Popravni pouk na tečaju "razvoj obrazne mimike in pantomime." Pantomimske vaje (zdravstveno varčne tehnologije) Igre za razvoj obrazne mimike in pantomime

Igralne vaje za razvoj obrazne mimike in pantomime!!!

Igralne vaje za razvoj obrazne mimike

"Jedli smo kislo limono" (otroci se zdrznejo).

"Jezili so se na borca" (premikajo obrvi).

"Srečala sva dekle, ki ga poznava" (nasmešek).

"Bali so se nasilneža" (dvignejo obrvi, široko odprejo oči, rahlo odprejo usta).

"Bili so presenečeni" (dvignejo obrvi, široko odprejo oči).

"Užaljen" (spuščeni vogali ustnic).

»Mi znamo biti zviti« (pomežiknejo zdaj z desnim, zdaj z levim očesom).

Zahvaljujoč tem sistematično izvajanim igralnim vajam obrazna mimika postane bolj mobilna in izrazita, gibi pridobijo večjo samozavest in nadzor.

Igralne vaje za razvoj pantomime

Vaja "Vesel - žalosten maček"

Učitelj prosi vse otroke, naj se spremenijo v mucke, nato pa pokažejo vesele mucke, ko se igrajo, nato pa žalostne mucke, ko pogrešajo mamo. In končno, spet srečni mačji mladiči, ko so kupili novo igračo.

Vaja "Pantomima pregovora"

Otroci naj s pantomimo posnamejo pregovor:

"Ne odpiraj ust za tujo štruco"

"Če preganjaš dva zajca, ne boš ujel nobenega,"

"Ne glej v zobe podarjenega konja"

"Prijazna beseda prija tudi mački."

Mimična kocka; Ogledalo

Otrok z obrazno mimiko prikazuje čustveno stanje, ki je shematično prikazano na spuščenem robu.

Katero zelenjavo/sadje jedo otroci?

Otroci svoje čustveno stanje prikazujejo z obrazno mimiko po navodilih odraslega. Na primer: "Ugriznili ste kislo limono (sladko jabolko)." En otrok pokaže, ostali ugibajo. Na primer: "Vova je jabolko, katero?"

Kdo je to rekel?

Otroci na podlagi intonirane fraze najdejo ustrezen obrazni izraz med predlaganimi slikami.

Izberite otroka

Odrasla oseba bere pesmi A. Barta "Zajček", "Bik", "Medved", "Konj" in otrokom postavlja vprašanja. Med slikami veselega, žalostnega, prestrašenega, jeznega otroka izberejo želeno sliko.

Kdo od fantov je zapustil zajčka?

Kdo od fantov se je bal bika?

Komu od fantov se je smilil medved?

Kateri fant obožuje svojega konja?

Gnome

Otroci izberejo piktogramske kartice z izrazi obraza, ki ustrezajo različnim čustvenim stanjem.

Škrat se je sprehajal po travniku in zagledal zajčka.

-Kako dolga ušesa imaš! - je vzkliknil gnome.

Škrat je zapustil hišo in srečal dečka.

- Živjo, fant! Kako čudovito jutro je to!

»No, z vsemi se bom pogovoril,« je zamrmral fant in šel naprej.

Scena
Otroke lahko povabite, da odigrajo majhne prizore, kjer je treba poudariti značilnosti situacije z izrazi obraza. Na primer, upodabljajte, kako je otrok našel ogromno gobo in bil presenečen, ali pa se je prestrašil leva v živalskem vrtu, mama pa ga je pomirila.

Z oblikovanjem dolgega, gladkega, glasovnega izdiha pri otrocih morate začeti delati na razvoju izraznosti intonacije.

Igralne vaje za oblikovanje izjav

Z večanjem otrokovih govornih zmožnosti se spreminja tudi vsebina iger. Zdaj vključujejo otroške izjave, barvno intonacijo in izraze obraza.

Mimična kocka ali Poponovi frazo

Otroci ponovijo predlagano ali samostojno sestavljeno besedno zvezo z intonacijo, ki je na kocki, ali z intonacijo, ki jo določi učitelj.

Poslušani pogovor

Na slikah so listi (snežinke ipd.) s shematskimi risbami različnih čustvenih stanj. Otroci jih pogledajo, jih prepoznajo in jim povedo, kaj mislijo ali čutijo.

Na primer, žalosten avto v garaži: "Po dolgi poti stojim prašen, umazan, lastnik pa je odšel in me pozabil umiti." Zabaven avto: "Zdaj bo prišel moj gospodar in odpravili se bomo na čudovito, veselo potovanje!"

Pogovor v košarici

Otroci si nadenejo »zapestnico« s sliko zelenjave ali sadja z nekakšnim obraznim izrazom in s pomočjo obrazne mimike in intonacije prenesejo pogovor, ki ustreza danemu čustvenemu stanju.

Gozdni vrvež

(Otroci stojijo okoli učiteljice.

Učiteljica bere poezijo.

Medmete izgovarjajo otroci. Učitelj pokaže, kakšna naj bo mimika, kaj

mora biti intonacija.)

Na jasen, topel pomladni dan

Na goli gozd je padla senca.

Malega zajčka je zgrabil strah

- Ah, ah, ah:

– Strašni zmaj na nebu

- Ah, ah, ah!

Beži hitreje in hitreje -

- Hej, hej, hej!

Pazite se zlobnih krempljev

- Hej, hej, hej!

Kjer je zmaj, tam so težave

- Da da Da!

Oster kljun ni neumnost

- Da da Da!

Zajec s šapo udari ob kos lesa

- Prepoved, prepoved, prepoved!

(Otroci se pretvarjajo, da igrajo naprej

Kot ogromen boben

- Prepoved, prepoved, prepoved!

Preko tal je poletel alarmni signal

(Otroci se razkropijo po skupini in

skrivanje)

Hitro z noge

Ime. Vaja komunikacije"Pantomima"

Namen.

Postopek skupinskega psihološkega usposabljanja. Udeleženci drug drugemu pokažejo veliko različnih vrst pantomim.

Ta postopek lahko vključite v program usposabljanja kot samostojen postopek, odlična vaja, kar vzame veliko časa. V tem primeru se mora voditelj pripraviti in pripraviti udeležence na to, da lahko vadba traja tudi do 60-90 minut ali celo več – dokler udeleženci niso izčrpani.

Postopek se lahko uporablja tudi kot vaja za ogrevanje. V tem primeru je dovolj, da naredite en krog. Uporablja se lahko tudi v tem načinu: najprej se vadba izvaja kot velika vaja, nato pa se v naslednjih dneh treninga uvede kot vaja za ogrevanje - za utrditev rezultata.

