Lektionsanteckningar: vad gömmer sig i löken. Sammanfattning av den öppna lektionen "Plantera lök"

Valentina Korobkova

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter i den äldre gruppen av blandad ålder på ämnet: "Plantera lök"

Uppgifter:

Kognitiv: konsolidera barns kunskap om lökens struktur, villkoren för växttillväxt och bekanta barn med processen att plantera lök.

Utvecklande: utveckla barns tal, aktivera ordförråd (ryggrad, lök, växt, grodd, vitaminer, lång, rund);

Pedagogisk: Ingjuta en kärlek till arbete.

Utrustning: lökar efter antal barn och för läraren, lådor med jord, flera vattenkannor.

Preliminärt arbete: arbeta i ett hörn av naturen för att ta hand om växter, dominobrickor "Grönsaker", samtal om fördelarna med grönsaker, läsa sagan "Cipollino", gissa gåtor om grönsaker.

Lektionens framsteg.

(Farmor Varvara kommer till gruppen med ett handfat som innehåller lök enligt antalet barn.)

Hej barn. ( Hej mormor Varvara!) Lyssna på gåtan, om du gissar rätt ska jag visa dig vad som finns i bassängen? (Låt oss gissa! Ja.) Jag ser att ni är smarta, ni kommer snabbt att gissa min gåta.

Han har hundra kläder på sig,

Det är sant att det inte finns några fästelement på dem.

Om du tar av dem,

Du kommer att börja fälla tårar.

Botar sju åkommor

Denna bittra läkare (Luke.)

Just det, lök. ( Han tar fram den och visar den.) Titta hur många lök! Är lök en grönsak eller en frukt? ( Grönsak).

Just det, det är en grönsak. Vilken färg och form är det? ( Gul, röd, rund.) Och idag ska vi plantera lök i jorden. Vem vet vad som kommer att växa från en lök? (Rostock.) Det stämmer, och dessa groddar kallas också fjädrar, eller pilar ( visar en grodd lök). Vilken färg har grodden? (Grön.) Grodden är på toppen av löken. Lök har också rötter. De växer längst ner på löken, det finns många av dem och de ser ut som tunna trådar. Hur smakar lök? (Ger de barn som vill äta löken, och sedan skölja ner den med juice). (Bitter.)

Sant, bittert, men mycket hälsosamt, det innehåller mycket vitaminer. Om vi ​​äter lök kommer det att döda mikroberna i vår kropp och vi blir inte sjuka. Jag inbjuder dig att spela.

Idrottslektion "Grönsaker leker kurragömma"

(Barn står i en ring, ett barn har ögonbindel)

En kväll i trädgården

kålrot, rödbetor, rädisor, lök

bestämde sig för att leka kurragömma,

men först stod vi i en ring.

Vi gjorde upp räkningen direkt,

Ett två tre Fyra Fem.

Bättre gömma sig, gömma sig djupare,

Tja, du går och tittar. (Barnen hukar och barnet letar efter dem.)

Bra jobbat pojkar! Och nu ska jag visa dig hur du planterar lök korrekt: du måste göra ett hål i marken och plantera löken där, ta sedan en vattenkanna och vattna den. För att löken ska växa så planteras löken i marken med roten uppåt. Och nu ska du plantera dig själv. Hitta var rötterna kommer att växa från löken. Plantera den nu i jorden. (Barn går till jobbet).

Vad mer behövs för att lök ska växa? (Värme och vatten).

Du kommer att vattna den varje dag och odla salladslök till din lunch. (Barn vattnar löken.)

Bra jobbat killar, alla gjorde ett bra jobb med att plantera löken. Vad mer behövs för att löken ska växa bättre? (Ljus). Just det, låt oss sätta den närmare solen, i ett hörn av naturen.

Nu ska vi se våra lök växa varje dag. Hur ska vi ta hand om lök? (Vattna, lossa). Killar, låt oss plantera dessa stora lökar i burkar med vatten. Vi kommer att titta på rötterna - trådarna. ( Barnen gör det.)

