriska färdigheter kan vara normalt och till och med över det normala.

Att träna fingrarnas och händernas rörelser är den viktigaste faktorn som stimulerar barnets talutveckling, hjälper till att förbättra artikulatoriska rörelser, förbereder handen för att skriva, vilket är lika viktigt, det är ett kraftfullt verktyg som stimulerar prestanda i hjärnbarken, och därför utvecklingen av barnets tänkande.

Åldersrelaterade funktioner i utvecklingen av finmotorik i händerna

Det finns vissa åldersrelaterade egenskaper för utvecklingen av finmotorik i händerna:

1-2 år. Barnet håller två föremål i ena handen; ritar med en penna, vänder på sidorna i en bok. Lägger från 2 till 6 kuber ovanpå varandra.

2-3 år. Han öppnar lådan och slänger dess innehåll. Leker med sand och lera. Öppnar lock, använder sax, målar med fingret. Strängpärlor.

3-4 år. Håller en penna med fingrarna, kopierar formerna med flera drag. Samlar och bygger byggnader från 9 kuber.

4-5 år. Ritar med pennor eller kritor. Bygger byggnader med mer än 9 kuber. Viker papper mer än en gång. Identifierar föremål i en väska genom beröring, skulpterar från plasticine (från 2 till 3 delar), skosnören.

Fingerspel

Fingerspel hjälper barn:

göra ett genombrott i talutveckling - förbättra uttalet och berika ordförrådet;
förbered din hand för att skriva;
utveckla uppmärksamhet, tålamod, den så kallade inre bromsen - förmågan att begränsa dig själv exakt när det är nödvändigt;
stimulera fantasin, visa kreativitet;
lär dig att kontrollera din kropp, känna dig säker på systemet med "kroppsliga koordinater", vilket kommer att eliminera möjligheten till neuroser.

Period från 2 till 3 år

Perioden från 2 till 3 år är ett extremt viktigt stadium i ett barns liv, särskilt i intellektuell och kognitiv utveckling.

Som ni vet är tänkandets organ, organet för all mental aktivitet hos en person, hjärnan. Under utvecklingen av ett barn, när tillväxten av hjärnceller inträffar, deras bildning, när de växer snabbt nervfibrer- banor som förbinder hjärnan med sinnesorganen och med musklerna, under vars sammandragning uppstår olika rörelser; ökningen av hjärnmassan är av stor betydelse.

Den mest intensiva förstoringen av hjärnan i tidig och tidig förskoleålder indikerar att det är vid denna tidpunkt som barn utvecklas särskilt snabbt. Och verkligen, hur mycket kunskap och färdigheter ett barn förvärvar under de första tre åren av sitt liv!

Han lär sig att titta och lyssna, prata, ta tag i föremål och agera med dem, stå, gå, springa, hoppa, gå ner och uppför trappor. Barnet behärskar också många färdigheter - med hjälp av en sked, pensel, penna och många andra föremål.

Barnets minne är berikat med en enorm mängd kunskap om färger och ljud, om naturfenomen och föremål, egenskaperna hos olika föremål och produkter av mänskligt arbete. Barnet lär sig rum och tid, behärskar tal, lär sig att kommunicera med vuxna och kamrater och lär sig de grundläggande beteendereglerna.

Villkor och organisation av barnverksamhet

För barnets fulla utveckling och för utvecklingen av barnets motoriska färdigheter är förutsättningarna och organisationen av barnets aktiviteter avgörande. I detta avseende spelar barnleksaker en betydande roll. De ska vara varierade, ljusa, intressanta.

Barn förbättrar motorisk koordination och syn, lär sig att koncentrera sig till stor del tack vare leksaker: barn väljer självständigt leksaker att leka med och utför olika åtgärder med dem, inklusive på begäran av en vuxen.

Detta bidrar till utveckling och förbättring av barns tal och tänkande.

I spel och aktiviteter introducerar en vuxen barnet för föremål, deras egenskaper och egenskaper, lär dem att agera med dem och namnge dem.