Kakovosti. . Umetnost

Veliko ljudi ne uporablja potenciala lastne obrazne mimike in pantomime v komunikaciji, ker niso samozavestni, dvomijo vase in ne poznajo vseh možnosti močne govorice našega telesa. Glavni namen te vaje je, da udeleženci prežet z te možnosti, zato si vzemite čas za to vajo.
Ideja te vaje je preprosta in podobna otroški igri - s telesnimi gibi morate prikazati neko dejavnost (kakršno koli). Ostali udeleženci morajo rešiti uganko, kaj je ta dejavnost. Uganka poteka eden za drugim – v krogu. Ko drugi udeleženci v celoti rešijo uganko, je takrat in šele takrat na vrsti naslednja oseba. Če ne moreš ugotoviti, ta oseba se domisli in izvede drugo uganko.
Včasih so uganke le delno razrešene. Recimo, da je nekdo upodobil osebo, ki piše ljubezensko pismo. Nekdo je uganil, a uganil delno: "Pišete pismo!" V tem primeru ugankar naredi gesto "ne čisto tako" (da ne bi izstopil iz značaja, tudi če zaenkrat molči) - to pomeni, da uganka še ni rešena. Udeležence morate tudi opozoriti - takoj ali med vajo -, da si lahko zamislite podobna dejanja: "Pišem ljubezensko pismo" - "Pišem pritožbo."
Vajo začne vodja sam. Upodablja nekaj preprostega, na primer žaganje lesa ali dvigovanje palice.
Na koncu sledi razprava:
– kakšni so vaši splošni vtisi o vadbi?
– vam ni bilo žal, da ste porabili toliko časa za to?
– kako se obrazna mimika in pantomima razlikujejo po svojih zmožnostih?
– na kaj ste bili bolj pozorni, ko ste ugankali in ko ste jih reševali?
– kako lahko uporabljaš pantomimo v vsakdanjem življenju, v komunikaciji, pri delu?
– če človek ne razume, kaj od njega zahtevate, ali lahko vaša pantomima pomaga?

1. Komunikativna vaja "Pantomima" [Elektronski vir] // A. Ya.. 25.08.2015..html (25.08.2015).

Ne glede na to, koliko zob odlagate na polico, ustvarjalni ljudje potrebujejo samoizražanje. In da bi razkrili igralski talent in izboljšali odrsko spretnost, potrebujete vztrajnost in potrpežljivost. Igralske vaje vam bodo pomagale pridobiti in izpopolniti vse veščine, ki jih potrebuje profesionalni igralec. Navsezadnje igralec na odru ni samo mehanska lutka, ki brezglavo izvaja režiserjeva navodila, ampak lutka, ki zna logično razmišljati in preračunavati dejanja več korakov naprej. Profesionalni igralec je gibčen, ima dobro koordinacijo, izrazito obrazno mimiko in razumljiv govor.

Preden začnete študirati in delati na etudah in prizorih na polno, se morate malo razumeti. Pravi igralec potrebuje določene značajske lastnosti, ki jih je treba v sebi aktivno razvijati. Druge lastnosti je treba skriti v oddaljenem kotu in se jih zelo redko spominjati.

Razmislimo o kakovosti, kot je ljubezen do sebe. Zdi se, da je to normalno stanje za vsako osebo. Toda ta kakovost ima 2 strani:

Ljubezen do sebe vas spodbuja, da se vsak dan razvijate in učite ter ne obupate. Brez te lastnosti tudi zelo nadarjena oseba ne bo mogla postati slaven igralec.
Samoljubje in narcizem sta slepa ulica za igralsko kariero. Takšna oseba nikoli ne bo mogla delati za gledalca, vsa pozornost bo osredotočena nase.

Dober igralec ne more biti odsoten. Med igranjem na odru naj ga ne zmoti tuji hrup. Ker igranje samo po sebi pomeni nenehno kontrolo sebe in partnerja. V nasprotnem primeru bo vloga preprosto postala mehanska predstava. In pozornost vam omogoča, da med študijem, gledanjem gledaliških predstav, mojstrskih tečajev in treningov ne zamudite pomembnih podrobnosti. Da bi se naučili osredotočiti, uporabite vaje za razvoj pozornosti iz odrske spretnosti.

Pozornost je osnova za dober začetek gledališke kariere

Razvoj pozornosti se ne začne z posebne vaje, in z Vsakdanje življenje. Ambiciozni igralec bi moral preživeti veliko časa na mestih, kjer je veliko ljudi, opazovati ljudi, njihovo vedenje, izraze obraza in lastnosti. Vse to lahko kasneje uporabimo za ustvarjanje slik.

Vodite ustvarjalni dnevnik - to je navaden dnevnik ustvarjalne osebe. V njem izrazite svoje misli, občutke, zapišite vse spremembe, ki so se zgodile z okoliškimi predmeti.

Po polnjenju ustvarjalni dnevnik, lahko nadaljujete z vadbo skic in skic. Igralec začetnik je dolžan čim bolj natančno prenesti podobo in izraze obraza osebe, ki jo opazuje. Prototipe je treba postaviti v nestandardne situacije - ravno takšne produkcije kažejo, koliko je igralec lahko razumel in se navadil na podobo neznane osebe.

"Poslušanje tišine"

Naslednja vaja– sposobnost poslušanja tišine, se morate naučiti usmeriti pozornost na določen del zunanjega prostora, postopoma širiti meje:

poslušajte sebe;
poslušajte, kaj se dogaja v sobi;
poslušajte zvoke po celotni stavbi;
prepoznati zvoke na ulici.

Vaja "Senca"

Ne le razvija pozornost, ampak vas tudi nauči zavestnega gibanja. Ena oseba počasi počne nekaj nesmiselnih dejanj. Naloga drugega je čim bolj natančno ponoviti vse gibe, jih poskušati predvideti in določiti namen dejanj.

Pantomime in dramatizacije

Dober igralec zna izraziti čustva z besedami in telesom. Te veščine bodo pomagale vključiti gledalca v igro in mu posredovati celotno globino gledališke produkcije.

Pantomima je posebna zvrst odrske umetnosti, ki temelji na ustvarjanju umetniške podobe s plastičnostjo, brez uporabe besed.

