Ett stort psykologiskt spel i lägret. Träningsövningar på sommarläger
Dessa spel bidrar till bildandet och utvecklingen av ett vänligt barnlag och befriar barn.
Prostituerad
Beskrivning: Deltagarna står i en snäv cirkel. Höger hand skjuts fram, vänster hand grips höger hand granne mittemot. Två eller tre av er kan inte hålla en hand, ni kan inte ta handen på en granne som står bredvid er. Sedan är det genom gemensamma ansträngningar nödvändigt att nysta upp. Resultatet av att riva upp bör vara en cirkel.
Kommentar: Övningen kan göras till en lek om du lägger till spänning och konkurrens: dela upp truppen i två lag och välj från varje en förare som lämnar rummet eller vänder sig bort. Teammedlemmar blir förvirrade på egen hand och håller varandra i hand. Därefter återvänder förarna och måste reda ut lagets cirkel - motståndaren som är snabbare.
Slappna av och flyg
Beskrivning: En av deltagarna placeras på plan yta. Resten lyfter den med två fingrar på varje hand för att räkna ett, två, tre.
Kommentar: Av säkerhetsskäl bör den liggande deltagaren höjas något från marken.
Falla in i mängden
Beskrivning: I den här övningen måste varje deltagare falla från en hög yta i händerna på sitt lag. Ställ upp ditt lag i två rader med båda grupperna vända mot varandra. Be dem att ta av sig sina klockor, ringar, armband, sträcka armarna framåt, böja dem i armbågarna (90 graders vinkel). Händerna växlar med varandra och bildar en "vagga" för den fallande. Handflatorna är vända uppåt och i inget fall knäppta vare sig med varandra eller med händerna på en granne på sidan eller mitt emot. Beläggarens knän är lätt böjda. Rådgivaren står i kö på platsen där han måste tyngsta vikten faller och får, oavsett vad som händer, inte ta bort händerna medan deltagaren faller.
Placera starka killar bredvid dig. När raden fortskrider kan du ändra ordningen på linjen så att varje deltagare upplever fångstögonblicket, men behålla de starka i mitten. Om du har en stor starkt lag, du kanske är ur linjen. Rådgivaren kontrollerar den fallande mannen:
Bålen och benen ska vara helt raka, som ett snöre.
Händerna är korsade på bröstet och knäppta.
Huvudet är något bakåtkastat.
Be att få ta bort glasögon och ta bort föremål från fickorna.
Ord som måste sägas innan de faller:
Falling: "Är belagarna redo?"
Försäkringsbolag: "Försäkringsbolagen är redo."
Rådgivare: "Fall."
Efter landning, gunga deltagaren i dina armar - visa tillgivenhet.
På knäna
Beskrivning: Deltagarna står i ett stängt "tåg". Lagets uppgift är att sitta i en väns varv en, två, tre gånger och hålla i detta tillstånd under en viss tid (2-3 minuter).
Kommentar: Övningen kan kompliceras genom att lägga till uppgifter (sjung en sång, läs en dikt, rör dig i en cirkel, etc.).
Katt hund
Inventering: Två markörer i olika färger.
Beskrivning: Deltagarna sitter eller står i ring med ledaren.
— Killar, tänk att ni har problem med minnet, ni glömmer genast allt de säger till er, så ni måste fråga doktorn (presentatören) igen.
Sedan skickar presentatören föremålet åt sidan och deltagaren, innan han tar det, frågar: "Vad är det här?": Presentatören svarar: "Hund." Personen som tar emot föremålet skickar det vidare till nästa, som ställer samma fråga, men den första svarar inte, utan (som om han inte längre kommer ihåg manuset) frågar presentatören, som ger svaret: "Hund .” Den första spelaren skickar ordet "hund" till den andra spelaren, först efter det kan den andra spelaren plocka upp föremålet och ge det till nästa. Så varje gång du passerar ett föremål, innan du plockar upp det, måste du ställa frågan "Vad är det här?" och få ett mun-till-mun-svar från värden. Efter att ha fått svaret kan du ta varan. När en cirkel är klar börjar spelet igen, men den här gången passeras ett föremål med det konventionella namnet "hund" i en riktning och "katt" i den andra.
Kommentar: Övningen syftar till att interagera med varandra, lyssna på andra och samordna gemensamma handlingar. Om laget inte kan slutföra övningen, avbryt spelet och ge en minut för att diskutera ytterligare åtgärder.
Torn
Utrustning: Set för varje grupp: 1 paket gem, 2 uppsättningar med sugrör, 10 pappersark, 1 tejp.
Beskrivning: Truppen är uppdelad i 2-3 grupper, som får samma uppsättning material för konstruktionen av "tornet". Gruppen behöver bygga ett torn av detta material. Tornet ska vara stabilt. 10 minuter ges för att diskutera uppgiften, 10 minuter för att bygga ett torn, medan alla gruppmedlemmar måste vara tysta. Därefter kommer presentationen av tornmodellerna.
Psykologiska spel och övningar för tonåringar
Lagbyggande spel
Klockansikte
Beskrivning
Deltagare som sitter i en cirkel bildar en "urtavla" - var och en av dem motsvarar ett specifikt nummer. Det enklaste sättet är om det är 12 deltagare, då motsvarar var och en ett nummer. Med ett annat antal spelare måste någon avbilda 2 nummer eller omvänt kommer det att finnas 2 personer för vissa nummer. Detta kommer att göra spelet något svårare, men kommer också att göra det mer intressant. Om det är fler än 18 deltagare, är det lämpligt att göra 2 uppringningar samtidigt. Efter detta beställer någon tiden, och "ratten" visar den - först reser sig den vars nummer motsvarar timvisaren och klappar, sedan minutvisaren. Ledaren kan göra de första 1-2 tidsbeställningarna, sedan var och en av deltagarna i en cirkel.
Meningen med övningen
Uppmärksamhetsträning, inkludering av deltagare i aktiv gruppinteraktion.
Diskussion
Ett kort utbyte av intryck, samt tankar om vilka egenskaper som utvecklas i detta spel och vad de behövs till.
Klappa på knäna
Beskrivning
Deltagarna, som sitter i en cirkel, placerar sina händer på sina grannars knän så att varje persons högra hand är på vänster knä på grannen till höger och vänster hand är på höger knä på grannen till vänster. Efter detta ombeds de att räkna i en cirkel medurs så att siffrorna uttalas i den ordning som motsvarar händernas position på knäna: den som börjar säger "en", grannen till höger säger "två" (eftersom hans hand ligger i ordningen för nästa), är grannen till vänster "tre", och "fyra" är återigen den som började räkna, etc. Den som gjorde ett misstag elimineras ur spelet. Räkningen fortsätter tills ungefär hälften av deltagarna lämnar spelet. För att göra det mer utmanande kan du be deltagarna att räkna baklänges eller lägga till eller subtrahera en från varje nästa nummer.
Meningen med övningen
Övningen fungerar som en god intellektuell uppvärmning, utvecklar uppmärksamhet och skapar förutsättningar för att observera kommunikationspartners.
Diskussion
En lång diskussion behövs inte, ett kort utbyte av intryck räcker.