Bra jobbat grabbar, vi jobbade hårt idag. Lyssna nu på dikten: (läses av ett förberett barn)

Vi hällde vatten i burken,

Pot-bellied lök planterades.

Han är på banken som på en tron

I en ny bågad krona.

Det finns bara ett problem -

Skägget blir väldigt blött. (Yu. Simbirskaya)

Publikationer om ämnet:

Ämne: Kommunikationsförmåga i kognitiv forskning av aktiviteten ”Plantera lök” i mellangruppen. Mål: 1. Stärka kommunikationsförmågan.

Sammanfattning av GCD "Plantera lök" Barns ålder: 3-4 år. Programinnehåll: Utöka barns förståelse för de förutsättningar som krävs för tillväxt och utveckling av växter "jord,.

Lektionssammanfattning för mellangruppen "Plantera lök"Ämne: "Plantera lök" Syfte. Förtydliga barns idé om en lök (gul, rund, slät, har en topp, har rötter). Form u.

Sammanfattning av en lektion om kognitiva och forskningsaktiviteter i mellangruppen "Plantera lök"Ämne: "Plantera lök" Syfte: organisera gemensamma kognitiva och forskningsaktiviteter mellan vuxen och barn. Arbetsuppgifter: - introducera.

Lektionssammanfattning "Plantera lök" Mål Att utveckla nyfikenhet hos barn. Att väcka barns pedagogiska intresse för att odla lök. Lär barnen att sätta upp mål för sig själva. Lära sig.

Svetlana Tuzova
Sammanfattning av den öppna lektionen "Plantera lök"

Mål: Bekantskap med reglerna och teknikerna plantering.

Uppgifter:

1. Skapa intresse för att växa Luke.

2. Förtydliga kunskap om lökars karakteristiska egenskaper (rund eller långsträckt, finns det en botten och en topp, färg, fjäll)

3. Förtydliga barns kunskap om vad växter kan odlas från (från frön, lökar)

4. Lär dig att plantera lök själv.

Utrustning: koppar för plantera lökar, pinnar, vattenkannor, jord, lökfrön och små huvuden Luke.

Lektionens framsteg:

Hej killar, jag vill erbjuda er idag do något mycket intressant. Åh, någon knackade på vår dörr. Du hörde? (Ja) Vem kan det vara? Låt oss ta en titt! Låt oss titta bakom dörren! Wow, vi har ett paket här! Du är intresserad? (Ja). Låt oss ta en titt på det! Väl öppen!

Jag tar ut en massa smålökar. Killar, vad är det här? (Barnens svar)

Varför behöver vi allt detta? Och vad ska man göra åt det? Titta, det är ett brev här! (Läsning brev: Professor Ogorod ber oss hjälpa honom plantera denna lök. Ska vi hjälpa till? Men vi planterar den inte här, utan i en magisk glänta. Och vi ska åka dit på en matta - ett flygplan. Ska vi flyga? (Ja) Nåväl, låt oss gå! Vi går in på vår matta - ett flygplan. Och så att våra fingrar håller varandra hårt kommer vi att sträcka ut dem (fingergymnastik utförs).

”De kom för att besöka stortån direkt till huset

Index och mitten, ringlös och sist,

Lilla Lillefinger själv knackade på tröskeln.

Tillsammans är de vänner, de kan inte leva utan varandra." (upprepa två gånger).

Fantastisk. Och nu höll vi händerna hårt, slöt ögonen och föreställde oss att vi flög högt, högt! Städer och byar, skogar och fält flyter under oss. En stark vind blåser (barn imiterar vajande träd, plötsligt börjar det regna (lyfta upp våra händer, gömma oss för regnet). Och nu ska vi landa. Vi tog tillbaka handtagen och landade (lätt böjda knän, håller balansen för att inte falla, (medan barnen flyger på flygplansmattan, jag ordnar all utrustning för landar på bordet). Öppnar våra ögon.

De är på bordet: koppar för landningar, alla har jord i en påse, en vattenkanna, pinnar med ett visst märke (för fördjupning, vattna.

Åh wow! Se bara vad som finns här!

