Sammanfattning av en lektion om den kognitiva utvecklingen hos barn i mellangruppen Ämne: "Plantera lök. Lektionssammanfattning för seniorgruppen ”Plantera lök” Utbildare Drach M.G.
Kommunal budgetförskola läroanstalt
Dagis kombinerad typ Nr 46 "Owlet"
PROJEKT PÅ:
"PLANTERA OCH ODLA LÖK UNDER OLIKA FÖRHÅLLANDEN"
3 mittgrupp
Utbildare: Trofimova S.M.
201 6 G.
Projekttyp: forskning och kreativitet
Efter varaktighet : medellång sikt
På grund av deltagandet: lärare, barn, föräldrar
Presentationsform: papperspresentation.
Ämnesinnehållsområde: miljöutbildning, kognitiv utveckling
Projekttyp: grupp
Metoduppgifter: pedagogisk
Målet med projektet : är att involvera barn i att självständigt plantera lök, ta hand om dem och sedan presentera resultatet av sina aktiviteter.
Metoduppgifter: väcka ett kognitivt intresse hos barn för att odla lök; lära ut att skapa en upplevelsesituation; utveckla observationsförmåga - förmågan att lägga märke till.Projektets relevans: Relevansen av detta arbete är följande. Lök har länge förtjänat ryktet bland folket som en utmärkt grönsak och ett helande botemedel mot nästan alla sjukdomar. Vi vet alla väl att lök är en viktig krydda för soppor, kotletter och olika andra kött-, fisk- och grönsaksrätter. Hur hamnade det på bordet? Hur odlar man det? Dessa och andra frågor ställs ofta av nybörjare trädgårdsmästare. Naturligtvis förvärvar varje nybörjare grönsaksodlare med tiden personlig erfarenhet. Vi bestämde oss för att skaffa oss denna erfarenhet också.
Projektets framsteg
När man planterar en grönsaksträdgård i ett fönster på våren, planteras vanligtvis lök först. Under samtalet med barnen visade det sig att alla vet; Lök är hälsosamt, du måste äta dem för att inte bli sjuk. Vad är användbart i det och hur kan det annars användas? Barnen kunde inte svara på denna fråga. Läraren gav barnen i uppgift att hitta information om lök tillsammans med sina föräldrar. För att söka information användes böcker (uppslagsverk, internet, några tv-program. Senare pratade läraren om lök i gruppen. Lök tillhör lökfamiljen, det är en tvåårig växt med en stor lök, bestående av saftiga, förtjockade ark av fjäll. De innehåller alla näringsämnen. Toppen av löken är täckt med två eller tre fjäll. Lökens blad är rörformade; blompilen slutar i ett blomställning-paraply med 300-400 små blommor. frukt är en kapsel med två svarta frön (nigella). Lök odlas som en eller tvåårig växt, förökas med frön eller vegetativt. I den första metoden erhålls lök från frön, i den andra odlas uppsättningar, från vilka lök erhålls nästa år Lök kräver bördig, lätt, fuktabsorberande jord Skötsel består av ogräsrensning och vattning Lök är känslig för fosfat-kaliumgödselmedel.
I gruppen genomförde de tillsammans med läraren experiment som visade lökens behov av vatten, jord, värme och ljus. Baserat på den mottagna informationen sammanställde vi ett diagram: "Vad behövs för att plantera lök?" Tillsammans med sina föräldrar lagade barnen mat hemma och tog med det till gruppen nödvändig utrustning för landning. I gruppen, under överinseende av en lärare, planterades lök under två förhållanden: i vatten och i jord. Sedan tog de hand om den och observerade växtens tillväxt och skissade observationer.
PLANTERING AV LÖK
Material: lök för varje barn, behållare för plantering av lök för varje barn (plastmuggar); jord, en vattenkokare, små spatlar (för dem som ska plantera lök i marken), halvor av anteckningsböcker, saxar, pennor för varje barn;
- Jag föreslår att du förvandlas till riktiga forskare och gör ett experiment på att odla lök under olika förhållanden.Vissa killar kommer att odla lök i vatten, andra i marken. Innan du sätter igång, tänk på de förhållanden under vilka var och en av er skulle vilja odla din lök och dela upp i lag. Barnen delas in i lag oberoende av varandra. Läraren ger varje barn en lök, koppar, krukor med jord och sax. Inom team bestämmer barn vilka av dem som ska odla lök i marken och vilka i vatten. Sedan använder de sax för att klippa lökarna uppåt för att snabbtgroddar har dykt upp, häll vatten i koppar eller plantera löken i marken och vattna den.
