Θεραπευτική σωματική άσκηση για εγκεφαλική παράλυση: βασικά σετ ασκήσεων. Θεραπεία άσκησης για την ατονική-αστατική μορφή της εγκεφαλικής παράλυσης Γυμναστική για ενήλικες με εγκεφαλική παράλυση

είναι μια σοβαρή νευρολογική ασθένεια που επηρεάζει τον εγκέφαλο. Η παθολογία μπορεί να εμφανιστεί κατά την ανάπτυξη του εμβρύου, κατά τον τοκετό ή μετά τη γέννηση. Σε κάθε περίπτωση, η ασθένεια πρέπει να αντιμετωπίζεται έτσι ώστε η ευημερία του παιδιού να μπορεί να βελτιωθεί και να προσαρμοστεί στη μελλοντική ζωή.

Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η θεραπεία, τόσο πιο εύκολο θα είναι. Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια της θεραπείας, χρησιμοποιείται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, δηλαδή χρησιμοποιούνται πολλές μέθοδοι ταυτόχρονα που στοχεύουν στη βελτίωση της ευημερίας του παιδιού.

Ένα υποχρεωτικό συστατικό της θεραπείας είναι Θεραπεία άσκησης με εγκεφαλική παράλυση, γιατί σε αυτή την περίπτωση το παιδί θα κινηθεί ενεργά και θα αναπτύξει το σώμα του. Είναι σημαντικό να επιλέξετε τις σωστές ασκήσεις ώστε να μην οδηγήσουν σε αρνητικό αποτέλεσμα.

Η εγκεφαλική παράλυση εντοπίζεται συχνά σε Παιδική ηλικία, για παράδειγμα, στη Ρωσία υπάρχουν περίπου 6 άρρωστα παιδιά ανά 1000 υγιή. Ταυτόχρονα, οι γονείς ενδιαφέρονται συχνά για το ερώτημα τι ακριβώς προκαλεί μια τόσο επικίνδυνη ασθένεια όπως.

Εξάλλου, ακόμη και όταν σχεδιάζουν μια εγκυμοσύνη, οι άνθρωποι ανησυχούν για την προστασία του αγέννητου παιδιού τους από την επίδραση αρνητικών παραγόντων. Υπάρχουν πολλοί λόγοι που οδηγούν στην εμφάνιση εγκεφαλικής παράλυσης και είναι σημαντικό να τους κατανοήσουμε.

Προκλητικοί παράγοντες:

• Λανθασμένος σχηματισμός του εγκεφαλικού φλοιού. Αυτό μπορεί να συμβεί υπό την επίδραση διαφόρων παραγόντων, ιδίως λόγω υποξίας. Σε αυτή την κατάσταση, εμφανίζεται λιμοκτονία οξυγόνου, η οποία παρατηρείται κυρίως κατά την περίοδο της ενδομήτριας ανάπτυξης. Συχνά σχετίζεται με προβληματική εγκυμοσύνη. Ίσως η κυκλοφορία του πλακούντα είναι εξασθενημένη, παρατηρείται όψιμη τοξίκωση ή αρχίζουν μολυσματικές ασθένειες. Ως αποτέλεσμα, υπό την επίδραση αρνητικών παραγόντων, οι δομές του εγκεφάλου δεν έχουν την ευκαιρία να αναπτυχθούν πλήρως.
• Χρόνιες ή οξείες ασθένειες της μητέρας. Αυτά περιλαμβάνουν αναιμία, καρδιακά ελαττώματα και παχυσαρκία. Επιπλέον, ο διαβήτης και η υπέρταση μπορεί να περιπλέξουν την εγκυμοσύνη. Σε κάθε περίπτωση, είναι σημαντικό να φροντίζετε για τη θεραπεία ασθενειών, καθώς και να διατηρείτε την υγεία σας σε καλή κατάσταση. Σε μια γυναίκα μπορεί να συστηθεί να επισκεφθεί έναν γιατρό χωρίς αποτυχία εάν κυοφορεί ένα παιδί.
• Τραυματισμοί κατά τη γέννηση που βλάπτουν τις δομές του εγκεφάλου. Μπορούν να εμφανιστούν σε μια κατάσταση όπου μια γυναίκα έχει μειωμένο τοκετό. Προκαλούνται επίσης από στενή λεκάνη, παρατεταμένο ή γρήγορο τοκετό και μεγάλη άνυδρη περίοδο.
• Σύγκρουση του παράγοντα Rh στο αίμα μητέρας και παιδιού. Σε αυτή την κατάσταση, το μωρό αναπτύσσει kernicterus. Αυτό, με τη σειρά του, μπορεί να οδηγήσει σε εγκεφαλική παράλυση.
• Λάθη που έγιναν από ιατρικό προσωπικό κατά τον τοκετό. Εξαιτίας αυτών, τα παιδιά συχνά υποφέρουν και αναπτύσσουν σοβαρά προβλήματα υγείας. Είναι σημαντικό να επικοινωνήσετε με καλές κλινικές εάν θέλετε ο τοκετός να γίνει χωρίς επιπλοκές.
• Προωρότητα και λιποβαρή νεογνό. Εάν είναι δυνατόν, είναι σημαντικό να αποφευχθεί η πρόωρη εμφάνιση τοκετού.