Vad vet du om denna grönsak? (Barnens svar)

Killar, vad tycker ni, hur är det möjligt? plantera lök? (Barnens svar). (Frön och lökar, visar frön Luke) .

Titta noga, vilka bekanta föremål ser du? Vad behövs de till? (Barnens svar).

Ta kopparna i dina händer, vi planterar våra lökar i dessa rätter. Vad tycker du är fel på detta glas? (Barnens svar)

Höger! Det finns hål i den. Vad tror du att dessa hål är till för? (Barnens svar) Just det, så att överflödig fukt rinner bort.

Varför behöver vi vatten? (Barnens svar).

Men titta, det finns en så intressant pinne med ett märke, vad tror du att den är till för? (Barnens svar). Det stämmer, gör ett hål i marken.

Åh, killar, är ni förmodligen trötta? Låt oss slappna av lite! Kom till mig så gör vi en uppvärmning med dig.

En hög blomma växte i en glänta (barn räcker upp handen)

På morgonen öppnade han sina kronblad

Skönhet och näring till alla kronblad

Tillsammans ger de rötter under marken. (Upprepa fysiska övningar Min. 2-3 gånger).

(Barn sitter vid bord)

Nåväl, nu ska vi plantera våra lökar för grönska. Se om dina lökar har rötter? (Nej). Därför kommer vi att plantera den med sin halvcirkelformade sida i marken, och svansen kommer att vara på toppen. Vår lök kommer att ge rötter i jorden.

Jag pratar igenom alla åtgärder och gör dem samtidigt tillsammans med barnen.

Låt oss ta varsitt glas och försiktigt ta ut jorden ur påsen. Vi har ätpinnar med färgad spets på bordet, det tar vi in höger hand och inte långt från kanten gör vi fördjupningar på två ställen. Titta på mig så här. Jag visar dig. Vi sätter in pinnen i marken vid märket, eftersom lök inte kan planteras djupt. Vi gör ett hål så att löken syns lite från marken, planterar den och pressar sedan jorden runt glödlampan hårt med fingrarna. (Fråga ett eller två barn hur de skulle plantera lök).

Killar, vad måste göras för att få lök att växa snabbt. (Vatten.)

Det stämmer, du måste vattna den. Var är det bästa stället att lägga löken?

Barn: På fönstret. Till ljuset.

Killar, varför behöver en lök ljus? (Barnens svar)

Titta, jag är lök planterade för några dagar sedan har den redan gröna pilar, du kan äta den. Du kommer också att vattna din lök och de kommer att växa.

Det var en arg gammal man

Har blivit en salladslök

Det finns många vitaminer i den

Vi väntar honom vid lunchtid.

Vi kommer att bjuda alla gäster på middag

Och vi unnar dig salladslök.

Alla avslutar sitt arbete. Har alla vattnat sin lök?

Killar, vilken typ av vatten är bäst för att vattna växterna? (kallt från kranen, eller varmt, som kommer att stå i rummet) Varför tror du det?

Varför behöver vi ett hål i koppen?

Hur djupt ska du plantera lökarna?

Vilken lök tror du växer snabbare, den i solen eller under bordet? Varför?

Det är allt landningen avslutad? Bra gjort! Här är några våtservetter för dig, torka händerna. När du kommer till gruppen, se till att tvätta händerna med tvål. Bra jobbat killar, det är allt för oss lektionen är över. Tack alla för er uppmärksamhet.

Publikationer om ämnet:

Lektionssammanfattning "Lök - från sju åkommor. Plantera lök"Ämne: "Lök - från sju åkommor. Plantera lök." Programinnehåll: Förstärk med barn grundläggande begrepp om grönsaker - naturliga vitaminer.

Sammanfattning av GCD "Plantera lök"Åldersgrupp: senior ämne NOD: "Plantera lök." Inriktning för utbildning och utveckling (utbildningsområde): kognitiv utveckling.

Sammanfattning av GCD "Plantering av lök". utbildningsområde"kognitiv utveckling" Barnet och världen omkring honom. Arbetsuppgifter: -Utöka idéer.