Najboljša vaja naučiti se pantomime - igra krokodil. Cilj igre je prikazati predmet, frazo, občutek, dogodek brez besed. Enostavno, vendar zabavna igra Popolnoma trenira izraznost, razvija razmišljanje in vas uči hitrega odločanja.
Dramatizacija pregovorov. Namen vaje je s prizorom prikazati znani pregovor ali aforizem. Gledalec mora razumeti pomen dogajanja na odru.
Igra s kretnjami– s pomočjo neverbalnih simbolov lahko igralec na odru veliko pove. Za igro potrebujete vsaj 7 ljudi. Vsak si izmisli gesto zase, jo pokaže drugim, nato pokaže gesto neke druge osebe. Tisti, čigar gesta je bila prikazana, jo mora hitro ponoviti sam in pokazati naslednjo gesto nekoga drugega. Kdor se izgubi, izpade iz igre. Ta igra je kompleksna, razvija pozornost, uči skupinskega dela, izboljšuje plastičnost in koordinacijo rok.

Vaje za razvoj plastičnosti

Če s plastično kirurgijo ni vse v redu, je to pomanjkljivost mogoče zlahka popraviti. pri redno izvajanje Z uporabo naslednjih gibov doma se lahko naučite bolje čutiti svoje telo in ga spretno nadzorovati.

"barvanje ograje"

Vaja "barvanje ograje" dobro razvija plastičnost rok in rok. Ograjo je treba barvati z rokami namesto s čopičem.

Katere vaje naredijo vaše roke poslušne:

gladki valovi od ene do druge rame;
nevidna stena - z rokami se morate dotakniti nevidne površine, jo občutiti;
veslanje z nevidnimi vesli;
zvijanje oblačil;
vlečenje vrvi z nevidno vrvjo.

"Poberi kos za kosom"

Težja naloga je "sestaviti dele". Kos za kosom morate sestaviti kakšen zapleten mehanizem - kolo, helikopter, letalo ali ustvariti čoln iz desk. Vzemite neviden del, ga potipajte z rokami, pokažite velikost, težo in obliko. Gledalec si mora predstavljati, kateri rezervni del je v igralčevih rokah. Namestite del - boljša kot je plastika, hitreje bo gledalec razumel, kaj igralec sestavlja.

"Pobožaj žival"

Vaja "božanje živali". Naloga igralca je, da žival poboža, pobere, nahrani, odpre in zapre kletko. Gledalec mora razumeti, ali je to puhast zajec ali spolzka, zvijajoča se kača, majhna miška ali velik slon.

Razvoj koordinacije

Igralec mora imeti dobro koordinacijo. Ta veščina vam omogoča izvedbo težke vaje na odru izvajajo več gibov hkrati.

Vaje za razvoj koordinacije:

plavanje Roke iztegnite naravnost vzporedno s tlemi. Izvedite z eno roko krožnih gibov nazaj, drugi naprej. Hkrati premikajte roke, občasno spreminjajte smer gibanja vsake roke.
Knock - kap. Eno roko položite na glavo in začnite božati. Drugo roko položite na trebuh in rahlo tapkajte. Naredite gibe hkrati, ne pozabite zamenjati roke.
Dirigent. Iztegnite roke. Ena roka se premika gor in dol za 2 utripa. Drugi dela prostovoljne gibe 3 utripe. Ali nariše geometrijski lik. Uporabljajte obe roki hkrati, občasno menjajte roke.
Zmedenost. Iztegnite eno roko, z ravno roko delajte krožne gibe v smeri urinega kazalca, hkrati pa roko vrtite v drugo smer.

Teh vaj sprva ni lahko izvajati. A stalna vadba daje rezultate. Vsako vajo je treba ponoviti vsaj 10-krat vsak dan.

Scene in skice za začetnike

Igralcu začetniku ni treba vsega izmisliti iz nič. Sposobnost dobrega kopiranja in posnemanja je sestavni del odrske umetnosti. Samo najti morate film s svojim najljubšim likom, poskušati čim bolj natančno kopirati njegove obrazne izraze, gibe, kretnje in govor, prenesti čustva in razpoloženje.

Naloga se zdi preprosta, vendar je sprva morda težka. Samo redni pouk vam bo pomagal izpopolniti svoje sposobnosti posnemanja. Pri tej vaji ne morete brez pozornosti in sposobnosti osredotočanja na malenkosti. Jim Carrey ima dober dar za posnemanje – od njega se lahko veliko naučimo.

Vaja "Premisli o tem"

Igralski poklic zahteva dobro razvito fantazijo in domišljijo. Te veščine lahko razvijete z vajo »premislite«. Morate iti na kraje z veliko množico ljudi, izbrati osebo, opazovati, biti pozoren nanjo videz in vedenje. Nato si omislite biografijo, ime in določite njegov poklic.

Scenski govor

Dober odrski govor vključuje več kot le jasno izgovorjavo in dobro artikulacijo. Dober igralec mora znati tiho kričati in glasno šepetati ter zgolj z glasom posredovati čustva, starost in duševno stanje junaka.

Če želite izvedeti, kako prenesti čustva z besedami, morate izgovoriti preprosto besedno zvezo z vidika različnih likov - deklice, zrele ženske, starejšega moškega, slavnega igralca ali politika. Za vsak znak morate najti posebne intonacije, uporabiti tipične govorne vzorce.

Vaje za razvoj odrskega govora:

Pihanje svečk. Vzemite več zraka in eno za drugo upihnite 3 sveče. Število sveč je treba nenehno povečevati, pri vdihu pa je treba uporabiti mišice diafragme.
Vadba tehnike izdiha. Pesem "The House That Jack Built" je primerna za to vajo. Vsak del skladbe mora biti izgovorjen v enem dihu.
Izboljšanje dikcije. Nejasen govor je za dobrega igralca nesprejemljiv. Iskreno morate prepoznati problematične zvoke v svojem govoru in vsak dan izgovoriti zvijanje jezika, ki je namenjeno odpravi težave. Telovaditi morate vsaj pol ure 3-5 krat na dan. Zvijanje jezikov vas nauči razločnega govorjenja v hitrem tempu, kar je pri igranju izjemno pomembno.
Intonacija igra pomembno vlogo pri ustvarjanju prave podobe. Če želite vaditi, morate vsak dan na glas brati literarna dramska besedila.

Igralskih vaj se lahko učite sami, v pomoč vam bodo različni treningi. Vendar je bolje študirati v družbi podobno mislečih - lahko se udeležite tečajev ali organizirate gledališke večere doma. Glavna stvar je, da nikoli ne obupate, vedno verjamete v svoj talent in se premikate proti svojemu cilju.