Bergsklättrare
Beskrivning
Deltagarna står i en snäv linje och skapar en "klippa" på vilken utsprång ("snags") sticker ut, bildade av deltagarnas förlängda armar och ben, deras kroppar böjda framåt. Förarens uppgift är att gå längs denna "klippa" utan att falla ner i "avgrunden", det vill säga utan att placera sin fot utanför linjen som bildas av de andra deltagarnas fötter. Föraren väljer själv sättet att lösa detta problem. Du kan inte prata. Det är mest bekvämt att organisera övningen i form av en kedja - deltagare från ena änden av "klippan" tar sig växelvis till den andra, där de igen "bäddar in sig" i den.
Meningen med övningen
Bygga förtroende, bryta ner rumsliga och psykologiska barriärer mellan deltagare. Dessutom arbetar övningen för att utveckla icke-verbala kommunikationsförmåga (kommunikation utan
ordens kraft genom gester, ansiktsuttryck etc.) och samordning av gemensamma handlingar. Fysisk och känslomässig uppvärmning.
Diskussion
Utbyte av känslor som uppstod under spelet. Vilka känslor hade förarna och komponenterna i "rocken" när de uppträdde denna övning? Vad hjälpte och vad hindrade dig från att slutföra uppgiften?
Levande spegel
Beskrivning
Deltagarna bildar grupper om tre. Musiken slås på och en person från varje trio börjar göra vilka rörelser han vill till den. Två andra deltagare fungerar som en "levande spegel" - de upprepar alla hans rörelser (1,5-2 minuter).
Sedan ändras rollerna så att var och en av deltagarna är i den aktiva positionen.
Meningen med övningen
Uppvärmning, enhet, skapa förutsättningar för mer fullständig ömsesidig förståelse och mottagande respons- Möjligheten att se dina rörelser "utifrån", genom andra människors ögon.
Diskussion
Vilka känslor och känslor uppstod under övningen? Vilka nya saker lärde du dig om dig själv och de som du var med i trion?
Magisk nyckel
Förberedelse
För övningen behöver du en nyckel och ett långt tunt rep (längden bestäms med en hastighet av 1,5 m per deltagare).
Beskrivning
Deltagare som sitter i en cirkel får en nyckel med ett långt rep fäst vid det, och ombeds att föra detta rep under kläderna på varje deltagare så att det kommer in under kläderna ovanifrån, i kragenivå, och kommer ut underifrån, i midjehöjd. På så sätt blir hela gruppen sammankopplad. Sedan kan du bjuda in deltagarna att tillsammans utföra flera enkla motion(stå upp, luta dig framåt, sitta ner, etc.).
När övningen är klar är det lämpligt att lämna nyckeln i deltagarnas synfält som en slags symbol för gruppen: ”Med hjälp av denna nyckel kopplades vi samman med en tråd. Låt det hänga på en framträdande plats och påminn dig om att vi nu är ett lag.”
Meningen med övningen
Lagenhet, som till stor del sker på en symbolisk nivå ("vi är nu sammankopplade av en tråd"). Ta bort rumsliga och psykologiska barriärer mellan deltagare.
Diskussion
Ett utbyte av känslor som uppstod under övningen, samt tankar om i vilka livssituationer deltagarna befinner sig "sammankopplade av en tråd".
Övningar för effektiv kommunikation
Ballongrelä
Förberedelse
Fyra uppblåsta ballonger (det är bättre om det också finns några extra).
Beskrivning
Deltagarna delas in i 3-4 lika lag, inklusive ett jämnt antal deltagare (för möjlighet att arbeta i britsar). Ett stafettlopp hålls mellan dem enligt följande regler: det första paret från varje lag får en ballong, med vilken de måste gå längs en sträcka (6-10 m), träffa det avsedda målet (ca 50 x 50 cm) och återgå. Samtidigt kan du inte ta upp bollen, den måste vara i luften hela tiden, och partners får röra den strikt en i taget. Sedan skickas bollen till nästa par från deras lag osv, tills varje par har haft den. Laget som klarar stafetten snabbare vinner. Som en variant av övningen kläms bollen mellan två deltagare på något sätt, det är förbjudet att röra den med händerna. Paret som tappade bollen börjar från början av distansen.
Meningen med övningen
Skapa ömsesidig förståelse hos par. Utveckla förmågan att agera i samordning med partners, snabbt, beslutsamt och skickligt.
Diskussion
Vilka känslor uppstod under spelet? Vilka egenskaper, förutom smidighet, krävs för att vinna i en sådan stafett? Var annars behövs dessa egenskaper?
Dumheter
Beskrivning
Varje deltagare får ett papper och skriver på det svaret på presentatörens fråga, varefter han viker arket så att hans svar inte syns och skickar det till sin högra granne. Han svarar skriftligt på presentatörens nästa fråga, viker arket igen, skickar det vidare, etc. När frågorna är över, varje deltagare
fäller ut arket i sina händer och läser svaren på det högt, som en sammanhängande text.
Exempellista på frågor:
WHO?
Var?
Med vem?
Vad gjorde du?
Hur hände det här?
Vad kommer du ihåg?
Och vad hände till slut?
Meningen med övningen
Utåt sett liknar övningen ett skämt, men de resulterande texterna visar sig ibland vara ganska oväntade och får dig att tänka på de problem som är betydande för deltagarna.
Diskussion
Det finns vanligtvis ingen anledning att diskutera denna procedur i detalj. Det räcker med att be deltagarna att uttrycka sig vilka av de resulterande texterna som verkade mest intressanta för dem och varför exakt.
Grupp spampati
Beskrivning
Varje deltagare får en minuts tid att prata med gruppen. Föreställningen genomförs i vilken form som helst - det kan vara muntligt tal, en liten skådespelarroll, en demonstration av vissa idrottsfärdigheter etc. Det finns bara en uppgift - att väcka sympati hos gruppen med hjälp av denna föreställning. Sedan betygsätter varje deltagare prestationerna med poäng från 1 till 5, och beskriver hur mycket deltagaren väckte hans sympati.
Detta görs skriftligt, på små lappar. När alla föreställningar är klara samlar presentatören ihop dessa papperslappar och räknar ut summan av poäng som varje talare har fått och namnger de 3-5 deltagare som fick högst poäng. Det rekommenderas inte att rösta listan i sin helhet, eftersom det kan vara obekvämt; för deltagare som inte får tillräckligt hög poäng.
Meningen med övningen
Träna färdigheter i självpresentation, utveckla talkompetens, träna intelligens. Material för att diskutera vad våra gillar och ogillar i relationer är relaterade till.
Diskussion
Vilken betydelse ger vi ordet "sympati"? Vad har de högst rankade föreställningarna gemensamt?
Gissa ramsan
Beskrivning
Deltagarna delas in i två lag. Presentatören uttalar ett ord som är vanligt i det ryska språket, till vilket det är lätt att hitta många rim (till exempel kan du använda: hus, näsa, dag, soppa, is, mål, maj). Ett lag kommer på tre ramsor för det.
Deras uppgift är att visa dessa rim för det andra laget på ett sådant sätt att de kan gissa dem. Samtidigt kan du inte tala eller peka på omgivande föremål, du behöver bara demonstrera ord med hjälp av ansiktsuttryck och gester. Sedan säger presentatören nästa ord, lagen byter roll och spelet upprepas (total längd 4-6 omgångar). Det finns ingen formell fastställande av vinnare i det här spelet, men det kan förklaras för spelarna att det mer effektiva laget är det som lägger mindre tid på att välja ramsor och ta reda på hur man visar dem, såväl som de vars ramsor gissas snabbare av sina motståndare.