Mål: Att befästa barns kunskap om löks egenskaper; lära ut hur man planterar lökar i jord och vatten.
Uppgifter:
Pedagogisk:
- Förtydliga barns kunskaper om vad växter kan odlas av.
- Förtydliga barns kunskap om lökens karakteristiska egenskaper
- Träna barn i rätt teknik för att plantera lökar.
Pedagogisk:
- Utveckla mentala processer.
- Utveckla och upprätthålla aktivitet, initiativförmåga och självständighet inom
kognitiv aktivitet.
Pedagogisk:
1. Odla en önskan att ta hand om lök som odlas med dina egna händer.
Material: lökar, jord, vatten.
Utrustning: engångsmuggar, 20-25 cm pinnar, majonnäsburk, vattenkanna, förstoringsglas, hjälte "Varför" .
Framsteg i experimentlektionen:
Läraren frågar en gåta.
Farfar sitter, iklädd hundra pälsrockar,
Vem klär av honom?
Han fäller tårar.
- Lök.
Pedagog: Det finns tallrikar på ditt bord täckta med en servett. Vill du se vad som finns där?
Lärare: Låt oss sedan öppna det. Men innan vi börjar arbeta måste vi komma ihåg säkerhetsreglerna:
- Lägg inte lök och jord i munnen.
- Stoppa inte smutsiga fingrar i munnen och gnugga inte ögonen med dem.
Pedagog: Ta löken i dina händer. Säg mig, vilken färg har löken? (Barnens svar)
Vilken form har den? (Barnens svar)
Rör vid den med fingret och säg: är löken hård eller mjuk? (Barnens svar)
Nu ska jag skära löken, lukta på löken. Hur luktar det? (Barnens svar)
Varför gråter du? (Barnens svar)
Ja, lök sticker i ögonen och får alla att gråta. Vem vill unna sig lök? Hur smakar lök?
Barn: Lök är bitter, men den är väldigt nyttig, den innehåller mycket vitaminer.
Vad tror du händer med lök om du planterar dem i vatten eller jord? (Barnens svar)
Läraren visar en grodd lök.
Vill du prova dig fram som trädgårdsmästare och odla salladslök? Den innehåller trots allt också en hel del vitaminer.
Lärare: Låt oss försöka plantera lök i vatten. Men först måste vi bestämma var toppen av fören är. Ta ett förstoringsglas i handen och titta noga på löken. Försök att avgöra var salladslök kommer att växa ifrån?
Barn: Lök har en topp, det är här salladslök växer. (Show)
Pedagog: Men botten av löken är botten. (Show) Låt oss säga tillsammans: "Dontse" . (Barn upprepar) Undersök botten med ett förstoringsglas. Vad ser du?
Små rötter.
Lärare: Lök måste planteras nerifrån. Låt oss plantera en lök i en burk med vatten.
Läraren ber ett barn att ta med vatten och det andra att ta med en vattenkanna med vatten.
Titta, jag häller vatten i en burk från en vattenkanna. Nu måste vi plantera löken. Påminn mig om hur man planterar lök. (Barnens svar) Visa mig var botten av fören är? (Barnshow)
Läraren bjuder ett av barnen att plantera lök. (Barnet planterar lök)
Låt oss nu slappna av lite och spela ett spel "Odla, odla liten lök"
Du kommer att vara löken, och jag ska plantera löken i jorden, nertill. Alla satte sig. Nu tar jag en vattenkanna och häller vatten på löken. Löken börjar växa och gröna blad dyker upp. Salladslöken blir stor och stor. Så vår salladslök har växt. (Barn reser sig)
Det knackar på dörren. Läraren tar in hjälten "Varför varför" och frågar å hans vägnar vad barnen gör. (Barnens svar)
Då säger läraren, å hjältens vägnar, att han kan ett annat sätt att plantera lök (till marken).
Vill du bekanta dig med denna metod?