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter i den äldre åldersblandade gruppen på ämnet: "Plantera lök" Mål: Kognitiv: att konsolidera barns kunskap om lökens struktur.

Ämnet för lektionen är "Plantera lök." Mål: -förtydliga barns förståelse för lök och lökar. -att utveckla färdigheter hos barn att plantera lökar (rötter.

Julia Bykova
Lektionssammanfattning "Plantera lök"

Utveckla nyfikenhet hos barn. Väcka barns kognitiva intresse för att växa Luke. Lär barnen att sätta upp mål för sig själva. Lär dig att förbereda de nödvändiga verktygen. Arbetsplats, städa efter dig. Att befästa barns kunskap om lökens struktur och förutsättningarna för växternas tillväxt. Utveckla barns tal, uppdatera lexikon: rot, lök, växt, fördjupning, pil, botten. Odla en önskan att nå resultat och delta i en gemensam sak.

preliminärt arbete

Undersökning av glödlampan, gröna pilar Luke. Förbereda de verktyg som behövs för lökplantering, förbereder en låda med jord. Läser en bok om fördelaktiga egenskaper Luke, tittar på illustrationer.

Material, verktyg, utrustning.

Gröna pilar Luke. Glödlampor för landningar(efter antal barn). En låda med jord, spadar, en vattenkanna med vatten. Box för glödlampor. Illustrationer (lökar, pilar Luke, lök i sektion)

D.R. Hessayon "Allt om lökväxter": Förråd av böcker, 2007. S. 128

I. Dubrovin "Vegetable Garden of the Black Earth Region of Russia" e-bok.

I. Dubrovin "Allt om den vanliga bågen" e-bok.

Killar, se vad jag tog med er idag! (observera kartongen på bordet).

Låt oss gissa vad som finns i den här lådan! Lyssna på gåtan, och svaret finns inombords.

Mysterium: "Farfar sitter, klädd i hundra pälsrockar, sedan klär han av honom och fäller tårar." (lök)

(barns svar).

Just det, här är lökarna (öppna lådan och visa glödlamporna). Låt oss titta på dem efter deras form: en rund lök. Toppen av glödlampan är täckt med gyllene torra fjäll; inuti finns det saftiga fjäll. Längst ner på glödlampan är botten.

Killar, vet ni varför de säger att lök botar 7 åkommor? (barns svar)

Det stämmer, lök har helande egenskaper, de hjälper till att läka människor. Lök förbättrar aptiten, matupptaget och bekämpar mikrober. Lök kan användas när du har rinnande näsa eller ont i halsen.

Lök är mycket användbart. Det är användbart att äta inte bara själva löken utan också de gröna skotten båge - pilar.

(om så önskas kan alla prova gröna pilar Luke)

Barn, vad tror ni behövs för att få salladslök?

Det här är de gröna pilarna Luke(visa barn gröna pilar Luke) . De kallas pilar eftersom de ser ut som en pil. För att få en pil måste du gro lökarna. Låt oss tillsammans fundera på vad vi behöver för att gro lök.

(barns svar).

Höger! För att växter ska växa behövs: jord, vatten, ljus och värme.

Så eftersom vi vill gro lök, låt oss ta med allt vi behöver för detta. (barn tar med en låda med jord, spadar, en vattenkanna med vatten, lök).

För att undvika fläckar på borden måste du täcka dem med vaxduk.

När vi har allt vi behöver kan vi börja plantera lök. Killar, vad rätt plantera en glödlampa Vilken del av det ska planteras i marken? (barns svar).

Just det, löken måste planteras med botten ner, där rötterna finns.

Låt oss göra små fördjupningar i marken med spadar och låt oss plantera en lök i dem så här, till övre del stack upp ur marken.

(barn gör hål i marken och planterar lökar).

(barns svar)

Det stämmer, nu måste du vattna den.

(barn vattnar från en vattenkanna planterad lök)

Barn, vår lök älskar ljus väldigt mycket och måste placeras på fönsterbrädan.