Anželika Babenko
Igralne vaje za razvoj obrazne mimike in čustev za otroke srednjih let.

Skice za izraznost gibov, osn čustva, pantomimske skeče.

Pantomimske skice

1. "Nagajivi kuža"- nastopajoči poskoči, kima z glavo, maha z repom itd.

2. "Kuža išče"- gleda pod mizo, stol, se ozira, posluša ipd.

3. "Ponosni petelin"- hodi, visoko dviguje noge, maha s krili ob straneh, kriči "Ku-ka-re-ku!" itd.

4. "Sramežljiva mala miška"- se skrči v klobčič s prestrašenim izrazom na obrazu ipd.

5. "Zlobni pes"- s široko odprtimi očmi laja in jezno renči.

6. "čebela"- oči široko odprte, brneče.

7. "žaba"- z razprostrtimi nogami, lagodno skače in kroka.

8. "Poredna mačka"- oči švigajo, hrbet je ukrivljen, sikne, smrči.

Igra pantomima"Ugani, koga ti bom pokazal"

Nekateri otroci po želji pantomimično, včasih si pomagajo z glasom, upodabljajo junake pravljic, drugi pa jih ugibajo. Med igro jih učitelj vsakič vpraša otroci ki ugibajo, po kakšnih znakih so uganili junake pravljice.

Preučevanje izraznosti gibov in izražanja osnovnih čustva.

1. "Naredi gesto" Otroci, ki stojijo v krogu, s kretnjami upodabljajo besede, ki so jim izgovorjene. učiteljica: "visoko", "majhen", "tam", "JAZ", "Adijo", "Zdravo", "je prepovedano", "Pridi sem", "Pojdi stran od tukaj", "tih" in itd.

2. "Gluha babica" Otrok se pogovarja z gluho babico (v vlogi babice je učiteljica, ki ga, kot se izkaže, išče. Že je ugotovil, da se mora z babico pogovarjati z rokami, saj ona ničesar ne sliši. Babica vpraša: "Kje je Vitya?"(pove ime katerega koli otroka, "Čigave so te knjige?", "Čigave igrače?", "Kje je mama?" itd. Otrok se odzove s kretnjami.

3. "Tih" Dve miški morata prečkati cesto, kjer spi maček. Otroke naprošamo, da cesto prečkajo tako, da ne zbudijo mačjega mladiča, in se med seboj označujejo z znaki. prijatelj: "Tih!"

4. "podlasica". Otroke spodbujamo, da pokažejo, kako radi imajo svojo igračo, mucka, psa itd.

5. "Slastne sladkarije". Učitelj drži namišljeno vrečko s sladkarijami. Po vrsti ga podaja otrokom. Vzamejo po en bonbon, se jim nato zahvalijo s kretnjo razgrniti kos papirja in dajte bonbon v usta. Predlagano je pokazati mimiko in kretnje kakšen okus ima sladkarija?

Skice za izražanje čustva žalosti in veselja.

1. "Nevzgojena miška"- sprehodi po gozdu; Zajci in veverice ga pozdravljajo, a se obrne stran.

2. "Miška se želi igrati s prijatelji"- steče in njegovi prijatelji se obrnejo stran od njega.

3. "Mala miška se pomiri s prijatelji"- teče do zajcev, veveric in drugih živali, ki jih otroci lahko izberejo po želji, in jim reče vljudne besede.

Igra izraznosti obrazni izraz.

Učitelj otrokom pokaže lepo jabolko (lutka). Daje vam priložnost, da ga pogledate, se ga dotaknete in si ga podajate drug drugemu. Po tem se igra igra "Predstavljajte si okus jabolka". Otroci, ki posnemajo, kako grizejo jabolko, prikazujejo obrazni izraz kakšen okus mislijo. Še več, odrasli začne prvi, otroci pa ugibajo (kislo, sladko, grenko, okusno itd.). Učitelj cilja na otroci, da bo vsak našel jabolko po drugačnem okusu in to bo odločilo obrazni izraz.

Igralne vaje za razvoj obrazne mimike in čustev z uporabo ilustracij, diagramov - modelov, igrač.

Veselo, veselo razpoloženje

vesel oblak

Tukaj se smeje veseli oblak jaz:

»Zakaj tako mežikaš z očmi?

Kako smešen si!"

Tudi jaz sem se smejal z njim:

"Zabavam se s teboj!"

In še dolgo, dolgo sem mahal z roko za oblakom.

Z veseljem grem na vrt

Danes sem zelo vesel

Konec koncev grem v vrtec.

Plaval bom in risal

In igrajte se z otroki.

Vesel smeh

Hodil je medved - kosmat kožuh,

V torbi je nosil vesel smeh.

Pritrdil vrečko na vejo -

Smeh je deževal naokrog.

M. Vainilaitis

Žabe iščejo komarja

Tukaj so žabe ob poti

Skačejo z iztegnjenimi nogami.

Videli smo komarja

Kričali so: "Kva-kva-kva!"

Sonce se nežno smeje,

Sveti svetleje, bolj vroče.

In glasno lije s hriba

Zgovorni tok.

Vesel, vesel, vesel

Svetle breze.

In na njih z veseljem

Vrtnice rastejo.

K. Čukovski

Strah, strah

V gozdu smo se prestrašili

Majhni otroci niso dovoljeni

Pojdite sami v gozd, prijatelji!

Lahko se spotakneš v gozdu,

Prestraši se, izgubi se!

Zajec hiti stran od lisice.

Rep se trese, brki se tresejo.

Borovci so stali na poti,

Ne morete ubežati lovu!

V gozdu ni odrešitve!

Skočil v ježkovo luknjo ...

E. Aleksandrova

Povzdignil grom v hrup,

Jezdil po poljih

Skozi gozdove, čez hribe

Da, nad modrimi oblaki.

Zvonjenje s toplim dežjem,

Dobil me je.

Dež, dež!

Moramo teči domov!

Jezne mačke

Sprla sta se med seboj

Rdeče mačke.

Dvignili so se kot cev

Rdeči repki.

Prijaznost

Bodiva prijatelja

Bodimo prijatelji skupaj

Živimo skupaj v miru.

Igrajmo se vsi skupaj,

Skači, teci in galopiraj!

Ti, jaz, ti in jaz

Prijatelji se držijo za roke

In so rekli: »Ti in jaz sva midva!

Jaz sem Katjuška, jaz sem Vitjuška,

Sem Polinka, sem Irinka ...«

(Vsak otrok pove svoje ime.)