Kom till bordet. Ta ett glas, skopa och fyll glaset med jord. Ta nu löken i dina händer. Hitta botten på löken. Lök ska planteras nerifrån. Gör en fördjupning i marken med hjälp av pinnar, lägg löken i den, botten ner och tryck jorden hårt runt löken.
Läraren, tillsammans med hjälten, berömmer barnen för det utförda arbetet.
Utbildare: Vad tror du behöver göras för att salladslök ska börja växa?
Höger. Ta en vattenkanna och vattna den försiktigt. Häll inte för mycket vatten.
Läraren på hjältens vägnar säger: "Bra gjort! Ni gjorde alla ett bra jobb med att plantera löken. Nåväl, jag måste gå, hejdå, barn." .
Pedagog: Låt oss lägga löken på fönsterbrädan och observera var löken växer snabbare i vatten eller i marken? Låt oss lägga pinnar i glas med lök och när löken är i samma höjd som pinnen kan du skära av den till lunch.
Sammanfattning av lektionen.
Vad tittade vi på? (Lök)
Vilken form har glödlampan? (Rund, oval)
Vad är det: hårt eller mjukt? (Fast)
Hur smakar lök? (Bitter)
Hur planterar man lök korrekt? (botten ner)
Vilka förutsättningar krävs för att grönska ska växa? (Vatten)
Barn ser löken växa och registrerar resultaten i ett album.
Svetlana Trofimova
Projektet "Plantera lök"
Typ projekt: forskning och kreativitet
Efter varaktighet: medellång sikt
Genom deltagandets natur: lärare, barn, föräldrar
Presentationsform: presentation i pappersform.
Se projekt: grupp
Metoduppgifter: pedagogisk
Mål projekt: är att locka barn till självständighet plantera lök, ta hand om honom med ytterligare presentation av resultaten av hans verksamhet.
Metoduppgifter: att väcka barns kognitiva intresse för att växa Luke; lära ut att skapa en upplevelsesituation; utveckla observationsförmåga - förmågan att lägga märke till. Relevans projekt: Relevansen av detta arbete är som följer. Lök har länge förtjänat ryktet bland folket som en utmärkt grönsak och ett helande botemedel mot nästan alla sjukdomar. Vi vet alla väl att lök är en viktig krydda för soppor, kotletter och olika andra kött-, fisk- och grönsaksrätter. Hur hamnade det på bordet? Hur odlar man det? Dessa och andra frågor ställs ofta av nybörjare trädgårdsmästare. Naturligtvis, med tiden får varje nybörjare grönsaksodlare personlig erfarenhet. Vi bestämde oss för att skaffa oss denna erfarenhet också.
Projektets framsteg
Gör våren plantera en grönsaksträdgård på fönstret Som regel planteras lök först. Under samtalet med barnen visade det sig att alla vet; Lök är hälsosamt, du måste äta dem för att inte bli sjuk. Vad är användbart i det och hur kan det annars användas? Barnen kunde inte svara på denna fråga. Läraren gav barnen i uppgift att hitta information om lök tillsammans med sina föräldrar. För att söka information användes böcker (uppslagsverk, internet, några tv-program. Senare pratade läraren om lök i gruppen. Lök tillhör lökfamiljen, det är en tvåårig växt med en stor lök, bestående av saftiga, förtjockade ark av fjäll. De innehåller alla näringsämnen. Toppen av löken är täckt med två eller tre fjäll. blad Luke Den rörformade blompilen slutar i en paraplyblomställning på 300-400 små blommor. Fruktskida med två svarta frön (nigella). Lök odlas som en en- eller tvåårig växt, förökas med frön eller vegetativt. I den första metoden erhålls lök från frön, i den andra odlas set, från vilka lök erhålls följande år. Lök kräver bördig, lätt, fuktabsorberande jord. Skötsel består av ogräsrensning och vattning. Lök är känslig för kaliumfosfatgödselmedel.
I gruppen genomförde vi tillsammans med läraren experiment som visade behoven lök i vatten, jord, värme, ljus. Baserat på den information som inkommit har vi sammanställt diagram: "Vad behöver du till lökplantering?» . Tillsammans med sina föräldrar lagade barnen mat hemma och tog med sig den nödvändiga utrustningen till gruppen landningar. I gruppen, under överinseende av en lärare, planterade de lök i två delar betingelser: i vatten och i land. Sedan tog de hand om den och observerade växtens tillväxt och skissade observationer.