Nu går killarna in i en period av väntan, den viktigaste och ansvariga, för det beror på oss hur löken kommer att växa, för vi måste ta hand om dem, vattna dem, lossa jorden.

Ni gjorde det bra idag!

Publikationer om ämnet:

Sammanfattning av GCD "Plantera lök" Barns ålder: 3-4 år. Programinnehåll: Utöka barns förståelse för de förutsättningar som krävs för tillväxt och utveckling av växter "jord,.

Mål: att utveckla praktisk kunskap om att plantera lök i marken. Utbildningsmål: bildande av kognitiva och forskningsmässiga färdigheter.

Lektionssammanfattning för mellangruppen "Plantera lök"Ämne: "Plantera lök" Syfte. Förtydliga barns idé om en lök (gul, rund, slät, har en topp, har rötter). Form u.

Sammanfattning av en lektion om kognitiva och forskningsaktiviteter i mellangruppen "Plantera lök"Ämne: "Plantera lök" Syfte: organisera gemensamma kognitiva och forskningsaktiviteter mellan vuxen och barn. Arbetsuppgifter: - introducera.

Sammanfattning av GCD om ekologi "Plantera lök" INTEGRATION AV OO: "Kognition", "Kommunikation", "Socialisering". ÄMNE: ”Plantera lök” FÖRARBETE: samtal, gåtor om grönsaker, teckning.

Lektionsämne: Plantera lök

Programinnehåll. Introducera barn till egenskaperna hos lök: rund, hård, bitter, får dem att gråta. Informera om att du kan odla salladslök av den, som är väldigt hälsosam och full av vitaminer. Lär barn att plantera lökar i jord och vatten.

Gröna behöver vatten för att växa.

Material för lektionen: lökar efter antal barn och för läraren, en låda med jord, skopor, en majonnäsburk, en vattenkanna med vatten.

Lektionens framsteg

Pedagog. Barn, idag fick jag ett paket av vår farfar. Vill du se vad som finns där?

Låt oss sedan öppna den. Vad är detta? Ta en lök var för dig själv.

Säg mig, vilken färg har löken?

Vilken form har den? Visa hur rund den är.

Rör vid den med fingret och säg: är löken hård eller mjuk?

Nu ska jag skära löken, lukta på löken. Hur luktar det? (Rosett.)

Varför gråter du? Ja, lök sticker i ögonen och får alla att gråta.

Vem vill unna sig lök? Hur smakar lök? (Låt barnen äta löken.)

Lök är bittra, men de är väldigt nyttiga och innehåller många vitaminer.

Det här är en glödlampa, om du planterar den kommer gröna blad och salladslök att växa från den. Salladslök innehåller också mycket vitaminer. Löken har en topp (visar det), det är här salladslöken växer ifrån. Men botten av löken är botten (visar). Låt oss säga allt tillsammans - längst ner.

Visa mig var botten av din båge är? Visa mig var grön lök kommer att växa ifrån?

Lök ska planteras nerifrån. Låt oss plantera en lök i en burk med vatten. Sveta, snälla ge mig en burk. Seryozha, ge mig en vattenkanna med vatten.

Titta, här häller jag vatten i en burk från en vattenkanna. Nu måste vi plantera löken. Hur ska jag plantera lök? Visa mig var botten är? Seryozha, plantera löken i en burk.

Men lök kan också planteras i jorden.

Låt oss spela spelet "Väx, odla löken."

Res alla upp, du kommer att vara bågen. Jag planterar löken i jorden, botten ner. Alla satte sig.

Nu tar jag en vattenkanna och häller vatten på honom. Löken börjar växa och gröna blad dyker upp. Alla barn reser sig tyst. Löken fortsätter att växa och växa. Salladslöken blir större och större. Här är vår salladslök.

(Knacka på dörren. Farfar kommer.)

Farfar. Hej barn! Fick du min gåva?

Pedagog. Tack, morfar, för pilbågen. Vi vill plantera den så att vi kan odla salladslök ur den till vår middag.

Farfar. Nåväl, låt oss gå, jag hjälper dig. Jag kan odla lök.