Εάν η ασθένεια δεν μπορεί να αποφευχθεί, τότε είναι σημαντικό οι γονείς να φροντίσουν τη θεραπεία. Θα πρέπει να προετοιμαστείτε για μια μακρά περίοδο αποκατάστασης, γιατί χωρίς αυτήν δεν θα είναι δυνατή η προσαρμογή του μωρού στο περιβάλλον. Σε αυτή την περίπτωση θα χρειαστεί να ασχοληθούμε τόσο με τη φυσική κατάσταση του ανηλίκου όσο και με την ψυχική ανάπτυξη. Σε όλες τις περιπτώσεις, οι γιατροί συνιστούν να κάνετε θεραπεία άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση, επειδή η γυμναστική σας επιτρέπει να επιτύχετε καλά αποτελέσματα.

Οι γονείς θα πρέπει να παρακολουθούν προσεκτικά τη διαδικασία εκτέλεσης των ασκήσεων και να υποστηρίζουν το παιδί. Φυσικά, το συγκεκριμένο σύμπλεγμα καθορίζεται ανάλογα με την ηλικία και την κατάσταση του ασθενούς.

Γιατί είναι απαραίτητη η σωματική δραστηριότητα;

Εάν ένα παιδί διαγνωστεί με εγκεφαλική παράλυση, τότε θα είναι δύσκολο γι 'αυτό να εκτελέσει συγκεκριμένες ενέργειες και ανεπιθύμητες κινήσεις θα πραγματοποιηθούν ακούσια. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο απαιτούνται θεραπευτικές ασκήσεις, γιατί βοηθούν στην ενδυνάμωση του σώματος και διδάσκουν τον άνθρωπο να ελέγχει το σώμα του. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι οι ασθενείς με εγκεφαλική παράλυση πρέπει να ασκούνται συνεχώς. Χρειάζονται όχι μόνο σε πρώιμο στάδιο, αλλά σε όλη τη ζωή.

Κάνοντας φυσική άσκησηΘα είναι απαραίτητο να διδάξουμε στους ανήλικους καθημερινές δεξιότητες και ικανότητες. Θα πρέπει να σκεφτεί να υπηρετήσει τον εαυτό του όσο το δυνατόν περισσότερο. Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι απαραίτητο να εισαγάγετε τα παιδιά στη δυσκολία· αυτή είναι μια ξεχωριστή μέθοδος θεραπείας.

Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι σημαντικό να ακολουθήσετε τις συγκεκριμένες αρχές της φυσικοθεραπείας:

• Όλες οι ασκήσεις θα πρέπει να εκτελούνται τακτικά, γιατί είναι εξαιρετικά σημαντικό τα μαθήματα να γίνονται συνεχώς. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η μυϊκή μνήμη ξεχνά γρήγορα συγκεκριμένες στιγμές. Επομένως, πρέπει να πραγματοποιούνται συστηματικά ώστε να επιτυγχάνεται το καλύτερο αποτέλεσμα.
• Φροντίστε να αυξήσετε σταδιακά το φορτίο. Δεν χρειάζεται να περάσετε αμέσως από τις εύκολες σε πολύπλοκες ασκήσεις. Όλα πρέπει να συμβαίνουν σταδιακά, γιατί δεν είναι εύκολο για ένα παιδί να αντιμετωπίσει τη γυμναστική.
• Ατομική προσέγγιση. Εάν το μωρό έχει εγκεφαλική παράλυση, τότε συγκεκριμένες ασκήσεις θα πρέπει να επιλέγονται μεμονωμένα. Η ομαδική προσέγγιση αποκλείεται, επειδή είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα χαρακτηριστικά του ασθενούς.