PLANTERING AV LÖK
Material: lök för varje barn, behållare för plantera lök för varje barn(plastmuggar); jord, en vattenkokare, små spatlar (för dem som ska plantera lök i marken), halvor av anteckningsböcker, saxar, pennor för varje barn;
Jag föreslår att du förvandlas till riktiga vetenskapsmän och gör ett experiment om att växa Luke under olika förhållanden. Vissa killar kommer att odla lök i vatten, andra i marken. Innan du sätter igång, tänk på de förhållanden under vilka var och en av er skulle vilja odla din lök och dela upp i lag. Barnen delas in i lag oberoende av varandra. Läraren ger varje barn en lök, koppar, krukor med jord och sax. Inom team bestämmer barn vilka av dem som ska odla lök i marken och vilka i vatten. Sedan använder de en sax för att klippa lökarna uppåt så att groddar dyker upp snabbare, häller vatten i koppar eller planterar löken i jorden och vattnar den.
Så här ser löken ut i början av experimentet.
1 METOD-ODLING LUKA I VATTEN
2 METOD-ODLING LUKE I MARKEN
Två veckor senare tillbringade vi studie: Lök växer lika i både vatten och jord.
Skiss med barn
SLUTSATS:
Som ett resultat av det utförda arbetet har den känslomässiga kontakten mellan barn, föräldrar och lärare förbättrats. Föräldrarna fick i sin tur användbar information om innehållet i arbetet vid förskolans läroverk.
Publikationer om ämnet:
När himlen är dyster ute och det regnar är det så skönt att se ny grönska på fönsterbrädan! En grönsaksträdgård på en fönsterbräda i grupp är väldigt bra.
Forskningsaktivitet i mellangruppen "Plantera lök" Utbildare: Svetlana Aleksandrovna Serebryakova Ämne: "Plantera lök" Syfte:
Kommunal budgetutbildningsinstitution "Dagis för vård och rehabilitering nr 206" i Kemerovo-regionen Sammanfattning.
Sammanfattning av den pedagogiska aktiviteten "Plantera lök" (andra juniorgruppen) Sammanfattning av lektionen "Plantera lök" i den andra juniorgruppen Syfte: Att bekanta barn med processen att plantera lök. Lär dig att använda ord i tal.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om utbildnings- och forskningsverksamhet i mellangruppen "Plantera lök" Mål: att utöka barns förståelse för de förutsättningar som är nödvändiga för tillväxt och utveckling av växter (jord, fukt, värme, ljus, för att konsolidera kunskap.
Sammanfattning av det pedagogiska evenemanget "Plantera lök" Kommunal budgetmässig förskola läroanstalt ”Dagis nr 11” Sammanfattning av utbildningsevenemanget ”Plantering.
Projekttid: Februari 2014
Projektets längd: 3 veckor.
Projekttyp:kortsiktigt, praktikinriktat projekt.
Projektdeltagare: mellangruppen barn, lärare Tatyana Alekseevna Shalnova
Arbetsriktning: forskning.
Målet med projektet:
1. Att utveckla en omtänksam inställning till naturen omkring oss och en vilja att delta i experimentella aktiviteter.
2. De odlade en omtänksam inställning till växter som levande varelser, empati för dem och en förståelse för behovet av deras skydd utifrån sina egna observationer.
3. Introducera lök, visa utvecklingen av lökar i olika stadier av tillväxt.
4. Visa vikten av ljus, vatten och värme för utveckling och tillväxt.
5. Utveckla observationsförmåga, förmågan att experimentera och dra slutsatser.
Programvaruuppgifter:
1. Att bilda sig en idé om lökväxter och deras syfte.
2. Väck hos barn ett kognitivt intresse för att odla denna trädgårdsgröda.
3. Skapa en önskan att observera förändringar i glödlamporna beroende på förhållandena.
4. Lär dig skapa en experimentell situation, gör nödvändiga skisser tillsammans med läraren.
5. Väcka intresse för experiment och forskningsverksamhet.
Förväntat resultat:
Efter att ha genomfört experimentet, dra en slutsats om vilka faktorer som bidrar till tillväxt och utveckling av växter. (ljus, vatten, värme)
Arbetsformer:
Undersökning, jämförelse, erfarenhet, observation, skötsel, vattning, lossning, skärning, ätning.