Meningen med övningen
Ickeverbala uttryck utvecklas (förmågan att uttrycka sina tankar och tillstånd genom ansiktsuttryck och gester, utan hjälp av ord), observation och förmågan att förstå samtalspartner utifrån deras ansiktsuttryck och gester. Träning av flyt och flexibilitet i tal (förmågan att snabbt välja ramsor är nära relaterad till dessa egenskaper).
Diskussion
Vem gillade rollen att uppfinna och demonstrera ramsor mer, och vem gillade rollen att gissa, varför? Vilka varianter av de föreslagna ramsorna och sätten att demonstrera dem kom du ihåg och verkade mest intressanta, och varför exakt? Varför är det viktigt att kunna förmedla viss information utan hjälp av ord, samt att förstå sådan information som överförs av andra människor?
Gretsov A., Bedareva T. Psykologiska spel för gymnasieelever och elever
Syfte med lektionen: Förena en grupp barn i lägret.
- Skapa en gynnsam psykologisk atmosfär i barnteamet.
- Främja upprättandet av kontakt mellan barn (en vänlig attityd mot varandra).
- Utveckla kommunikationsförmåga hos barn.
- Skapa förutsättningar för att självupptäcka varje barn.
Designad för barn i grundskoleåldern.
Totalt: 6 lektioner på 25-30 minuter (lektioner hålls två gånger i veckan).
Psykologens arbetsplan
Datum (dag) |
Psykologiskt och pedagogiskt block "Chudinka" |
1 lektion |
|
Lektion 2 |
|
Lektion 3 |
|
Lektion 4 |
|
Lektion 5 |
|
Lektion 6 |
|
Dag 1
1. Hälsning – "komplimang"
Mål: skapa en positiv känslomässig bakgrund i gruppen.
Alla barn står i en ring. En av dem vänder sig till sin granne, hälsar honom och berättar något gott, en komplimang riktad till honom. Som svar bör han säga "tack", ta hans hand och i sin tur vända sig till sin granne. Och så vidare tills alla hör en komplimang om sig själva. Så småningom går alla hand i hand och en cirkel bildas. Psykologen avslutar: "Titta, det finns så många bra, vackra, snälla... killar i ditt lag."
2. "Anbudsnamn"
Mål: skapa förutsättningar för självutlämnande.
Barn sitter på stolar i en cirkel. Grannen kommer på ett nytt namn för varje barn, som börjar med den första bokstaven i hans riktiga namn. Lena är till exempel tillgiven, nyfiken osv. Samtidigt diskuteras vad barnen sa.
3. "Lär känna varandra"
Mål: Spelet spelas så att barn kan lära sig om varandra bättre.
Psykologen föreslår att ta en viss plats för alla som har en gemensam egenskap, till exempel:
- Vars namn börjar med en vokal, och vem börjar med en konsonant - 2 grupper
- De som har ljust hår (blond), mörkt hår (brunett) eller brunhåriga – 3 grupper
- Vem fyller år på vintern (vår, sommar och höst) – 4 grupper
- Vem har husdjur hemma - 2 grupper
- Vem älskar frukt, vem gillar godis och vem gillar kotletter - 3 grupper
- Vem vet hur man cyklar
- Vem gillar att sjunga och dansa osv.
4. "Förvirring"
Mål: gruppsammanhållning
Barn väljer en av deltagarna att gå ut genom dörren. Resten står i en ring och slår varandra ihop. På psykologens befallning blir de, utan att lyfta upp händerna, förvirrade sinsemellan. En psykolog hjälper barn att bli förvirrade. När förvirringen är klar, kallas spelaren som var bakom dörren. Hans jobb är att reda ut förvirringen.
5. Farväl – "Snällt leende"
Mål : teambuilding, slutförande av lektionen.
De som sitter i en ring slår varandra ihop, tittar in i varandras ögon och ger alla sitt vänliga leende tyst.
Dag 2
1. Hälsning – "Som en sagofigur"
Mål: skapa en gynnsam atmosfär i gruppen.
Barn måste välja en sagofigur och säga hej som han skulle göra det. Resten av killarna borde känna igen den här karaktären.
2. "Förtrollade vänner"
Mål: utveckla förmågan att känna en annan persons humör, utveckla kommunikationsförmåga, få erfarenhet av att interagera i par, övervinna rädslan för taktil kontakt.
Psykologen säger: "I ett land bodde en ond trollkarl, vars favoritsysselsättning var att gräla med alla. Men människorna i det här landet var mycket vänliga. Och så blev han arg och bestämde sig för att förhäxa dem. Han kopplade varje person med sin vän så att de blev en. De växte till varandra sida vid sida, och mellan dem hade de bara två armar, två ben osv. Låt oss leka med att vara dessa förtrollade vänner. Dela upp i par, krama varandra hårt runt midjan och tänk på att du inte har den här handen. Det finns bara en hand för varje. Att gå är svårt, eftersom benen också är sammansmälta, så du måste gå som en varelse. Först - ett steg med två sammansmälta ben, sedan ett enda steg med två sidoben (visar ett exempel). Gå runt i rummet, vänja dig vid varandra. Är du van vid det? Försök nu att äta. Sätt dig vid bordet. Kom ihåg att du bara har två händer mellan dig. Ta en sked i ena handen, en bit bröd i den andra. Kom ihåg att du måste vara uppmärksam på din väns handlingar, annars kommer ingenting att fungera.”
3. "Konversation genom glas"
Mål: utveckling av icke-verbala kommunikationsförmåga.
Gruppen är indelad i par. De första numren får i uppgift att tyst kalla de andra på middag, de andra numren får i uppgift att gå och plantera ett träd. De första siffrorna borde inte veta vad som föreslogs av den andra, och vice versa. Deltagarna försöker komma överens sinsemellan som om det finns ett tjockt glas mellan dem som de inte kan höra varandra genom. Därefter förs en diskussion för att se om deltagarna kunde förstå varandra och komma överens.
4. "Vänligt tåg"
Mål : gruppsammanhållning.
Barn står efter varandra och håller personen framför i bältet. I denna position övervinner de olika hinder:
- Gå upp och gå av stolen ("flytta dig över bergen")
- Kryp under bordet ("gick in i en tunnel")
- Ta dig genom den "täta skogen"
- Kör lugnt genom den "förtrollade skogen".
Under hela övningen ska barn inte vara fristående från sin partner.
5. Farväl – "Tråden som ansluter"
Mål: teambuilding.
Barn sitter i en cirkel och för en trådboll till varandra så att alla som redan höll i bollen tar upp tråden. Passningen av bollen åtföljs av uttalanden om vad barnen skulle vilja önska andra. Den vuxne börjar och är därigenom ett exempel. När bollen kommer tillbaka till ledaren drar barnen, på begäran av psykologen, i tråden. Psykologen uppmärksammar barn på att de bildar en helhet, och att var och en av dem är viktig och betydelsefull i denna helhet.