Φυσικά, όταν συνταγογραφείται θεραπεία άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία του παιδιού και η σοβαρότητα της νόσου. Εάν επιλέξετε το σωστό σύμπλεγμα θεραπείας, τότε θα είστε σε θέση να επιτύχετε διάφορους στόχους. Συγκεκριμένα, η άσκηση θα αποτρέψει την εμφάνιση συμφύσεων μεταξύ των νευρικών ριζών. Θα ενισχύσουν το σώμα και θα κάνουν τον ασθενή πιο υγιή.

Θα είναι επίσης δυνατό να ενεργοποιηθούν οι εξασθενημένοι μύες και να εξαλειφθεί η καμπυλότητα της σπονδυλικής στήλης. Ένα άλλο όφελος της σωματικής άσκησης είναι ότι μπορεί να βελτιώσει την κυκλοφορία του αίματος και επίσης να τονώσει την εγκεφαλική δραστηριότητα.

Οδηγίες άσκησης θεραπείας για εγκεφαλική παράλυση

Πριν προχωρήσουμε στις ασκήσεις, είναι σημαντικό οι γονείς να κατανοήσουν ότι η φυσικοθεραπεία έχει πολλές ανεξάρτητες κατευθύνσεις. Ωστόσο, δεν σχετίζονται πάντα με τη γυμναστική. Χρησιμοποιούνται επίσης και άλλες θεραπευτικές μορφές που στοχεύουν στη βελτίωση της ευημερίας του παιδιού.

Διακρίνονται οι ακόλουθες ομάδες ασκήσεων:

• υποστήριξη και βελτίωση της κινητικής λειτουργίας.
• ενδυνάμωση των αρθρώσεων.
• βελτίωση των εκφράσεων του προσώπου και τον έλεγχο των συναισθημάτων.
• διόρθωση αναπνοής.
• κοιλιακοι μυς.
• περιοχή του κορμού και του λαιμού.

Το ίδιο το θεραπευτικό σύμπλεγμα μπορεί να αποτελείται από τις ακόλουθες πτυχές. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διατάσεις για το παιδί, περπάτημα και έλεγχος σώματος. Παρεμπιπτόντως, πολύ συχνά οι γιατροί συνιστούν να κάνετε γιόγκα, φυσικά, εστιάζοντας στην ευημερία του ασθενούς.

Ασκήσεις για κινητική λειτουργία

Όπως υποδηλώνει το όνομα, αυτές οι ασκήσεις θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση χρησιμοποιούνται για τη διατήρηση κινητική δραστηριότηταπαιδί. Οι γονείς μπορούν να εξοικειωθούν με το συγκεκριμένο σύνολο ασκήσεων που θα χρησιμοποιηθούν για τους ασθενείς.

Τύποι ασκήσεων:

• Ο γιατρός θα πρέπει να σταθεί μπροστά στον ασθενή και στη συνέχεια να τοποθετήσει τα χέρια του στους ώμους του. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό θα πρέπει να κάθεται στις φτέρνες του. Τώρα το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να γονατίσει από την αρχική θέση.
• Είναι σημαντικό το μωρό να μάθει να μεταφέρει βάρος από το ένα κάτω άκρο στο άλλο. Ο γιατρός πρέπει να στηρίζει το μωρό από τις μασχάλες, ενώ είναι από πίσω. Ο ειδικός είναι υποχρεωμένος να μετακινεί ομαλά το μωρό προς τα αριστερά και προς τα δεξιά. Αυτό είναι απαραίτητο για να μάθει ένα άτομο να μεταφέρει βάρος από το ένα πόδι στο άλλο. Όταν κάνετε τη μεταφορά, θα χρειαστεί να σηκώσετε το ένα πόδι από το πάτωμα, με τα χέρια απλωμένα στα πλάγια.