Framtidsplanering:
1. Undersökning och jämförelse av lökar efter storlek och färg.
2. Bestämma villkoren under vilka lökarna kommer att gro.
3. Övervakning av lökars groning. Bestäm vilka som grodde först.
4. Jämförelse av lökens tillväxthastigheter.
5. Skär salladslök och äta dem.
Utrustning:
Stora och små lökar, burkar, vattenkannor med vatten, brickor med jord, arbetsförkläden.
Lektionens framsteg:
Voss: Killar, kom alla till bordet och ställ er runt det. Jag vill visa er vad jag hittade vid dörren till vår grupp idag.
(Jag öppnar servetten från lådan som innehåller löken)
Vad är detta?
Just det, det är en lök. Men titta, det är olika i storlek. I en sak är de alla lika - svåra att ta vid. (Jag uppmanar barnen att noggrant undersöka och känna på lökarna)
Jag vill också berätta en otrolig historia. När jag skulle gå uppför trappan hörde jag någons röster. Först trodde jag att det var ett av barnen som kom, men när jag lyssnade insåg jag att det var löken i lådan som bråkade.
Stora lökar ropade:
Vi är stora, våra hemmafruar älskar oss, vi har mest vitaminer, vi växer snabbt och producerar mycket gröna fjädrar.
De små släpade inte efter:
Vi är små, men det betyder inte att vi har få vitaminer och är mindre friska. Vi växer också väldigt snabbt och ingen har ännu klagat på smaken av våra gröna fjädrar.
Men sedan blev lökarna tysta och insåg tydligen att någon tittade på dem.
Killar, ni vill lösa glödlampstvisten. Ta reda på vilken som kommer att gro snabbare och producera gröna fjädrar, smaka på och jämför dem. Går du med på att delta i experimentet?
Ja!
Odla lök i vatten.
Vi odlade lök i vatten.
För växttillväxt finns ljus, värme, vatten.Stora och små lökar skickade ut ett stort antal rötter i vattnet, men de gröna fjädrarna är inte desamma. Vi drar slutsatsen: att även om förutsättningarna för tillväxt är desamma (ljus, vatten, värme, lök gror inte samtidigt, oavsett storlek.
Tänk på lök odlad i vatten.Vi ser att rötter och groddar har dykt upp. En tid efter groningen börjar lökfjädern gulna och efter att ha klippts växer den svagt igen. Varför? Växter behöver jord för att växa.
Efter tre dagar!!!Glöm inte att vattna, kom ihåg att växter behöver vatten för att växa.
Resultatet av arbetet
Vi genomförde experiment där barn såg växten av lök. Etablerade förbindelser: växter - jord, växter - vatten, växter - människor. Resultaten av experimenten registrerades i ritningar och fotografier. Vi bildade idéer om lökens grundläggande behov, de villkor som är nödvändiga för dess tillväxt (vatten, jord, ljus, värme). Vi utvecklade färdigheterna att plantera lök på marken och i ett glas vatten;
Här är vår lök och är redo att ätas.
I arbetet med projektet förmedlade hon ny kunskap till eleverna om grönsaker, speciellt lök. Lök har bakteriedödande och antiseptiska egenskaper, bekämpar virus och ackumulerar jordens livgivande energi. Lök förbättrar aptiten, matupptaget och ökar kroppens motståndskraft mot infektionssjukdomar.
Dinara Atysheva
Sammanfattning av GCD "Plantera lök"
Åldersgrupp: äldre
GCD-tema: « Plantera lök» .
Inriktning av utbildning och utveckling (utbildningsområde): kognitiv utveckling.
Mål: skapa förutsättningar för bildandet av idéer om odling Luke.
Uppgifter:
att bilda idéer om glödlampans struktur, om de villkor som är nödvändiga för växttillväxt;
Utveckla sökaktiviteter (experimenterande) och intellektuellt initiativ, förmågan att verbalt planera och förutsäga framtida förändringar, fantasi och kreativitet; förmågan att konstruera ett uttalande, använda olika delar av tal i enlighet med deras betydelse, koordinera ord i en mening;
Att introducera barn för grundläggande allmänt accepterade normer och regler för relationer med kamrater och vuxna, viljan att uppnå resultat, att delta i en gemensam sak.