Ponos

Pomembni petelini

Tukaj petelini hodijo,

Na glavah so pokrovače,

rdeče brade,

Pomembna hoja.

Ubogi medved je zbolel.

Medved je pojedel veliko medu.

Medved joka in kriči:

Boli me trebuh!

F. Bobylev

Mali bik

Rdeči bik

Stopa z nogami,

zmaje z glavo:

»Kje je čreda? Mu-u-u!

Sku - y - naučil na en - y - y!«

V. Berestov

užitek

Privoščimo si pite

Peč, štedilnik, pomoč,

Speci nam pite!

Bodi tako prijazen in nam daj

Slastna, puhasta štruca!

Zamera, kaprice

Petelini so zaplapolali,

Vendar se niso upali boriti.

Če postaneš preveč domišljav,

Lahko izgubite perje.

Če izgubite perje -

Nič se ne bo razburjalo.

Ježek napihne in se zdrzne:

Kaj sem jaz za vas - čistilka?

Ne morem pometati gozda ...

Vzdržujte čisto!

Previdna lisica

Šla je k potoku piti.

Sklonjen in voda

Mirno in trdno.

G. Ladonščikov

Veverici je padel storž

Stožec je zadel zajčka.

V. Šulžik

Previdnost

Mostoček

Bodite previdni na prstih

Lahko prečkaš most.

Tiho, tiho, ne hiti,

Ne razvaljajte polen.

Vljudnost, prijaznost

Kapljica prijaznih besed

Učitelj otroka prime za roko in mu reče vljudno besedo (npr. "Zdravo"). Otroka spodbuja, naj drugega prime za roko, vljudno kliče, prijazna beseda ("Dobro jutro!", "Prosim!", "Prosim."). Brook "teče", povečanje dolžine.

Podajte rožo

Otroci stojijo v krogu. Učiteljica otroka ljubeče pokliče po imenu in mu ponudi rožo ( "Vanjuša"). Otrok svojega soseda ljubkovalno pokliče po imenu in mu poda rožo.

Igre za razvoj čustvene sfere otrok

Igra "Četrto kolo"

Tarča: razvoj pozornosti, zaznavanje, spomin, prepoznavanje različnih čustva.

Učitelj otrokom predstavi štiri piktograme čustvena stanja. Otrok mora izpostaviti en pogoj, ki ne ustreza ostalo:

Veselje, dobra narava, odzivnost, pohlep;

Žalost, zamera, krivda, veselje;

Trdo delo, lenoba, pohlep, zavist;

Pohlep, jeza, zavist, odzivnost.

V drugi različici igre učitelj prebere naloge brez opiranja na slikovno gradivo.

Žalosten, razburjen, vesel, žalosten;

Veseli se, zabava, veseli, se jezi;

Veselje, zabava, sreča, jeza.

Igra "Kdo - kje"

Tarča: razvijati čustva.

Učiteljica razstavi portrete otroci z različnimi izrazi čustveni občutki, navaja. Otrok jih mora izbrati otroci, ki:

Lahko sedi za praznično mizo;

Treba se je umiriti, izbrati;

Učitelj je bil užaljen;

Otrok mora pojasniti svojo izbiro in poimenovati znake, po katerih je razumel, kakšno razpoloženje ima vsak otrok, prikazan na sliki.

Igra "Kaj bi se zgodilo, če."

Tarča: razvijati sposobnost prepoznavanja in izražanja drugačnih čustva.

Odrasel otrokom pokaže risbo, junaka (s) ki manjka (jut) obraz (A). Otroke prosimo, da poimenujejo katere čustva se jim zdi primerno za to priložnost in zakaj. Po tem odrasli povabi otroke, naj se preoblečejo čustva na junakovem obrazu. Kaj bi se zgodilo, če bi postal vesel (žalosten, jezen itd.?)

Lahko se deli otroci v skupine po številu čustva in povabite vsako skupino, naj odigra situacijo. Na primer, ena skupina si izmisli in odigra situacijo, v kateri so liki jezni, druga skupina si izmisli situacijo, v kateri se liki smejijo.

Igra "Izraz čustva»

Tarča: Razviti sposobnost izražanja presenečenja z obrazno mimiko, veselje, strah, veselje, žalost. Okrepite svoje znanje o ruskih ljudskih pravljicah. Pokliči pozitivna čustva otrok.

Učitelj prebere odlomek iz ruske pravljice "baba jaga":

"Baba Yaga je prihitela v kočo, videla, da je deklica odšla, in premagajmo mačko in ga grajamo, zakaj deklici ni izpraskal oči."

Otroci izražajo usmiljenje

Odlomek iz pravljice "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka":

"Alyonushka ga je povezala s svilenim pasom in ga vzela s seboj, sama pa je jokala, grenko jokala ..."

Otroci izražajo žalost (žalost).

Učitelj prebere odlomek iz pravljice "Labodje gosi":

"In stekli so domov, potem pa sta prišla oče in mati in prinesla darila."

Otroci izražajo obrazna mimika – veselje.

Odlomek iz pravljice "Kačja princesa":

Kozak se je ozrl in videl, da gori kozolec, v ognju pa je stala in glasno govorila rdeča devica. glas: - Kozak, dobri človek! Reši me smrti."

Otroci izrazijo presenečenje.

Učitelj prebere odlomek iz pravljice "repa":

"Vlekli so in vlekli, izpulili so repo".

Otroci izražajo veselje.

Odlomek iz pravljice "Volk in sedem kozličkov":

"Otroci so odprli vrata, volk je planil v kočo ..."

Otroci izražajo strah.

"Terešečka":

"Starec je prišel ven, zagledal Tereshechko, ga prinesel k stari ženski - sledil je objem!"

Otroci izražajo veselje.

Odlomek iz ruščine ljudska pravljica "Piščanec Ryaba":

»Miška je tekla, mahala z repkom, jajce je padlo in se razbilo. Dedek in babica jokata."

Otroci izražajo žalostna mimika.

Na koncu igre jih označite otroci ki jih je bilo več čustveno.

Igre in Igra vaje za izražanje jeze.

Vaja "Feisty".

Tarča: razvijati sposobnost prepoznavanja različnih čustva skozi obrazno mimiko in pantomimo.

Otroci naj si predstavljajo, da sta jeza in jeza »obsedla« enega od otrok in ga spremenila v Jeznega človeka. Otroci stojijo v krogu, v središču katerega stoji Zlyuka. Vsi skupaj preberejo kratko zgodbo pesem:

Živel (A)-je bil (A) majhna (in jaz) fant (dekle).

majhna (in jaz) fant (dekle) jezen (A) je bil (A).