Lek är en fantastisk aktivitet som många forskare har arbetat med att studera. Trots att lekande verkar vara ett helt gratis tidsfördriv är det en oerhört värdefull aktivitet för barn.

I ett barns liv är leken av yttersta vikt, som inte kan jämföras med något annat. Ett barn som inte leker kan inte utvecklas bra och snabbt.

Spel på dagis och hemma

I barnens förskoleanstalt Barn har oftast en plats och tid att leka. Föräldrar till barnet bör också ta hand om dessa saker som är nödvändiga för barnets mentala utveckling i tal hemma. Det är användbart när pappa eller mamma uppmuntrar barnet att leka, berätta och visa exakt hur det ska leka med den eller den leksaken.

Leken är en slags livsskola och en väg till utveckling av barns kreativitet, självständighet, förvärv av kommunikationsförmåga och liknande.

Genom att lyssna på dikter och sagor lär sig ett barn många nya och intressanta saker om världen omkring honom, träd och blommor, människor och djur, fantastiska hjältar, deras fantastiska äventyr, etc.

Naturligtvis kan 2-3-åriga barn inte omedelbart förstå vad en vuxen sa till dem. Därför kräver barn ofta upprepade upprepningar av samma sagor, berättelser, barnvisor, sånger och dikter.

Sådan upprepning spelar en viktig roll: det ger barnet möjlighet att tänka på handlingen för vad han hörde. Om ett barn erbjuds fler och fler nya böcker, kommer han att vänja sig vid ytlig bekantskap med dem från barndomen.

Huvudsaken är att barnet lär sig att förstå vad det lyssnade på. För att göra detta är det viktigt att ställa frågor: vad (eller vem) talar dikten eller sagan om?

Ibland, efter att ha läst, är det användbart för en vuxen att fråga barnet: "Vem läste vi om idag?", "Vad gjorde han?", "Vad hände med honom?", "Hur slutade sagan? ” Sådana frågor tvingar barnet att tänka på vad det läser.

Liknande arbete kan göras med bilder, när barn tittar på illustrationer i böcker eller enskilda bilder med en viss handling. Junior barn förskoleåldern Det är lämpligt att fråga: "Vad är det här?", "Vad är ritat här?".

Ett viktigt sätt att inte bara förstå världen omkring oss, utan också barns kommunikation med varandra är tillägnandet av tal. Därför är det nödvändigt att utveckla i barnet inte bara sin förståelse av vuxens tal (passivt tal), utan också sitt eget, aktiva talade tal.

En vuxen har många möjligheter till detta. Det är absolut nödvändigt att övervaka renheten i barnets tal, barnets korrekta användning av ord och konstruktionen av meningar.

Verktyg för motorisk utveckling

Det är lika viktigt att oroa sig för utvecklingen av finmotorik, som förbättras i en mängd olika aktiviteter - teckning, färgläggning, modellering och liknande.

För ett barn är handen inte bara ett organ för arbete utan också för kognition. Föräldrar stoppar ofta barnet och förbjuder det att röra vid saker som enligt deras åsikt är onödiga. Och helt förgäves!

När allt kommer omkring, genom att göra detta, fördröjer de hans mentala utveckling, eftersom barnet fortfarande inte kan förstå många saker bara utifrån sitt eget omdöme. Denna roll av fysisk handling fortsätter för långa år och tar sig uttryck i att arbeta med nya och obekanta föremål för barnet. Det har konstaterats att intellektuell handling gradvis formas endast på grundval av praktisk handling.

Den mentala utvecklingen hos ett förskolebarn sker och förbättras i en mängd olika lekar och aktiviteter, kreativa och pedagogiska. Barnet, med nödvändig hjälp från vuxna, lär sig att observera och tar emot många levande intryck av världen omkring honom, och gradvis förvärvar förmågan att praktiskt taget agera och förstå vad han ser och hör tack vare talets behärskning.

Om barnet samtidigt också lär sig de grundläggande beteendereglerna, kommunikationsförmågan och förmågan att hantera saker, kan vi säga att hon går igenom denna period av sitt liv med nytta.