Pedagog. Barn, gå till lådan med jorden, ta lök. Hitta botten på löken. Det är nödvändigt att plantera en lök i marken med en botten som denna. (Läraren visar hur man planterar lök. Barn turas om att plantera sin egen lök.)

Farfar. Bra gjort. Det stämmer, du planterar den nertill.

Pedagog. Farfar, vad ska vi göra nu?

Farfar. Och nu, för att löken ska växa, måste du vattna den med vatten från en vattenkanna.

Pedagog. Olya, vattna löken. Vattna försiktigt, häll inte för mycket vatten.

Farfar. Alla gjorde ett bra jobb med att plantera löken, bra jobbat. Men jag måste gå.

Adjö, barn.

Pedagog. Killar, jag har en leksak Lök. Låt oss lägga den bredvid vår lök och se vilken som växer snabbare.

Mål: Introducera barn till processen att plantera lök.

Uppgifter:

Lär barn hur man planterar lökar;

Lär dig att särskilja grönsaker genom beröring;

Förtydliga och generalisera barns kunskap om lök som grönsak;

Att bilda barns förståelse för fördelarna med lök;

Fördjupa kunskapen om förutsättningarna för bekväm växttillväxt;

Att ingjuta ett intresse hos barn för att odla växter dagis och önskan att se dem växa.

Material och utrustning: demonstration - dummies av grönsaker, en magisk väska, tre kuvert med en bild av ett träd på det första, en blomma på det andra och det tredje utan bild; behållare med jord, medelstora lökar; vattenkannor; presentation om ämnet "Lök"; dispensering - kort med bilder på träd, blommor och grönsaker.

Utbildningsverksamhetens framsteg:

Spelet "Allt har sin plats."

F: Killar, låt oss leka med er. Idag tog de oss till gruppen Jo, det här är korten, de måste läggas i två kuvert. Och här är kuverten.

F: Vad visas på den första?

D: Träd.

B: – Och på den andra? (Blomma.)

B: Ta korten.

Barn som tar korten, namnger vad som står på deras kort och lägger det i motsvarande kuvert.

(När de når fören uppstår svårigheter_).

F: - Killar, varför tror ni att det här kortet inte placerades i något hus?

Barn erbjuder en lösning:

- Är det här ett träd? (Nej.)

- Är det här en blomma? (det här är inte en blomma.)

- Vad är detta? (Lök.)

F: Vet du att lök också kallas för grönsaker? Och till honom och hans grönsaksbröder hittar vi ett annat kuvert. Låt oss lära känna dem.

Barn samlas runt ett bord där det finns kopior av grönsaker.

F: Har du en grönsaksträdgård vid din dacha?

F: Vad växer där?

När barnen namnger en viss grönsak väljer barn den lämpliga dummygrönsaken.

F: Hur kan du med ett ord kalla det som växer i trädgårdsbäddarna?

D: Grönsaker.

Barn plockar upp en grönsak och turas om att starta en berättelse om den.(på frågor från läraren).

R: Det här är en tomat. Den är röd, rund, slät, mjuk, saftig, mogen.

Läraren visar barnen en magisk påse och ber dem att föreställa sig att det är ett skafferi där de lägger alla insamlade grönsaker. Glödlampan i garderoben brann ut. Nu, om du behöver något i det, kan du bara hitta det genom att trycka.

Barnen uppmanas att turas om att "gå in i skafferiet" och ta med morötter, kålrot, gurka osv. När barnet hittar den önskade grönsaken i muffen måste han förklara med vilka tecken han gissade att han fick till exempel en gurka.

Du kan spela annorlunda. Barnet känner efter vilken grönsak som helst, namnger den och, om möjligt, förklarar med vilka tecken han kände igen den, varefter grönsaken tas ut ur "skafferiet".

F: Varför planterar folk grönsaker?

D: Att äta.

F: Varför äter människor grönsaker? Till vilken nytta?

D: Det finns många vitaminer där.

F: Killar, jag förstår var vi fick kortet med bilden av en lök. Chipolino skickade också den till oss. Han vill presentera dig närmare sina släktingar.