Otrok, ki igra vlogo Zlyuke, mora posredovati s pomočjo obrazne mimike in pantomime, ki ustrezajo čustvenemu stanju(pomakne obrvi, napihne ustnice, maha z rokami). Pri ponavljanju vaje vse otroke prosimo, da ponovijo gibe in obrazna mimika jeznega otroka.

telovadba"Dokončaj stavek"

"Jeza je, ko ..."

"Jezen sem, ko ..."

"Mama je jezna, ko ..."

"Učitelj se jezi, ko..."

»Zdaj pa zaprimo oči in poiščimo mesto na telesu, kjer v tebi živi jeza. Kakšen je ta občutek? Kakšne barve je? Pred vami so kozarci vode in barve, obarvajte vodo v barvo jeze. Nato na obrisu osebe poiščite mesto, kjer živi jeza, in to mesto pobarvajte z barvo jeze.«

Kartoteka iger in igralne vaje (Čustvo Strah) .

telovadba"Obleci strašno dekle".

Tarča: Otrokom dajte priložnost delati s predmetom strahu.

Učitelj vnaprej pripravi črno-bele risbe strašne stvari značaj: Baba Jaga. On mora "obleci ga" z uporabo plastelina. Otrok izbere plastelin želene barve, odtrga majhen košček in ga namaže v notranjost grozljivke. Ko otroci "oblečen" grozljivka, o njej pripovedujejo skupini, kaj ima ta lik rad in kaj ne mara, koga se boji, kdo se ga boji?

Igre in igralne vaje(Emotion Joy)

telovadba uprizarjati zgodbe.

Tarča: razvoj ekspresivni gibi, sposobnost razumevanja čustveno stanje druge osebe in ustrezno izražati svoje.

"Zdaj vam bom povedal nekaj zgodb in poskušali jih bomo odigrati kot pravi igralci."

Zgodba 1 "Dobro razpoloženje"

»Mama je sina poslala k trgovina: "Prosim, kupite piškote in sladkarije," je rekla, "pili bomo čaj in šli v živalski vrt." Fant je od mame vzel denar in odskočil v trgovino. Bil je zelo dobre volje."

Ekspresivni gibi: hoja - hiter korak, včasih preskakovanje, nasmeh.

zgodba 2 "Umka".

»Nekoč je živel prijazen medved družina: medved očka, medvedka mama in njun sinček medvedka Umka. Vsak večer sta mama in oče Umko pospravila spat. Medvedek ga je nežno objel in z nasmehom zapel uspavanko ter se zazibal v taktu melodije. Oče je stal zraven in se smehljal, nato pa je začel peti ob mamini melodiji.«

Ekspresivni gibi: nasmeh, gladko zibanje.

telovadba"Nariši ..."

Tarča: pripenjanje otroci pridobljeno znanje o občutku veselja. »Igrajmo se, enega od vaju bom poklical po imenu, mu vrgel žogo in vprašal npr. "... pretvarjaj se, da si vesel zajček".

Tisti, ki ga bom imenoval, mora ujeti žogo in se pretvarjati, da je zajček, pravi naslednje: besede: »Jaz sem zajček. Veselim se, ko...«

Baitova Tatyana Alekseevna
Naziv delovnega mesta: učiteljica dodatno izobraževanje
Izobraževalna ustanova: MBOU DOD Center za dodatno izobraževanje otrok
Kraj: mesto Strezhevoy, regija Tomsk
Ime gradiva: Povzetek lekcije
Zadeva: "Vaje in igre za razvoj obrazne mimike in pantomime"
Datum objave: 16.11.2015

Besedilni del objave

Povzetek usposabljanja na temo:

»Vaje in igre za razvoj

obrazna mimika in pantomima"

Zasnovan za učence, stare 5-7 let

učitelj dodatnega izobraževanja

1. Uvod.
Ples, obrazna mimika in kretnje so tako kot glasba eden najstarejših načinov izražanja čustev in doživetij. Glasbene in ritmične vaje opravljajo sprostitveno funkcijo, pomagajo doseči čustveno sprostitev, lajšajo duševno utrujenost in utrujenost. Ritem, ki ga glasba narekuje možganom, razbremeni živčno napetost in s tem izboljša otrokov govor. Prej ko začne otrok slišati prijetno glasbo in jo spremljati z ritmičnimi gibi, bolj aktivno se bo začel razvoj vseh čutnih kanalov, potrebnih v življenju. »Čustva organizirajo zaznavanje, mišljenje in delovanje,« je zapisal K. Izard. Oblikovanje "pametnih" čustev in odpravljanje pomanjkljivosti v čustveni sferi je ena najpomembnejših, prednostnih nalog izobraževanja. Od vseh zvrsti umetnosti ima po mojem mnenju glasba največjo moč vpliva na človeka, neposredno nagovarja njegovo dušo, svet njegovih doživljanj in razpoloženj. Imenuje se jezik občutkov, model človeških čustev. Glasbena umetnost ima veliko vlogo pri vzgoji duhovnosti, kulture čustev ter razvoju čustvene in kognitivne plati človekove osebnosti. Značilnosti zunanje manifestacije čustvenih stanj določajo izrazi obraza in pantomima. Obrazna mimika in pantomima pomenita skupno izrazno delo mišic obraza in celotnega telesa. Za razliko od preprostega govora je univerzalni jezik komunikacije. Čustva lahko prenašamo z obrazno mimiko. Obraz je najpomembnejša značilnost človekovega zunanjega videza, zato ga skupaj z očmi imenujemo ogledalo duše. Že od prvih dni razumemo svoje otroke že s pogledom nanje. Njihove oči in kretnje, gibanje obraznih mišic nam pokažejo, ali so lepo vzgojeni
čutijo, kar hočejo in tako naprej. Razvoj obrazne mimike in pantomime pa ni pomemben le za razumevanje, ampak tudi za plesno izvedbo. Plesna umetnost ima svoje značilnosti. Kot glavno sredstvo ustvarjanja umetniških podob uporablja gibe in položaje. Človeško telo, ki predstavljajo neke vrste izrazni jezik. Izvor tega jezika je zakoreninjen v značilnih gibih in plastičnih intonacijah, rojenih v resničnem življenju. Plesna smer pouka z otroki je povezana z visoko izraznostjo in čustvenostjo te oblike gibanja, njenim pozitivnim učinkom na duševno počutje, izboljšanjem koordinacije gibov in oblikovanjem lepe hoje. Ritmične vaje in plesni elementi so podprti z igrivo obliko njihovega izvajanja, ki predstavlja celovito zapletno kompozicijo. Igriva narava pomaga otrokom, da glasbo zaznavajo bolj živo in izrazite, pokažejo svoja čustva in hkrati jasneje izvajajo gibe. Psiholog, plesni terapevt, učitelj, specializiran za plesno in gibalno terapijo Biryukova I.V. verjame, da izkušnje z glasbo in plesom v otroštvu otrokom pomagajo izražati veselje, doživljati žalost, rasti in se razvijati. Ritmične glasbene igre vzbujajo pri otrocih svetle čustvene impulze, različne motorične reakcije, povečujejo veselje, moč in užitek pri gibanju.
2. Glavni del.
Tema lekcije: "Vaje in igre za razvoj obrazne mimike in pantomime." Vrsta pouka: kombinirana Namen pouka: krepiti duševno in fizično zdravje otroci z uporabo glasbe in ritmičnih gibov; razviti sposobnost posnemanja gibov, ki ustrezajo različnim čustvenim stanjem človeka, pa tudi gibov, značilnih za različne živali.
Naloge