Hur är motoriken relaterad till tal?

En av indikatorerna på ett barns beredskap för skolgång är nivån på utvecklingen av finmotorik, eftersom nivån på talutvecklingen direkt beror på hur väl fingrarnas fina rörelser bildas.

Som inhemska forskare har funnit, om fingerrörelser utvecklas i enlighet med ålder, är talutvecklingen inom åldersnormen. Om utvecklingen av fingerrörelser släpar efter, är utvecklingen av den motoriska sidan av talet också försenad, även om allmänna motoriska färdigheter kan motsvara normen.

Tyvärr känner inte alla föräldrar till ett sådant ömsesidigt beroende och förlorar därför ofta möjligheten att hjälpa sitt barn att undvika problem med talutvecklingen i tid.

Motoriska problem

Många föräldrar förstår behovet av ett barns utveckling från födseln och arbetar med sina barn med stort intresse. Men för att klasserna ska vara effektiva och för att barnet ska kunna njuta av dem måste de alltid vara intressanta, roliga och passa barnets ålder.

Var och en av oss har stött på barn som är fyra till fem år gamla som håller en sked i näven, inte vet hur man ska hålla en pensel eller penna ordentligt, använder sax, ibland inte kan fästa knappar, spetsar skor, knyter en halsduk och liknande.

Det är ingen hemlighet att vissa föräldrar tycker det är lättare att sitta sitt barn framför tv:n eller vid datorn, sätta på en tecknad film i full längd eller spela ett spel i en timme, så att barnet inte distraheras från att prata på telefon med en vän eller andra vuxenaktiviteter.

Bara vissa föräldrar erkänner det faktum att det är svårt för dem att lugnt vänta tills deras barn snörar skorna, knäpper alla små knappar på skjortan, gör färdigt sin gröt och liknande.

Därför köper de kardborrstövlar istället för skor med snörning, en tröja med dragkedja istället för skjorta och matar barnet själva för att frigöra tid till annat. Få föräldrar tänker på det faktum att sådana tidsbesparingar berövar deras barn möjligheten att utveckla fingerrörelser och följaktligen förbättra kvaliteten på sändningarna.

Inverkan av finmotorik på ett barns förmåga att lära

Resultaten av forskning från forskare och praktisk erfarenhet från defektologer och logopeder tyder på att utvecklingen av fingrarnas fingrarna hos barn nyligen har minskat märkbart och tyvärr har antalet barn med försenat tal och mental utveckling ökat.

Experter har funnit att majoriteten av barn med allmän underutveckling av tal har inaktiva fingrar, deras rörelser är oprecisa, okoordinerade och okoordinerade. Det är svårt för sådana barn att byta från att utföra en rörelse till en annan.

Tyvärr lär föräldrar om problem med koordination av rörelser och finmotorik hos ett barn först när barnet förbereder sig för skolan eller redan i skolåldern, när barnet börjar släpa efter sina kamrater under skolan och inte hänger med i programmet .

Samtidigt ökar belastningen på barnet avsevärt, eftersom det förutom att lära sig ny information också måste lära sig att hålla en penna i sina oregerliga fingrar. Men sådana problem kan förhindras om en försening i utvecklingen av koordination av rörelser och finmotorik hos ett barn identifieras i tid. Med rätt planerat kriminalvårdsarbete kan situationen rättas till även i förskoleåldern.

Finmotorik som en faktor för att eliminera talstörningar

Det är värt att komma ihåg att talområdena i hjärnbarken bildas under påverkan av en ökning av impulser som intensivt kommer från fingrarna.

Finmotorik är direkt relaterade till tal och påverkar inte bara dess utveckling, utan hjälper också till att förebygga och eliminera möjliga talstörningar.

Dessutom påverkar det direkt barnets förmåga att lära sig - ju "smartare" händerna är, desto smartare är barnet. Allt sitter i hjärnan. Mer exakt, i de centra som ansvarar för rörelserna av fingrar och tal.