Aktiviteter: kognitiv forskning, kommunikativ, motorisk, spelande.
Organisationsformer: grupp, undergrupp, individuell.
Former för genomförande av barnaktiviteter aktiviteter: spel med talkomp, lösa gåtor, experimentera.
Utrustning: huvuden Luke, plasttallrikar, bricka, servett, grodd lök, en låda med jord, vatten, vattenkanna, förkläden, koppar, spatlar.
GCD flytta
Lärarens aktiviteter
I. Inledande del
Killar, jag har något under servetten. Och vad? Gissa gåtan. "Farfar sitter, klädd i hundra pälsrockar, den som klär av honom fäller tårar.". Barns svar.
Titta hur mycket Luke! Hur är han? Vilken färg? Idag ska vi plantera lök i jorden.
Vem vet vad som kommer att växa från Luke(barns svar)
Låt oss titta på en grodd lök. Vilken färg har grodden? (barns svar)
Groddar i toppen Luke. Och även lök har rötter.
Vad är en lök till för? Vad är nyttan med det (barns svar)
Lök hjälper till att läka människor, och den som äter dem kommer att vara stark och frisk, eftersom de innehåller mycket vitaminer, och de dödar också bakterier i människokroppen.
För att löken ska växa så planteras löken i marken med roten uppåt.
II Huvuddelen
Vill du att det ska växa lök i vår grupp? Vi vi sätter dig i fängelse buga för dig själv och andra killar.
Vad behövs för detta? Det finns en låda med jord, vad mer behöver du? Och för att inte bli smutsig själv och inte smutsa ner borden, vad ska du göra? Läraren täcker borden med vaxduk.
Först måste du göra ett hål i marken och där plantera en glödlampa.
Hitta på lökrötter. Plantera nu löken i jorden.
Berätta för mig vilka villkor som är nödvändiga för tillväxten av lökar (barns svar)
Verkligen - ljus, värme och vatten. Nu måste löken vattnas.
Låt oss nu lägga löken på fönstret så att den gror snabbare.
Och du kommer att vattna den varje dag och se den växa.
Bra gjort, låt oss nu ta bort arbetsytorna och gå med i en trevlig runddans.
Runddansspel "Vi ska gå på en runddans"
Här är de glada människorna som går till trädgården,
Behöver en rosett växt, överraska alla i området.
Vi tar en spade och börjar gräva upp sängarna.
Vi gräver tillsammans och planterar lök.
Har inte tid växt, vi måste vattna löken,
De tog vattenkannor i händerna och vattnade löken.
Solen skiner, vår lök håller på att mogna.
Löken kommer att växa sig stor
Vi äter med dig!
III. Sista delen.
Killar, vad har vi gjort idag? Här är vi, killar. planterat mycket lök, vi kommer att ha vitaminer. Barns svar.
Publikationer om ämnet:
Kära kollegor! Jag skulle vilja presentera dig för att arbeta med barn juniorgrupp. Barn för första gången dagis gjorde den här typen av arbete. I.
Sammanfattning av GCD "Plantering av lök". utbildningsområde"kognitiv utveckling" Barnet och världen omkring honom. Arbetsuppgifter: -Utöka idéer.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter i den äldre åldersblandade gruppen på ämnet: "Plantera lök" Mål: Kognitiv: att konsolidera barns kunskap om lökens struktur.
Sammanfattning av en lektion om kognitiva och forskningsaktiviteter i mellangruppen "Plantera lök"Ämne: "Plantera lök" Syfte: organisera gemensamma kognitiva och forskningsaktiviteter mellan vuxen och barn. Arbetsuppgifter: - introducera.
Sammanfattning av ekologilektion "Plantera lök" (mellangruppen) Lektionsanteckningar i ekologi. Ämne: "Plantera lök" Mellangrupp. Utbildare: Kolesnikova Elena Mikhailovna. Mål: Utöka.
Lektionssammanfattning "Plantera lök" Mål Att utveckla nyfikenhet hos barn. Att väcka barns pedagogiska intresse för att odla lök. Lär barnen att sätta upp mål för sig själva. Lära sig.