Dag 3
1. Hälsning – "Skepp till sjöss"
Mål: gruppenhet, övervinna rädslan för taktil kontakt.
Barn rör sig fritt runt i rummet till lugn musik, som om "skepp seglar på havet." Sedan säger presentatören att "mötande skepp simmar fram till varandra och hälsar på varandra": först med händerna, sedan med axlar, knän, pannor, ryggar etc.
2. "Två länder"
Mål: skapa en positiv känslomässig bakgrund i gruppen.
Ledaren delar in gruppen barn i två undergrupper. Sedan berättar presentatören en saga: ”Det var en gång, för länge sedan, det fanns två grannstater. En var bebodd av glada invånare: de skrattade och skämtade mycket och höll ofta semester. En annan sak är de ledsna invånarna: de tänkte på sorgliga saker hela tiden och var ledsna mycket. Invånarna i den glada staten tyckte mycket synd om sina ledsna grannar, och en dag bestämde de sig för att komma till deras hjälp: de bestämde sig för att smitta de ledsna invånarna med deras skoj och skratt. Låt de som sitter på min vänstra hand vara ledsna människor. Försök komma ihåg något väldigt sorgligt och sorgligt. Och de som sitter på min högra sida kommer att vara glada människor. Du har aldrig känt sorg och har haft roligt hela ditt liv. Nu är din uppgift att smitta dina ledsna grannar med skratt. Stå mitt emot varandra och låt de där ledsna killarna som smittas av glada invånares skratt gå över till deras sida och börja smitta de som fortfarande är ledsna med sin glädje.”
3. Samlad efterbehandling av ritningar
Mål: utveckling av empati, förmågan att känna en annan person.
Barnen får i uppgift att rita vad de vill. Lite tid ges, men så att ritningen inte blir helt färdig. På ledarens befallning måste alla skicka sin teckning till sin granne till höger. Som ett resultat utbyts ritningar. Nu måste barnen noggrant titta på teckningen de fick, försöka gissa vad författaren till denna teckning ville avbilda och komplettera en detalj. Sedan förs teckningarna runt igen i en cirkel och så vidare tills varje barn lämnar tillbaka teckningen som de själva började rita.
Det är absolut nödvändigt att diskutera resultaten: vad som hände, vad författaren till teckningen håller med om och vad han inte skulle lägga till i sin teckning, etc. (dvs hur mycket andra killar kunde förstå hans plan).
4. Farväl
Som ett avsked ger deltagarna varandra de resulterande teckningarna.
Dag 4
1. Hälsning – "Snöflingor"
Mål: lagbygge.
Barn rör sig fritt runt i rummet till lugn musik, som flygande snöflingor. På kommando av ledaren flyger snöflingorna upp till varandra och ansluter: 2, 3, 4, etc.
2. "Vi kommer på en saga, en berättelse"
Mål: förmåga att agera tillsammans.
Barn sitter i en ring. Varje barn namnger en favoritkaraktär från en saga eller berättelse, säger varför han gillar just den här karaktären, vad han har gemensamt med honom. Därefter delas barnen in i undergrupper, de får i uppgift att komma på en ny saga med de karaktärer de har valt och dramatisera den.
3. "Vårt lag i solen"
Mål : teamenhet, skapande av en gynnsam känslomässig sfär.
Fäst på tavlan är ett ark Whatman-papper med en bild av solen utan strålar. Varje barn får en "ray" där de ska skriva vilken typ av trupp de tror att de har, positiva aspekter, goda ord om lägret och truppen. Sedan limmar alla sin "stråle" mot solen. När alla "strålarna" är limmade läser presentatören upp svaren som finns på "strålarna". En slutsats dras.
4. Farväl
Mål: utveckling av den emotionella sfären.
Barn behöver hitta på nya sätt att säga adjö.
Dag 5
1. Hälsning
Mål: skapa en gynnsam atmosfär i gruppen.
Presentatören säger: "Det finns många sätt att hälsa på, din uppgift är att komma på ett nytt sätt att hälsa på och säga hej till alla." I slutet av övningen diskuteras vem som hade den mest intressanta och ovanliga hälsningen.
2. "Djur"
Mål: utveckling av icke-verbala kommunikationsförmåga.
Barn får papperslappar med namn på olika djur, som de inte får visa för någon. Det kan finnas fyra typer av djur totalt, till exempel: hare, björn, ko, räv, men det ska vara 4-5 stycken vardera så att 4 grupper så småningom bildas. Barn måste hitta sin undergrupp, d.v.s. de som har samma djur skrivet som deras, men med hjälp av gester, pantomimer och ansiktsuttryck (dvs utan hjälp av ord och ljud). I slutet av spelet diskuteras vem som sökte på vilket sätt: antingen väntade de på att andra skulle gissa och komma upp, eller så försökte de själva hitta "sitt eget".
3. "Trädgårdsmästare och blommor"
Mål: skapa en gynnsam känslomässig atmosfär.
Gruppen är indelad i två undergrupper. Presentatören säger: "Det finns blommor som står i ditt klassrum; vattna dem inte på länge - de kommer att vissna. Men idag ska vi gå till en extraordinär trädgård, där blommor växer som inte behöver vatten. De vissnar och vissnar om de inte hör vänliga och tillgivna ord om sig själva på en längre tid. Låt den ena gruppen vara blommor som har bleknat för att de inte har vattnats på länge med vänliga ord, och den andra vara trädgårdsmästare som kallades för att hjälpa de döende blommorna. Trädgårdsmästare bör gå runt i trädgården och tilltala varje blomma med milda ord, och sedan kommer blommorna gradvis att vakna till liv och blomma. Då byter vi roller.”
4. Farväl – "Presentkort"
Mål: utveckling av positiva känslor.
Barnen delas in i par. Presentatören säger: ”Idag kommer du och jag att dra kort som present till varandra. Rita ett kort till din partner. Hon måste vara väldigt vacker, mild och snäll. När kortet är klart kommer jag fram till var och en av er och ni kommer att diktera bra ord och önskningar till din vän, och ge honom sedan ett kort.”
Dag 6
1. Hälsning – "Du är den mest..."
Mål: förmågan att hitta positiva karaktärsdrag hos andra människor.
För denna övning behöver du en boll. Killarna sitter också i en ring. Den som har bollen i sina händer kastar den till den andre, samtidigt som han kallar sin klasskamrat vid namn och säger följande fras: "Vanya, du är den mest ... glada (osv.)" Det är viktigt att se till att barn nämn bara positiva egenskaper.
2. Kollektivaffisch "Vårt lag!"
Mål: medvetenhet om din betydelse i laget.
Barn i undergrupper gör en affisch på temat "Vår trupp" från ett stort ark whatman-papper (ritning, applikation - valfritt). Affischen ska spegla livet på lägret, vänner, favoritaktiviteter osv. Sedan presenterar varje undergrupp sin affisch och ger förklaringar.
3. Farväl – ”Hurra! Högtider!"
Mål: Avsluta dagen med en positiv ton.
Ett stort ark Whatman-papper med inskriptionen "Vacations" hängs på tavlan. Barn måste klippa ut en figur från färgat papper och skriva på den en önskan till alla för sommaren. Sedan limmas figurerna på ett ark whatman-papper. Psykologen läser barnens önskemål högt (han skriver också en önskan) och säger sin egen önskan för alla barn.