Dessa centra ligger mycket nära varandra. Genom att utveckla finmotoriken stimulerar vi alltså motsvarande delar av hjärnan och aktiverar de närliggande delarna som ansvarar för talet.

Enligt M. Koltsova, doktor i medicinska vetenskaper, professor, korresponderande ledamot av Ryska utbildningsakademin, finns det all anledning att betrakta handen som ett talorgan.

Betydelsen av tidig ålder för utvecklingen av motorik hos en framtida personlighet

Händer är ett känsligt instrument och de "stämmer" över en lång tidsperiod. Därför måste arbetet med att utveckla barnets handrörelser börja från födseln. När allt kommer omkring ett barn både i en ålder av en bebis, och särskilt vid tidig ålder, har enorm potential för bildandet av en framtida personlighet, i synnerhet dess intellektuella utveckling.

Det är i tidig ålder som ett barn kan vinna mycket, men också förlora mycket. Det bör noteras att förluster under denna period är svårare att kompensera med åldern, men vinster kvarstår för livet.

Glöm inte att det är under de första tre åren av livet som hjärnan utvecklas mest intensivt: efter sju månader fördubblas ett barns hjärna i storlek, vid ett och ett halvt år - tre gånger, och efter tre år står den redan för 3 /4 av massan av en vuxens hjärna.

Effektiva förutsättningar för utveckling av motorik hos förskolebarn

Det är nödvändigt att använda alla fingrar på båda händerna. Kompressions-, stretch- och avslappningsrörelser bör kombineras. Övningar bör baseras på att använda isolerade rörelser av varje finger.

För att utveckla motoriken i ett barns händer är det viktigt att träna båda händerna. Det är också viktigt att utveckla subtila rörelser av båda händernas fingrar i spel, och i vardagen att sträva efter att fördela olika handlingar mellan höger och vänster hand.

Spelens betydelse för utvecklingen av finmotoriken

Spel och övningar för utveckling av motoriska färdigheter är ett kraftfullt sätt att upprätthålla tonen och prestanda i hjärnbarken, ett sätt att interagera med lägre strukturer.

Samtidigt förbättrar barn sin uppmärksamhet, minne, auditiva och visuella uppfattning, utvecklar uthållighet, lek och pedagogiska och praktiska aktiviteter.

Systematiska övningar hjälper också till att utveckla färdigheter för självkontroll och självreglering av handrörelser, inte bara under kontroll av synen, utan också med deltagande av beröring, taktila och motoriska förnimmelser.

Spel från skrotmaterial

För att stärka och utveckla ett barns hand och koordinera rörelser rekommenderas olika övningar och åtgärder med föremål:

Spelet "Lace"

Du kan köpa färdig "snörning", eller så kan du göra den själv. Jag är säker på att barnet kommer att leka med ännu större nöje om pappan eller mamman gör basen själva, speciellt för honom. Du behöver en bit linoleum, plywood, plast etc. med gjorda hål och en sladd.

Spelet "Faspels"

Fästknappar, tryckknappar, kardborreband, ormar. Du behöver tyg, knappar och tråd.

Lägger ut och sorterar ut fröna

Du behöver: en tallrik, frön, gärna olika (till exempel från aprikoser, persikor, körsbär). Men om barnet fortfarande är litet är det bättre att ta stora ben.

Att göra ett halsband av knappar, halmpartiklar, stora pärlor

För att utveckla motoriken genom att skapa ett halsband behöver du: spetsar, knappar med stora hål, flera flerfärgade cocktailstrån (skurna i bitar 1-3 cm långa), pärlor, sax.

Spel med klädnypor

Du behöver klädnypor och kartong.

Skruva av och dra åt locken

Du behöver halsar och lock från plastflaskor, en skokartong och lim.

Vridande band

Spelet "Magisk väska"

Gissa objekt genom beröring. Du behöver en väska med en mängd olika små leksaker och föremål.

Blyertsrullning

Att rulla en penna eller penna i handflatorna hjälper till att stimulera biologiskt aktiva punkter och tona kroppen som helhet.