Izobraževalni:
otroke seznaniti z jezikom gest, gibov, občutkov. Naučite otroke poslušati glasbo in usklajevati gibe z naravo glasbe, čustveno prenašati slike in dejanja igre.

Izobraževalni:
razvijati ustvarjalnost, domišljijo, domišljijo, sposobnost iskanja lastnih, izvirnih gibov za izražanje narave glasbe, igralne podobe z izraznimi gestami.
Izobraževalni:
Spodbujati potrebo po samoizražanju v gibanju ob glasbi; oblikovati občutke takta in spoštovanja v procesu komuniciranja z otroki in odraslimi.
Učne metode:
Verbalno, praktično, vizualno. problemska učna metoda programirana učna metoda
Uporabljene pedagoške tehnologije:
osebno usmerjeno; tehnologija razvojnega izobraževanja; tehnologije, ki varčujejo z zdravjem; informacijske in komunikacijske tehnologije.
Načrtovani rezultati:
 Predmet: poznavanje terminologije, prikaz znanja pri reševanju ugank, samostojna gibalna dejavnost;  Metapredmet: komunikacija, samostojno iskanje informacij po navodilih učitelja, analiza;  Osebno: čustveno razpoloženje za produktivno dejavnost, sposobnost vizualne predstavitve predmeta (živali, žuželke itd.), vizualni in motorični spomin, pozornost, samoorganizacija, samokontrola. Delo z besediščem: stopite na prste, stopite na pete, lahkoten plesni tek, nihajoče noge, galop, skok, zajčki, žoge, zvezdica, metulj, žaba, lastovka, drevo, pes, pajki. Logistična podpora vsebini pouka.
Oprema
: stereo sistem, CD, avdio posnetki, vizualni demonstracijski material (glasbila), karte z obrazno mimiko, karte z živalmi, karte z dejanji, karte z imeni odrov.
Napredek lekcije

Pripravljalna dela.

1. Učenje ritmičnih gibov. Učenje - plesnih korakov v podobah živali in živali. 2. Poslušanje glasbenih del, otroških pesmi - "Cheburashka", "Pinocchio", "Blue Car", "Chunga-Changa", "Rdeča kapica", "Kobilica je sedela v travi". Pogovor o naravi glasbe in nastajajočih podobah. 3. Improvizacija – prenesite nastajajoče slike v gibanju. 4. Učenje rim in štetje rim. 5. Učenje glasbeno-plesne igre »Naredi kot jaz - delaj bolje od mene«.
1. Organizacijski trenutek.
a) Organizacijski vstop otrok v plesno uro, formacija, priklon, pozdrav.
Učiteljica:
Pouk začnemo v veselem razpoloženju in želimo vsem dobro zdravje. Ritmika plus plastika, pa tudi gimnastika in celo masaža. Zaplešiva zdaj!
Sporočite temo lekcije.