Litteratur
- Anpassningsperiod för första- och femteklassare (från erfarenheten från den psykologiska tjänsten i Votkinsk-distriktet). Information och metodologisk insamling ”Bild” nr 24/ Komp. G.G. Lomaeva. – Votkinsk-distriktet: Informations- och metodcentrum för Votkinsks regionala utbildningsdistrikt, 2006.
- Aleksandrovskaya E.M., Kokurkina N.I., Kurenkova N.V. Psykologiskt stöd till skolbarn. – M.: Akademin, 2002. – 208 sid.
- Istratova O.N. Workshop om barns psykokorrektion: spel, övningar, tekniker. – Rostov n/d.: Phoenix, 2007. – 349 sid.
- Korrektions- och utvecklingsklasser (från erfarenheten från den psykologiska tjänsten i Votkinsk-regionen). Informations- och metodinsamling ”Bild” nr 25/ Komp. G.G. Lomaeva. – Votkinsk-distriktet: Informations- och metodcentrum för Votkinsk-distriktet, 2006.
- Kholmogorova V. Hur man skapar humana relationer i en grupp dagis: psykologisk metodik "School of Good Wizards" - M.: Chistye Prudy, 2007. - 32 sid.
Träningar på lägret för barn
Träningsövningar på sommarläger
Numera sägs och skrivs mycket om träning som undervisningsmetod och personlig utveckling i olika publikationer, träning används inom många områden av det pedagogiska och offentliga livet. Utbildningarna är till största delen inriktade på personlig utveckling, att utveckla effektiva kommunikationsförmåga och att bemästra interpersonell interaktionsförmåga. På varje enhet har eleverna sina egna specifika problem: svårigheter med personligt självbestämmande, svårigheter i relationer med kamrater, ökad konflikt med kuratorer m.m.
I Du kan genomföra olika träningsövningar. Med hjälp av utbildning kan rådgivare:
bestämma nivån av ömsesidig förståelse i teamet;
förena laget;
identifiera ledare i gruppen.
Vissa av ovanstående utbildningar kan användas inte bara under organisationsperioden, utan även under den huvudsakliga.
Torn
Material: tapetpapper (tidningar), gem, tejp, lim, sax.
Träning : Deltagarna måste bygga ett så högt torn som möjligt av det material som tillhandahålls.
Regler : Deltagarna delas in i två grupper, gruppen har 10 minuter på sig att slutföra uppgiften. Muntliga diskussioner är förbjudna. (Du kan göra det med ögonbindel, men med diskussion.)
Val
Deltagarna sitter i en cirkel.
Träning : på kommando av presentatören "Choice!" varje deltagare pekar med en utsträckt hand på en av de andra deltagarna. Det är nödvändigt att uppnå ett val där gruppen skulle delas upp i par. Om det finns ett udda antal deltagare i gruppen, anses uppgiften vara avslutad när endast en deltagare är kvar utan ett par.
Regler : Deltagare får inte prata med varandra eller lämna cirkeln.
Fingrar
Deltagarna sitter i en cirkel.
Träning : Alla deltagare visar lika många fingrar på sin högra hand om man räknar tre.
Regler : Deltagare får inte prata med varandra. Varje deltagare knyter sin högra hand till en knytnäve och för fram den.
Fyra stående
Deltagarna sitter i en cirkel.
Träning : Fyra personer i en grupp måste stå i 5 minuter.
Regler: deltagare får inte prata med varandra, en deltagare kan bara stå i 5 sekunder.
Skrivmaskin
Deltagarna sitter i en cirkel.
Träning : lär dig att arbeta i grupp.
Regler : Rådgivaren delar ut alla bokstäver i alfabetet bland barnen. Ju mindre grupp, desto fler bokstäver finns det för varje person. Deltagarna i spelet uppmanas att "skriva" orden. Först kort, sedan lång.
Knölar
Deltagarna bildar en cirkel och går samman med händerna på en person knäppta med händerna på olika personer.
Träning: Utan att släppa händerna, lossa knuten och bilda en cirkel.
Elektrisk krets
Truppen är indelad i par. Partnerna sitter mitt emot varandra, där de kopplar ihop sina händer och fötter och bildar på så sätt en elektrisk krets genom vilken ström flyter genom de knäppta händerna och fötterna.
Träning: stå upp utan att bryta den elektriska kretsen. Kombinera sedan två par med varandra för att bilda en elektrisk krets bestående av fyra personer. Uppgiften förblir densamma - att stå tillsammans utan att bryta kedjan. När detta steg är säkert avslutat, kombinera grupperna igen för att bilda en elektrisk krets för åtta personer. Till slut kommer det att finnas en elektrisk krets som bildas av alla deltagare som måste resa sig.
Big Mac
Organisera en stor cirkel. Truppen är uppdelad i par, och varje par väljer en fras från två ord som traditionellt används tillsammans (till exempel säger en partner: "Big" och den andra: "Poppy"; en: "Nut", den andra: "Smör" etc.). d.). Enligt spelets villkor måste du blunda och inte öppna dem förrän i slutet av evenemanget och dessutom kan du bara uttala ditt valda ord. Nu blandar ledaren laget så att partnerna är långt ifrån varandra. Partners med slutna ögon, ropar sitt ord, hittar varandra. När paret återförenats, vägleder rådgivaren dem ur vägen för dem vars ögon fortfarande är stängda. När uppgiften är klar berättar varje par för alla deltagare sin ordkombination.
För denna övning spelar plattformen en mycket viktig roll, som bör vara stor.
sittande cirkel
Laget bildar en snäv cirkel (axlarna rör vid varandra). Efter detta, be killarna att svänga 90 grader åt höger.
Träning: ni måste långsamt sitta i varandras knä och röra vid axeln på personen bakom er med handen.
Squad porträtt
Varje medlem i laget ritar på ett A4-papper det han tycker bäst uttrycker hans natur, hans karaktär, hans intressen. Varje ritning är signerad på framsidan. Sedan lägger de sina teckningar på golvet på den plats de vill, vissa kommer att sätta dem i centrum, andra tvärtom bort från alla. Rådgivaren ger gruppen 5 minuter för alla att ordna om ritningen som, som det verkar för honom, är malplacerad. Så fort det har gått 5 minuter flyttar alla sig bort från ritningarna och kuratorn flyttar ritningarna så att de skapar en tät ”matta”. Sedan ber rådgivaren varje person att ta av sig skorna och stå på sin teckning. Detta skapar en tät grupp. Sedan kan du limma ihop detta "porträtt" och hänga det i laghörnet.
Logga
Hela truppen står på trottoarkanten eller på en fördragen linje. Uppgiften för gruppen är att de som står på kanterna samtidigt börjar röra sig mot varandra längs gruppen och måste byta plats. Det viktigaste är att ingen från truppen lämnar trottoarkanten.
Du kan utföra övningen på ett sådant sätt att inte de extrema byter plats, utan från och med den första personen flyttar laget sig till den motsatta änden av trottoarkanten. Resultatet ska vara samma rad, i samma ordning.
hummocks
Utrustning: "bulor" - en liten tavla, block, pappersark eller annat hjälpföremål.