F: Det visar sig att en båge kan ha olika former: rund, oval, långsträckt

Och olika färger. Vilken färg?

D: Brun, guld, vit, röd, lila.

F: Lök är täckt av fjäll och måste skalas innan den äts. Vad händer när vi skalar lök?

D: Vi gråter.

F: Snälla berätta för mig, hur smakar lök?

D: Gorkij.

F: Vad händer, löken smakar bittert. Det är svårt att skala och skära – det får alla att gråta. Varför används den då?

D: Den innehåller mycket vitaminer. För att slippa bli sjuk...

V: Rätt, bra gjort. Ja, lök måste ätas. Han är väldigt hjälpsam. De säger om honom: Lök botar sju sjukdomar. Vad är en sjukdom?

D: När de är sjuka.

F: Rätt. De gamla egyptierna åt det och matade det till pyramidbyggarna så att de inte skulle bli sjuka och vara starka. Lök innehåller mycket vitaminer som hjälper kroppen att stå emot förkylningar. De förbättrar hjärtats, magens funktion och stärker till och med tandköttet och tänderna.

Lök är mest användbar när den äts färsk. Men även när mamma lägger till det i soppan kommer det också att ge stora fördelar.

F: Vems mammor planterade lök i trädgården? Vad har du märkt om hur löken har förändrats? (visar illustrationer)

D: Gröna pilar dök upp.

F: Grön lök är också mycket användbart. Han är inte så bitter. Jag önskar att vi kunde ha den här salladslöken till middag. Men var kan jag få det ifrån?

D: Vi måste plantera den.

F: Hur kan vi plantera om det fortfarande är snö ute?

D: Du kan sitta i en grupp.

F: Bra idé! Jag tog med lökarna, låt oss plantera dem i jorden. (Barn planterar lökar.)

F: Berätta för mig, vilka tre villkor är nödvändiga för växttillväxt?

D: Jord, vatten och solljus.

F: Vi planterade lökarna i jorden, låt oss vattna dem. Killar, var ska vi sätta våra planterade lökar?

D: På fönsterbrädan.

F: Just det, närmare ljuset. Jag vill visa er en lök som jag planterat tidigare och placerat i en mörk garderob. Titta så bleka hennes pilar är. De växte på detta sätt på grund av brist på ljus. Ta nu med alla lökar och ställ dig i en cirkel.

Barn reser sig upp i en runddans

Runddans "Vi går inte på en runddans"

Här är de glada människorna som går till trädgården.
Vi måste plantera en lök för att överraska alla i området (barn går i en cirkel)
Vi tar en spade och börjar gräva upp sängarna.
Vi gräver tillsammans och planterar lök. (gräver marken med en spade)
Vi hade inte tid att plantera det, vi måste vattna löken (barn planterar lök)
Vi tog vattenkannan i händerna och vattnade löken (vattnat)
Solen skiner på vår stråle och värmer oss
(barn räcker upp händerna och svajar)
Löken kommer att växa sig stor,
(peka på bågen, höj händerna från botten till toppen)
Vi äter med dig (klappar mig själv på magen)

F: Låt oss gå tillbaka till våra kort. Vår båge lämnades ensam och utan hus. Vad gör vi?

D: Vi måste hitta grönsaksvänner. (Barn väljer grönsaker från många kort)

F: Var lägger vi alla dessa grönsaker?

D: Vi behöver ett kuvert till. (Barn lägger kort med bilder på grönsaker i ett separat kuvert)

F: Idag har vi satt upp vår grönsaksträdgård på fönstret. Jag hoppas att vi får en bra skörd. Vi tar hand om och observerar.

Litteratur:

1. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scenarier för klasser i miljöutbildning: medel, hög, förberedande grupper. - M.: VAKO, 2010. - 240 sid. - (Förskolebarn: undervisa, utveckla, utbilda)
2. Skalon T. A., Ignatieva N. M. Ekologi för barn mellangruppen dagis: Verktygslåda Kemerovo: KRIPKiPRO Publishing House, 2010. - 104 sid.