Učiteljica:
- Dober dan fantje! Tema naše lekcije je "Vaje in igre za razvoj obrazne mimike in pantomime" in da bi ugotovili, kaj te besede pomenijo, se moramo odpraviti na potovanje v čarobni labirint. Kjer nas čakajo presenečenja, nepričakovane ovire, groza, presenečenje, veselje in smeh.
Učitelj: -
Vsi so pripravljeni na potovanje v čarobni labirint.
Otroci: -
(da).
Učitelj: -
Potem pa gremo na pot. In za vstop v labirint moramo telo pripraviti, se primerno ogreti, da bomo močni in pogumni.
Učitelj: -
Oddamo ploščo in gremo ven na ogrevanje! (Ogrevanje poteka v krogu. Otroci delajo vaje samostojno - navaden korak, korak na prste, korak na pete, lahkoten plesni tek, galop, poskoki.) Vaje izvajamo ob zvoku zvočni posnetek.
Učitelj: -
Vstopite skozi nos, izdihnite skozi usta, globoko vdihnite, nato pa počasi stopite na mesto, saj je lepo vreme!
(Otroci vstopijo v labirint).
1. stopnja - "Skozi ogledalo"
(kartice z izrazi obraza so razložene na mizo. Učitelj pokaže kartico, otroci ponovijo sliko in povedo, kateri izraz obraza je upodobljen: - smeh, presenečenje, groza itd.).
Učitelj: -
Fantje, super ste! To nalogo smo opravili, zdaj pa nas čaka še igra za utrjevanje obrazne mimike. Predlagam, da se razdelite v pare. Igra "Popačeno ogledalo" - otroci postanejo pari, obrnjeni drug proti drugemu. Eden od njih je vodja. Vodja v vsakem paru naredi nekakšen gib (z desno roko pokaže levo oko, naredi obraz itd.). Otrok, ki stoji nasproti, mora pokazati "zrcalno sliko". Nato zamenjajo vloge.
Učitelj: -
Super ste! Naš labirint nas pelje naprej. (Otroci preidejo na naslednjo stopnjo in skupaj z učiteljem izgovorijo besede: - Jaz grem in ti greš: 1,2,3 - Jaz pojem in ti poješ: 1,2,3 - Gremo in pojemo: 1,2 ,3 -Živimo zelo prijazno: 1.2,3.
Faza 2 - "Plastična skica",
(na mizo so razložene karte s podobami živali).
Učitelj: -
Zastavljal bom uganke, vi pa mi boste s svojimi gibi kazali odgovore. (Otroci uganejo uganko tako, da pokažejo karto na mizi, nato pa s svojimi gibi upodabljajo žival). 1. Kogar pozimi zebe, hodi jezen in lačen. (volk). 2. Moj beli brat živi v ledu, In jé morske ribe, Jaz pa ljubim čebelji med, In gozdne jagode. (medved). 3. Rumena gospodarica je prišla iz gozda, preštela vse kokoši in jih odnesla s seboj. (lisica). 4. Kdor je pozimi bel, je poleti siv. (zajec).
5. Prijatelj je z lastnikom in čuva hišo. Živi pod verando, njegov rep pa je obroč. (pes). 6. Ponoči ne spi, pazi na miši. (mačka).
Učitelj: -
Vsi skupaj smo stali v krogu, se naenkrat obrnili in kako se reče: "skok, skok, skok!" Uganeš, čigav glas je? (učitelj postavi uganko - otroci, ko jo ugibajo, oddajo zvok). 1. Vse zbudim pravočasno, čeprav ne navijam ure. (petelin). 2. Je pestra, jedo zeleno, daje belo. (krava). 3. Podnevi spi, ponoči leti in straši mimoidoče. (sova). 4. Ima cent, vendar ne kupi ničesar. (prašič). 5. Majhna žogica brska po klopi. (miška). 6. Zelene oči, nevihta za vse miši. (mačka).
Učitelj: -
Fantje, super ste! Nalogo smo ponovno opravili in naš čarobni labirint nam kaže smer, kam naprej.
Učitelj: -
Pojdimo dlje ali pa se obrnemo nazaj.
Otroci: -
(Ne, gremo naprej). (Otroci preidejo na naslednjo stopnjo in skupaj z učiteljem izgovorijo besede: - Jaz grem in ti greš: 1,2,3 - Jaz pojem in ti poješ: 1,2,3 - Gremo in pojemo: 1,2 ,3 -Živimo zelo prijazno: 1.2,3.
3. Stopnja – »Geste«.
Učitelj kaže geste z rokami in določene gibe, otroci ugibajo, kaj učitelj počne (pozdravijo, narišejo, grajajo, pobožajo, ploskajo itd.).
Učitelj: -
Dobro opravljeno, fantje so opravili nalogo, zdaj pa vas vabim, da igrate igro, kjer bodo vsi vodja.
Igra "Ne bomo vam povedali, kje smo bili, ampak vam bomo pokazali, kaj smo naredili." Otroci izmenično vlečejo karte, ki prikazujejo dejanje, ostali otroci ugibajo, kaj izvaja vodja (igra kitaro, boben, seka drva, pleše, leti itd.).
Učitelj: -
Kako super se je izkazalo za nas! Fantje, zdaj vi in jaz vemo, kaj pomenijo besede - obrazna mimika, pantomima in kretnje. In naš labirint nas vabi na naslednjo stopnjo. (Otroci preidejo na naslednjo stopnjo in skupaj z učiteljem izgovorijo besede: - Jaz grem in ti greš: 1,2,3 - Jaz pojem in ti poješ: 1,2,3 - Gremo in pojemo: 1,2 ,3 -Živimo zelo prijazno: 1.2,3.
Učitelj: -
Fantje, slišite kje glasbo?
Otroci: -
(da).
Učitelj: -
Vsi skačimo in brcajmo z nogami. Ploskajmo z rokami in topotajmo z nogami. Dvignemo roke, spustimo roke. Staknimo glave in začnimo znova!
Učitelj: -
To je naše naslednja stopnja- "Veselčak." Kjer naj midva z vami utrdiva znanje in veščine. Vabim te v disko. Igra "Naredi kot jaz, delaj bolje od mene." Predvaja se fonogram (mešanica) otroških pesmi, kjer otroci samostojno plešejo, posnemajo, kopirajo in dejanja iz pesmi.
Učitelj: -
Fantje, vsi ste tako super! Kako dobri ste v plesu? In mislim, da nas bo labirint izpustil iz svoje čarobne poti. Nalogo smo opravili.
Učitelj: -
Vsi se mu nasmehnimo in pomahajmo. (Otroci se poslovijo od labirinta).
Zaključni del.

Učitelj: -
Naše popotovanje po čarobnem labirintu se je končalo.
Povzetek lekcije:

Učiteljica:
- Fantje, všeč vam je bil naš izlet.
otroci:
- (Da).
Učiteljica:
- Kako se je imenoval naš izlet?

Učiteljica:
- Kaj vam je o labirintu najbolj ostalo v spominu?
Učiteljica:
- Skozi katere faze ste šli?
Učiteljica:
- Kaj se je zdelo težko na teh stopnjah?
Učiteljica:
- Katere živali smo upodobili?
Učiteljica:
- Kaj pomenijo besede - obrazna mimika, pantomima, geste?
otroci:
- (odgovori otrok).
Učiteljica:
- Danes ste se vsi aktivno igrali, reševali uganke, dobro izvajali vaje in plesali. Pokaži mi svoje razpoloženje. Nasmejte se drug drugemu! Dobro opravljeno!
Ustvarjalno delo
, (otroci so povabljeni, da vzamejo zvezdice - rdečo nalepijo na oder, ki jim je bil najbolj všeč, zeleno pa na oder, ki je bil težko prehoden).
Učiteljica:
- Naša lekcija je končana. Prikloni se in zapusti dvorano.
Seznam uporabljene literature
. 1. Agapova I.A., Davydova M.A. Najboljše glasbene igre za otroke - Moskva: LLC "IKTC LADA", 2006. 2. Bodrachenko I.V. Glasbene igre V vrtec za otroke 5-7 let - Moskva, 2009. 3. Bogomolova L. V. Osnove plesne kulture - Moskva, 1993 4. Vetluchina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Metode glasbene vzgoje - Moskva, 1989. 5. Gorškova E.V. Od geste do plesa - Moskva, 2002. 6. Gogoberidze A.G., Derkunskaya V.A. Glasbena vzgoja otrok zgodnjega in predšolska starost Rostov-on-Don Phoenix LLC, 2008. 7. Dinits E. V., Ermakov D. A., Ivannikova O. V. ABC plesa - Moskva: "Stalker" 2004. 8. Žukova R. A. Ples za otroke - Volgograd: ITD Corypheus, 2010. 9. Penzulaeva L. I. Igre na prostem in igralne vaje - Moskva: Humanitarni založniški center 2001. 10. Raevskaya S. D., Soboleva G. N. Glasbene in motorične vaje. - Moskva, 1991.