Markera två parallella linjer placerade på ett avstånd av minst tre meter från varandra. Lagets uppgift är att korsa från en linje till en annan utan att röra marken, med hjälp av "bulor".
Korsning
Vid en viss höjd (i midjenivån för det medelhöjda barnet i din trupp) dras repet. Hela gruppen måste gå över till andra sidan av repet utan att träffa det. Det är förbjudet att klättra under repet.
Försäkring krävs! Det är bra om träningen sker på stranden, där eventuella fall mildras.
Förtroende - foul
Ställ upp ditt lag i två rader med båda grupperna vända mot varandra. Be dem att ta av sig sina klockor, ringar, armband, sträcka armarna framåt, böja dem i armbågarna (90 graders vinkel). Händerna växlar med varandra och bildar en "vagga" för den fallande. Handflatorna är vända uppåt och i inget fall knäppta vare sig med varandra eller med händerna på en granne på sidan eller mitt emot. Beläggarens knän är lätt böjda. Ledaren står i en rad vid den plats där den fallande personens största vikt kommer att falla; oavsett vad som händer, ta inte bort händerna medan deltagaren faller. Placera starka killar bredvid dig. När raden fortskrider kan du ändra ordningen på raden så att varje deltagare upplever ett fall, men behåll de starka killarna i mitten.
Det är nödvändigt att förbereda den fallande personen:
bålen och benen ska vara helt raka, som ett snöre;
händerna korsade på bröstet och knäppta;
huvudet är något tillbakakastat;
be att få ta bort glasögon och ta bort föremål från fickor.
Ord som måste sägas innan de faller:
fallande: "Är belagarna redo?";
försäkringsgivare: "Försäkringsgivare är redo";
ledare: "Fall."
När du har landat, vagga din vän i dina armar.
Ljus
För denna övning bör gruppen inte vara för stor. Hela gruppen, förutom en deltagare, bildar en tät cirkel. Deltagaren ställer sig i mitten av cirkeln, korsar armarna över bröstet, sluter ögonen och faller, utan att böja benen, hålla kroppen i full spänning, åt alla håll. Gruppen håller armarna böjda vid armbågarna så att handflatorna vända mot cirkelns mitt är i brösthöjd. Gruppen tar emot den fallande och passerar honom försiktigt medurs.
Transformationer
Var och en av deltagarna turas om att "ta emot" något tänkt föremål från händerna på sin granne, ett föremål som inte är materiellt. Grannen kommer att "sända" det till deltagaren med endast gester. Efter att ha "fått" detta "objekt" måste deltagaren göra något med det (till exempel om detta enligt din åsikt är ett örhänge, prova det själv). Om en deltagare inte är säker på att han förstod sin granne korrekt, är det okej - låt honom fortsätta att agera som han förstod, även om det senare visar sig att deltagaren "fick" inte är vad hans granne "gav" till honom.
Se till att ha en diskussion efter övningen. Vad gav de dig? Vad gjorde du med föremålet du fick? Var det lätt för dig att gissa vad som förmedlades till dig? Varför är det lätt (svårt)?
Byt plats
Personen som står i mitten av cirkeln (ledaren) bjuder in de som har någon gemensam egenskap att byta plats. Till exempel säger presentatören: "Byt dem som har systrar." Och samtidigt måste alla som har systrar byta plats. Och den som står i mitten av cirkeln vid denna tidpunkt måste ha tid att ta någon annans plats. Den som står kvar i mitten av cirkeln efter att alla har tagit plats kommer att vara ledare. När övningen är klar, be flera deltagare att lista vilka som har systrar, som talar franska, som kan köra bil osv.
Detektiv
Låt en av deltagarna vara ledare. De återstående spelarna kommer att frysa in olika poser. Presentatören måste komma ihåg spelarnas ställningar och deras kläder. Och nu lämnar programledaren rummet. Spelarna gör fem förändringar i sina poser och kläder (alla gör inte fem, utan bara fem). Presentatören kommer in. Han måste återställa allt till sin ursprungliga position: titta noga och hitta fem förändringar i spelarnas poser och kläder.
Zoo
Rådgivaren delar ut kort till deltagarna med namnet på djuret skrivet på. Namnen upprepas på två kort. Till exempel, om en deltagare får ett kort som säger "elefant", bör han veta att någon annan har ett kort som också säger "elefant". Varje deltagare ska läsa vad som står på hans kort, men gör det på ett sådant sätt att bara han kan se inskriptionen. Nu kan kortet tas bort. Allas uppgift är att hitta sin match. I det här fallet kan du använda alla uttrycksmedel, du kan bara inte säga något eller göra de karakteristiska ljuden av ett djur. Med andra ord, vad deltagarna än gör kommer de att göra tyst.
När deltagarna hittar varandra står de bredvid varandra, men fortsätter att vara tysta och pratar inte. Först när alla par har bildats kontrollerar kuratorn vad deltagarna har gjort. När alla har hittat sitt par, frågar rådgivaren varje par i tur och ordning: "Vem är du?" - och de svarar honom. Möjliga djur: elefant, häst, apa, kamel, örn, björn, hund, papegoja, katt, känguru, panter, hare, lejon, igelkott, krokodil.
Fruktträdgård
Alla deltagare får kort på ryggen med namn på grönsaker och frukter skrivna på. Varje deltagares uppgift, att ställa frågor till alla i gruppen, är att gissa vilken frukt eller grönsak det är. Du kan inte ställa direkta frågor, till exempel: "Är jag ett äpple?" Du kan bara ställa ledande frågor. En viss tid tilldelas för att slutföra uppgiften - det beror på antalet personer i gruppen. I slutet av övningen frågar kuratorn varje deltagare vad det är för frukt eller grönsak.
Vänligt handslag
Hela gruppen står på en rad. Den första deltagaren vänder sig till sin granne, skakar hand och säger något vänligt, sedan går han vidare till nästa deltagare, medan den andra deltagaren skakar hand med sin granne etc. Så alla ska skaka hand och vänliga ord.
Motor
Deltagarna delas i tre, står som ett tåg efter varandra och lägger händerna på axlarna av grannen framför. De två första personerna i trion blundar, och den sista personen sitter kvar med öppna ögon. Han ska bli ett lokomotiv. Hans uppgift är att rikta sitt lok för att inte kollidera med någon. Vagnarnas uppgift, personen i mitten, är att exakt kopiera och lyda förarens, huvudmotorns, rörelser och instruktioner. Under övningen behöver deltagarna vara uppmärksamma på sina tankar och känslor i varje roll. Övningen sker i total tystnad. Du kan inte prata.
Massera i en cirkel
Alla deltagare står i en cirkel så att de bildar ett stängt tåg, lägger händerna på axlarna på personen framför och börjar röra sig i en cirkel, knådar varandras axlar och imiterar rörelserna i en massage.
Nummercirkel
Deltagarna sitter i en cirkel.
Träning : Det är nödvändigt att varje deltagare namnger ett nummer från 1 till ett nummer som anger antalet personer i gruppen. Deltagarna namnger numren i stigande ordning. Hela gruppen ska räknas. Då blir uppgiften mer komplicerad - du måste räkna med slutna ögon.
Regler : Rådgivaren ger klartecken för att starta, och killarna börjar räkna. Om flera personer nämnt ett nummer samtidigt börjar räkningen igen. Du kan inte räkna i cirklar.