Konturer stenciler

För att utveckla motoriken i det här spelet behöver du plastflaska med en platt vägg (en schampoflaska duger), sax.

Spannmålsapplikationer

För att utveckla motoriken genom applikationer behöver du: kartong, plasticine, lim, flingor, frön, pasta, etc.

Överföra frön, kastanjer, spannmål, bönor, skal, mynt etc. från en behållare till en annan.

Du behöver: två eller flera skålar (du kan ha den ena i plast och den andra i metall, då utvecklar vi också hörseln), "lösa". För att göra det mer komplicerat kan du kombinera alla "lösa" och be barnet att lägga dem i olika behållare.

Rita på sand eller mannagryn

Du behöver: en platt tallrik eller bricka, mannagryn eller sand.

Fingermålning

Du behöver: papper, kanske ett ämne för färgning, fingerfärger, vatten, våtservetter.

Salt deg modellering

Du behöver: saltdeg (kan vara flerfärgad), kavel, olika formar för att klämma.

Var och en av dessa tekniker för utveckling av motoriska färdigheter är också inriktad på den omfattande utvecklingen av barnet: hans muskuloskeletala system, sensorisk känslighet, hand-öga-koordination, frivillig uppmärksamhet och psykoreglering.

Njut av dina spel och kommunikation!

I modern pedagogik Mycket uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av finmotorik. Systematiska finmotoriska övningar har en positiv effekt på allmän utveckling barn. Dessutom behöver barn idag särskilt sådana spel, eftersom de i vardagen är mindre och mindre inför möjligheten att träna fingrarnas fingerfärdighet. Av samma anledning råder experter föräldrar att ge sina barn möjlighet att klä sig själva och fästa olika fästelement, hjälpa sin mamma med städning, börja hålla en sked på egen hand så tidigt som möjligt och utveckla egenvårdsförmåga.

Några tips till föräldrar för att göra finmotoriken mer effektiv:

för att intressera ditt barn, förvandla aktiviteter till roligt spel, locka till sig sagofigurer till ditt spel, hitta på historier, intrig för spel;
börja med enkla och gradvis gå vidare till mer komplexa uppgifter;
men kom ihåg: om barnet lätt klarar övningen, häng inte på det, gå vidare till nästa spel;
Det är också värt att uppmärksamma de uppgifter som barnet inte lyckas med, och sedan gå vidare till nya spel;
allt ett barn kan göra när det gäller hushållsarbete och egenvård - bästa övningarna för utveckling av finmotorik;
Övningarna i sig utvecklar inte barnets tal och tänkande om föräldern inte är involverad i processen och inte kommunicerar med barnet. Försök att välja nya och intressanta uppgifter för ditt barn, något nytt och ovanligt för honom som han inte har stött på tidigare;
spel ska vara korta men regelbundna.

Idéer till aktiviteter och spel för att utveckla finmotoriken

Stränga ringar på en stav. Det kan vara en klassisk pyramid, eller så kan det vara ett improviserat spel som detta. Du kan använda en låda med gamla diskar.

Sådana övningar är bra för att träna pincettgrepp och greppa ett föremål med tre fingrar.

Sortering av småsaker. Först är det bättre att använda fingrarna och sedan använda en pincett.

Du kan ta en vanlig medicinsk glödlampa eller en plastflaska. En luftström kan blåsa bort bomullsrondeller, löv, papperssnöflingor etc.

Strö och hällning är bra för att träna fingerfärdighet och koordination av rörelser.

Spel med papper: riva i små bitar, ränder, bara skrynkla ihop. Du kan lägga ut olika former eller bokstäver och siffror.

Ramar med olika fästelement.

etsy.com

Arbeta med plasticine eller deg: knåda med händerna, skulptera figurer, tryck in föremål i plasticine. Du kan se mer information här "?"

Klippning av linjer, former och broderier.

Vad har hänt finmotorik hos fingrarna ? Detta är vad forskare kallar rörelserna i de små musklerna i händer och fingrar och tror att en förbättring av dessa rörelser förbättrar uppmärksamhet, minne, koordination och tal. Åtminstone för barn. Vi vuxna leker inte ofta med lego, och vi skulpterar med plasticine ännu mer sällan, men vi behöver fortfarande finmotorik. Eftersom uppvärmning, som hjälper till att bli av med trötthet i fingrarna, återför ungdomen till händerna, fingrarna får en elegant form från övningarna, och huden, tack vare förbättrad blodcirkulation, blir mer elastisk och färre rynkor visas på den.

Om du gör regelbundet, minst en gång om dagen, genom att ta en minuts paus medan du arbetar, lägga ner pennan eller flytta datorns tangentbord åt sidan, kommer du att känna dig glad och energisk, ägaren av flexibel och vackra fingrar. Du behöver inte vara mindre uppmärksam på dina händer än på allt annat... Och nyligen upptäckte man att de som arbetar med fingrarna har naglar som växer snabbare.

Övning för att utveckla finmotoriken i fingrarna nr 1. "Fingrar tillsammans"

Denna övning är en rekordhållare i kampen mot rynkor i områdena av fingerlederna, och även bra stretch för händer som utför monotont arbete.

Placera armbågarna på bordet, vik fingrarna som visas på bilden. Sprid nu dina spända fingrar åt sidorna så långt som möjligt, utan att ta ena handen från den andra. Upprepa övningen 10 gånger.

Övning för att utveckla finmotoriken i fingrarna nr 2. "Punkt för punkt fråga"

Det vill säga att vi inte ställer några frågor rakt ut. Tvärtom försöker vi minska spänningar i händer och fingrar, och samtidigt lugna ner oss.

En hand är placerad horisontellt, handflatan uppåt. Knacka lätt på den med kanten av din andra handflata i 30 sekunder. Håll fingrarna på överhanden avslappnade. Vi byter händer och masserar fingrarnas falanger i ytterligare en halv minut.

Övning för att utveckla finmotoriken i fingrarna nr 3. "Här är en sväng"

Och nu en övning som hjälper stärka lederna och musklerna i handlederna . Det kommer att vara särskilt användbart för dem vars händer arbetar i en upphängd position, till exempel över ett datortangentbord.

Spänn armarna och böj dem vid handlederna och börja sakta rotera dem i en cirkel, först medurs och sedan moturs. Du kan ändra rytmen och rotera antingen långsammare eller snabbare inom en minut.

Övning för att utveckla finmotoriken i fingrarna nr 4. "Flexibilitet - 90 grader"

Vik armarna som visas på bilden, placera dem horisontellt i brösthöjd. Placera din högra handflata på baksidan av din vänstra hand och tryck, men inte för hårt. Byt händer. Upprepa 5 gånger. Övningen tränar och sträcker musklerna och ligamenten i handleden och stärker förresten bröstmusklerna.

Övning för att utveckla finmotoriken i fingrarna nr 5. "På kuddarna"

Vi använder skrivbordet som en simulator utan att lämna våra platser. Ta tag i bordsskivan och försök att lyfta bordet med fingertopparna på undersidan av bordsskivan. Bröstmuskler slå inte på den, annars kan du välta den av misstag... Upprepa 5 gånger.

Övning för att utveckla finmotoriken i fingrarna nr 6. "Handkam"

Ena handens fingrar rätas ut och sprids, fingrarna på den andra är böjda i "kammen". Vi lägger våra händer på bordet och gör med ena handens böjda fingrar "kammande" rörelser från spetsarna till basen av den andras uträtade fingrar. Detta bra massage, vilket förbättrar blodcirkulationen och förhindrar saltavlagring. Gör 10-12 rörelser upp och ner och ändra positionen på dina händer.

Dessa är inte komplicerade övningar för att utveckla finmotorik i fingrarna Alla kan göra det, gör dem regelbundet för att uppnå önskad effekt. Var hälsosam!!!