Den organisatoriska perioden för övergången till allmänna allmänna lägerevenemang håller på att sluta. Vanligtvis är detta den ceremoniella öppningen av skiftet, som kan omfatta både den ceremoniella öppningslinjen och Visitkort av alla avdelningar, och en genomgång av avdelningshörnor, och öppnandet av sommarens sportfestival och, naturligtvis, ledarens prestation.
Stelmakh Natalya Ivanovna
Sommaren är den bästa tiden att koppla av, kommunicera med naturen, ständigt ändra intryck och göra nya bekantskaper. Detta är den tid då barn har möjlighet att lindra den psykologiska stress som har ackumulerats under året, titta noga omkring dem och se vilka fantastiska saker som finns i närheten.
Holistisk utveckling av personlighet är möjlig med harmonisk utveckling av mental och fysisk hälsa, som ger grund för social hälsa, anpassning av individen i samhället och bildandet av en aktiv position. Det är under barndomen och tonåren som grunden för människors hälsa och personlighet läggs; större delen av denna period faller på skolålder.
Tja, var annars skolpojke kommer att känna sig befriad, fri, oberoende som inte under perioden sommarlov, på skolans lekplatser, V sommar-kollon!
Sommarhälsoläger ger barn möjlighet att skaffa nytt erfarenhet, testa dina förmågor, förmågor, stor känslomässig upplyftning, kommunicera med nya vänner, vidga dina vyer, lära känna nya platser.
Men egenskaperna hos organisationen sommar vila inflytande psykologiskt tillstånd barn är tvetydigt. Till sådana funktioner relatera:
Kort varaktighet läger(i genomsnitt 18 dagar har barn inte alltid tid att anpassa sig;
Intensiva, mestadels kollektiva aktiviteter av barn;
Killarna känner inte varandra eller känner inte varandra väl;
Behovet av att underkasta sig de strikta kraven i den dagliga rutinen och beteendereglerna, och tonåringar reste mestadels med en attityd av frihet och oberoende;
Vissa barn förstår inte vart de var på väg och vad de kommer att göra;
Utrymmesbegränsning läger, som ett resultat - disciplinära kränkningar;
Antalet barn från skift till skift kan vara väldigt olika.
Problem att möta Undervisande personal:
Det finns en viss förvirring bland barn i början av skiftet och en bristande förståelse för vad som krävs av dem;
Mot mitten lägerskifte(9-10 dagar) trötthet och minskad aktivitet;
En ökning av antalet sjukdomar som en skyddande reaktion av kroppen;
Psykologisk stress;
Personliga problem, ledares problem förvärras;
Fördjupning i intensiv aktivitet, i kombination med behovet av att samtidigt bygga kontakter inom gruppen, kan leda till överansträngning av deltagarna, uppkomsten av konflikter inom gruppen, allmänt missnöje och en negativ bedömning av vad som händer;
Om barnen är yngre skolaålder - en ännu större känsla av ensamhet och obehag, eftersom många av dem lämnar hemmet för första gången.
De första 3 dagarna av skiftet är de viktigaste. Under denna period blir barn bekanta med varandra, med kuratorer och läger, anpassning till nya levnadsförhållanden (daglig rutin, levnadsförhållanden, etc., bestämma de roller som barn kommer att utföra i ett team ( "befälhavare", "fizorg", "arrangör" etc.). Det här är en mycket svår tid för både barn och lärare. De första dagarna innan lärare kostar några uppgifter:
Lär känna truppen (kom ihåg varje barn vid namn, ta reda på några av deras personliga egenskaper, identifiera intressen);
Att introducera barn för varandra, att hjälpa dem att anpassa sig till nya förhållanden, att introducera dem till territoriet, att berätta för dem om regler och traditioner läger, utarbeta avdelningens livslagar;
Skapa en mysig atmosfär, ge möjlighet att uttrycka dig i evenemang av olika slag, förena truppen (håll spel som syftar till enighet, skapa en laghörna, välj en trupp symbolism: namn, motto, sång, emblem);
Involvera barn i aktiviteter, avslöja för dem möjligheterna till denna aktivitet;
Skapa en känslomässig stämning för ett ljust, intressant framtida liv tillsammans (från första dagen, genomför roliga, intressanta, oväntade händelser och spel med barn).
Huvuduppgifter pedagogisk psykolog sommar lägerär:
1. Att ge barn en känsla av trygghet och självförsörjning.
2. Acceptans i laget av kamrater och vuxna.
3. Fastställande av status i teamet.
4. Utveckling av konsten att hitta ett mål mellan tillfredsställelse av personliga behov och förverkligande av sociala hobbyer.
5. Skapa en känsla "Vi"(familjen, tillsammans, speciell, förtroende sinsemellan.
6. Upprätthålla ett positivt psykologiskt humör.
Som regel, i sommar läger Ett skift inkluderar barn från 6 till 15 år. Det är viktigt för en specialist att välja dessa former och metoder arbete, vilket kommer att vara acceptabelt för alla ålderskategorier.
Har mångårig erfarenhet som psykolog på ett hälsoläger"Zubrenok" OJSC "Minsk Automobile Plant" är förvaltningsbolaget för holdingbolaget "BELAVTOMAZ", i min praktik använder jag teknikerna för lekterapi, dockterapi och psykodrama. Spelmanualen har visat sig vara utmärkt "Känslomässiga dockor"(författarens utveckling, samt en lekfallskärm. Lek är ett universellt verktyg för både barn och tonåringar.
Faktum är att ingenstans avslöjar ett barn sig själv så mycket som i spel. Här, förutom att tillfredsställa personliga intressen, utvecklar barnet, utan att veta det, sina fysiska och moraliska egenskaper, lär sig att vara vänner, empati, gå till hjälp utan att se tillbaka, lära sig att vinna och förlora. Du behöver bara ställa in den på rätt sätt, tryck inte undan den, vänd dig inte bort från den som föga lovande.
"Känslomässiga dockor" V
De största svårigheterna under de första dagarna att vänja sig vid förhållandena läger uppstå i juniorenheter. Många barn lämnar sin familj för första gången och är separerade från sina föräldrar under en så lång period. Problem uppstår i kommunikationen med en ny grupp barn och vuxna, nya livsvillkor i rymden läger(delar rum, sover i "icke infödd" säng, underkastelse lägerregim etc.. d.) orsaka psykiskt obehag hos många barn.
Det är mycket viktigt under denna period att korrekt bygga en psykologisk pedagogisk stöd till barns anpassningsprocess. Använda spelguiden "Känslomässiga dockor" V arbeta som lärare-psykolog låter dig diversifiera metoder arbeta med barn. En av de effektiva formerna för att använda dockor, både med yngre och äldre barn, var att komponera berättelser.
Detta formulär arbete bär flera alternativ:
1. Sammanställa en berättelse om ett tidigare diskuterat ämne. Som regel är handlingen kopplad till ankomsten av en docka eller dockor läger. Tonvikten bör ligga på de positiva aspekterna - dockan har blivit självständig, hon har mognat, hon kan klara av livssituationer på egen hand, hennes föräldrar kommer att vara stolta över henne, etc.
2. Självständigt val. Barn väljer sina egna dockor och hittar på en berättelse. Psykologens huvuduppgift är att föra barn till den logiska slutsatsen av berättelsen, med positivt resursinnehåll.
3. Individuell Jobb. Att sammanställa och spela en berättelse med ett barn utifrån ett specifikt problem.
4. Rita en berättelse. Barn får i uppgift att uppfinna och rita en dockberättelse. Enheten är värd för en presentation av illustrerade berättelser och det finns möjlighet att arrangera en utställning Arbetar eller gör en allmän lagbok.
5. En dockans dagbok. Barnet för daglig dagbok för dockans räkning. Det kan vara i form av berättelser, korta uttalanden, teckningar, anteckningar. Detta formulär arbete mycket effektiv med äldre barn.
6. Sammanställning och dramatisering av en marionettsaga.
Exempel på barns kreativitet med hjälp av en lekbok "Känslomässiga dockor"
Presentation av Joy
(delad historik)
sammanställd av barn 11 år (senior trupp)
Jag är Joy. Jag kommer till folk när det finns en anledning till detta. Men anledningen kan vara en annan. För någon - klar himmel och solen, för en annan - utsökt mat, för en tredje - en dyr bil och moderiktiga kläder. Folk väljer själva anledningen att bjuda in mig på besök. Jag försöker att inte förolämpa någon och göra alla glada. Men ibland känner jag mig väldigt ledsen. Det är tråkigt att folk är glada över pengar. Dyra saker, smycken. Och ofta, och det här är det värsta, gläds folk när andra mår dåligt, när någon har problem. Jag kan inte komma vid sådana tillfällen. Min glada själ fäller tårar, jag håller nästan på att dö...
Men någonstans hör jag ett samtal. Där gläds en liten pojke av hela sitt hjärta när han ser en fjäril, på ett annat ställe gråter en mamma av glädje över att hennes barn har återhämtat sig, någonstans långt borta dansar en hel by en glädjedans att det har regnat och det blir skörd . Min sårade själ föds på nytt, jag flyger på vingar till dessa människor och gläds, gläds, gläds med dem. Jag gläds åt det mänskliga och det eviga. Glädjas! Ge varandra glädje!
Alexandra, 13 år
Sorgen gjorde mig ledsen,
Det blev sorgligt sorg...
Sorgligt regn faller
min själ är väldigt ledsen.
Sorgliga vänner
De pratar sorgset.
I sorglig tystnad
Trist verklighet.
Så Sadness satt
Resonerar tråkigt
Och det är blommor, regnbågar och sol runt omkring.
Och det finns liv överallt
Och full av KÄNSLOR!
Var inte ledsen!
Använder en spelfallskärm in arbeta som lärare-psykolog på ett sommarhälsoläger
En lekfallskärm är ett ljust tyg som består av flera färgade sektorer, med handtag placerade i en cirkel.
För att spela med fallskärm behöver du minst 8 personer, eller ännu bättre 10-15, då kommer alla att ha tillräckligt med händer och alla kan njuta av spelet.
Fallskärmsspel är inte konkurrenskraftiga, de lär ut koordination av handlingar och förmågan att känna andra spelares rörelser. Det är väldigt viktigt för barn att genom sina rörelser känna att de kan vara en del av ett team. Även de minsta spelarna kan känna detta när de spelar med fallskärm.
Det är viktigt för ett barn i alla åldrar att lära sig att samordna sina handlingar med ledarens kommandon och med andra spelares handlingar. I fallskärmshoppningsspel sker detta naturligt, utan större ansträngning. Även mycket blyga barn, som har svårt att spela gemensamma spel och vanligtvis är långsamma att delta i gruppspel, älskar att leka med fallskärm. För tysta och blyga barn ger fallskärmen många möjligheter att successivt ansluta sig till barngruppen. När allt kommer omkring, i dessa spel kräver ingen att du omedelbart ger din hand till andra människor, som i en runddans, eller omedelbart går in i cirkeln. Varje barn kan välja sin egen hastighet och aktivitetsnivå.
En fallskärm är mycket användbar för både tysta och långsamma barn och aktiva, inklusive hyperaktiva barn, eftersom spel med fallskärm ger möjlighet att både röra upp tysta barn och lugna ner särskilt kvicka.
Dejtingspel
Barn håller en fallskärm och går i en cirkel. Programledaren säger exakt vem som gömmer sig under fallskärmen. Till exempel: vem är Katya, Sergey, Ivan, etc. (det är tillrådligt att nämna namnen som finns i truppen, vem älskar rockmusik, som föddes i april, maj, etc., som inte gillar att dricka mjölk, vem idrottar osv.
Kriterier "landning" Det kan finnas en stor variation, ju mer olika de är, desto bättre lär barnen känna varandra redan första dagen.
Ett spel "Regn och sol"
Barn som håller en fallskärm. Presentatören säger "sol" eller "regn". När solen skiner höjer vi alla fallskärmen så högt som möjligt. När det regnar gömmer sig alla under fallskärmen och håller i fallskärmshandtagen.
Ett spel "Jakt"
Vi satte olika under fallskärmen föremål: boll, hopprep, plastflaska. Vi höjer fallskärmen och spelarna vars namn nämnts av programledaren måste springa under fallskärmen och lyckas få tag i något. Om fallskärmens vinge träffar spelaren måste han lägga tillbaka leksaken.
Ett spel "Märka"
Lyft fallskärmen högt, högt över huvudet. Välj ett barn, säg hans namn. Nu måste barnet springa (hoppa, hoppa, krypa) under fallskärmen innan den träffar marken.
Ett spel "Rött in, blått ut"
Fallskärmen är perfekt för aktiva utomhusspel med enkla regler. Till exempel kan du meddela att barn bara kan komma in genom den röda sektorn, och gå ut mittemot, genom den blå, och springa tillbaka från utsidan av fallskärmen, så att det inte blir några kollisioner inuti. Vuxna höjer och sänker fallskärmen, och barn springer in från den röda ingången, och springer ut där den blå utgången är, om de inte berördes av fallskärmen. Om fallskärmen redan har fallit, stannar barnen och väntar på en ny dag.
Ett spel "Havs BRIS"
Ett spel för avkoppling och vila, bra efter andra aktiva aktiviteter. Hälften av barngruppen ligger på marken, med huvudena mot mitten av fallskärmen. Resten håller i fallskärmen, lyfter den högt och sänker den. De som ligger ner blåses av en behaglig bris.
Ett spel "Bubbelpool"
För det här spelet behöver du en fallskärm och en stor ljusboll.
Teamet förenar sig, drar fallskärmen, börjar sedan försiktigt svinga fallskärmen, försöker å ena sidan hjälpa bollen att rulla längs med fallskärmen längs kanten, å andra sidan, se till att bollen inte faller från fallskärmen. Det här spelet kräver mycket lagarbete arbete och aktiv interaktion.
Ett spel "Kurragömma"
Alla barn står i en ring och håller i en fallskärm. Vi blundar och kikar inte. Vi gömmer tyst en av killarna under fallskärmstyget, resten försöker gissa vem som försvann.
Alternativet gömma sig och söka: De som gömmer sig ligger under fallskärmen och blottar bara sina ben. Alla andra måste gissa på sina stövlar vem som är under vingen.