Valentina Fufaeva

Nästan varje förälder med barn under 7 år vet att fysiskt utveckling barn måste följa åldersegenskaper. Alla vet vad som behövs utveckla finmotorik i händerna, men inte alla förstår hur man gör detta. Ur en fysiologisk synvinkel, finmotorik det här är arbete små muskler, som ligger i händerna. Att utveckla finmotoriken är mycket viktigt, eftersom centret som ansvarar för aktivt tal är beläget i huvudet, i närheten av centret, som ansvarar för rörelserna i handens lem. På utveckling händerna förbättrar tänkande, tal och minne. Dessutom beroende på hur finmotorik utvecklas beror på hur snabbt barnet lär sig att hålla en pensel, penna eller penna. Men utveckla finmotorik i händerna utan utveckling tal räcker inte för fullt barn utveckling. Därför har jag i två år yngre ålder genomfört grupparbete "Begåvade fingrar". När man spelar spel och spelövningar Barnen och jag lärde mig dikter, barnvisor och tungvridningar. Och i den andra yngre grupp barn berättade sagor, förde snören genom hålet och satte pärlor på en fiskelina. Vi gjorde det "små sammankomster" med skämt och skämt.

Ett spel "Knappen uppåt"

Svampar, båtar, fjärilar och blommor sys av tyg. Barn lär sig knäppa. Samtidigt uttalar vi barnrimsorden.

Ett spel "Sy upp hålen"

Barn måste sträcka spetsen vackert, utan att missa ett enda hål.

Vi reciterar dikter av A. Barto.

Ett spel "Låt oss behandla Katya docka med juice".

Vem kommer att öppna flest flaskor?

Ett spel "Kamomill"

Du måste göra allt korrekt, utan att sakna kardborreband, nitar, dragkedjor eller fästen.

"Magiska ägg"

Öppna äggen, hitta klistermärkena, små leksaker.

"Samla pärlorna"

Vi stränger locken med hål på en tjock fiskelina.

"Färgglada figurer"

Vi skruvar på locken på flaskornas halsar som sätts in i geometriska former.

"Svansar"

Vi fäster klädnypor på plastfigurer av äpplen, tomater och morötter.

"Mjuk, hård, slät"

Träning till taktil känsla.

"Artister"

Barn på mattan samlar en bild (bäckar, moln, hus, etc.) med kardborreband och papiljotter.

"Askungen"

Sortera bovete, ris, ärtor. Barn berättar historier.

"Naturens under".

Vad är havet för oss, vad är skogen för oss,

De gjorde många mirakel.

"Sdriftar"

Barn river i papper små bitar.

"Äpple"

Du måste dela äpplet i skivor. Unna dina vänner.

"Färgglada ringar"

Montera pyramiden rätt och snabbt.

"Matryoshka"

Våra häckande dockor är bra

Ha kul från hjärtat.

"Stäng fönstrerna"

"Vik en fyrkant"

"Sätt ihop en bild från pussel"

Publikationer om ämnet:

Spel och övningar för att utveckla finmotorik i fingrarna och koordination av tal med rörelse”På planet” (r/u) Ett, två, tre, fyra, fem (klappar händerna 5 gånger) Vi ska leta efter öar (titta från under handflatan) Vi flyger på planet.

Spel och övningar för att utveckla finmotorik och lindra psyko-emotionell stress. Mästarklass för pedagoger Mästarklass för pedagoger Leds och förbereds av N. E. Smirnova. Spel för utveckling av finmotorik behövs särskilt av moderna barn.

Spel och övningar för att utveckla finmotoriken Det finns ett stort antal aktiviteter, övningar och spel för att utveckla finmotoriken. Alla är indelade i grupper: spel med små föremål.

Spel och övningar för utveckling av finmotorik, manuell praxis och taktil känslighet för talkorrigering hos barn Spelet "Pianists" Mål: utveckling av finmotorik i handen, självkontrollfunktioner och talaktivitet hos barnet. Vägbeskrivning: Barn låtsas leka.

Konsultation för föräldrar "Spelövningar för utveckling av finmotorik hos förskolebarn" Konsultation för föräldrar Spelövningar för utveckling av finmotorik hos förskolebarn. En av de viktiga aspekterna av utveckling.