• Το μωρό πρέπει να μάθει να ισιώνει τα γόνατά του. Το παιδί θα χρειαστεί να είναι σε καθιστή θέση, ενώ πρέπει να είναι οκλαδόν. Ο ειδικός πρέπει να πιέσει τα γόνατα του παιδιού με τα χέρια του και στη συνέχεια να γέρνει αργά τον κορμό του ασθενούς. Σε αυτή τη θέση, τα γόνατα πρέπει να ισιώσουν μόνα τους.
• Πρέπει οπωσδήποτε να μάθετε στο παιδί σας να σηκώνεται. Αρχική θέση - το μωρό πρέπει να κάθεται σε μια καρέκλα. Σε αυτή την περίπτωση, ο γιατρός πρέπει να σταθεί μπροστά στον ανήλικο, ενώ πρέπει να πατήσει ελαφρά τα πόδια του ασθενούς. Φυσικά, αυτό δεν πρέπει να προκαλεί ενόχληση ή πόνο. Τα χέρια του παιδιού πρέπει να σηκωθούν ψηλά και ο ειδικός θα πρέπει να τα τραβήξει ελαφρά. Σε αυτή την περίπτωση, θα σηκωθείτε μόνοι σας από την καρέκλα.
• Ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση πρέπει να ασκεί την ισορροπία. Θα πρέπει να στέκεται με το ένα πόδι ελαφρώς μπροστά. Είναι σημαντικό να είναι παρόντες δύο ενήλικες κατά τη διάρκεια της άσκησης. Ο ένας θα στέκεται απέναντι από το μωρό και ο άλλος θα είναι πίσω του. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να κάνετε ώθηση μία προς μία· δεν γίνονται διαγώνια, αλλά απευθείας στην πλάτη και στο στήθος.

Θα είναι εξαιρετικά σημαντικό να μάθετε στο μωρό σας να κάνει τα πρώτα του βήματα. Θα χρειαστεί να σταθεί και μετά ο γιατρός θα τραβήξει ελαφρά το χέρι του ασθενούς. Πρέπει να ωθηθεί μέσα διαφορετικές πλευρέςγια να κάνει ένα βήμα. Είναι επίσης σημαντικό να ασκείτε πίεση με τα πόδια σας. Το μωρό χρειάζεται να ξαπλώσει και να λυγίσει τα γόνατά του. Ο γιατρός πρέπει να φροντίσει ώστε τα πόδια να πιέζουν την επιφάνεια του δαπέδου. Αυτό θα βοηθήσει στη βελτίωση της ικανότητας υποστήριξής σας.

Είναι χρήσιμο να κάνετε ασκήσεις λικνίσματος απευθείας για τους μύες του κορμού. Το μωρό θα ξαπλώσει ανάσκελα, ενώ ο γιατρός στερεώνει το σώμα και με τα δύο χέρια. Μετά από αυτό, θα αρχίσει να εκτελεί κινήσεις λικνίσματος, αριστερά και δεξιά. Μετά από αυτό, πρέπει να χρησιμοποιήσετε το κεφάλι σας, στρέφοντάς το σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Οι συγκεκριμένες ασκήσεις θα καθοριστούν από ειδικό, γιατί είναι υποχρεωμένος να λαμβάνει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Φυσικά, θα χρειαστεί να ξεκινήσετε απλά και στη συνέχεια να περιπλέκετε σταδιακά όλες τις ενέργειες. Εάν το σύνολο των ασκήσεων έχει επιλεγεί σωστά, τότε η κατάσταση του παιδιού θα βελτιωθεί σταδιακά.

Η εγκεφαλική παράλυση είναι μια από τις πιο σοβαρές μορφές κινητικών εγκεφαλικών (εγκεφαλικών) διαταραχών στα παιδιά, που εμφανίζεται για διάφορους λόγους (υπάρχουν έως και 400 από αυτές, που σημαίνει ότι η πραγματική αιτία είναι άγνωστη) κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και του τοκετού. Η εγκεφαλική παράλυση είναι, πρώτα απ 'όλα, ο μειωμένος μυϊκός τόνος και ο ακατάλληλος συντονισμός των κινήσεων, και αυτό είναι μια αναπηρία. Και, δυστυχώς, αυτή η ασθένεια γίνεται όλο και πιο συχνή. Εμφανίζεται σε παιδιά από 3 μηνών έως 3 ετών (τα παιδιά με αυτή την παθολογία πολύ σπάνια ζουν περισσότερο από 3 χρόνια). Ωστόσο, εάν η νόσος εντοπιστεί έγκαιρα και ξεκινήσει η θεραπεία χωρίς καθυστέρηση, τότε το παιδί έχει τη δυνατότητα να προσαρμοστεί κοινωνικά στο μέλλον (να έχει δουλειά και οικογένεια). Τα καλά νέα είναι ότι η εγκεφαλική παράλυση δεν εξελίσσεται και καθώς το παιδί μεγαλώνει, τα συμπτώματα της νόσου μπορεί να μειωθούν.

Η θεραπεία της εγκεφαλικής παράλυσης είναι σύνθετη, μακροχρόνια και στοχεύει στη διδασκαλία της κίνησης και στην αποκατάσταση των εξασθενημένων λειτουργιών, η οποία επιτυγχάνεται με την ακούραστη (ανιδιοτελή!) εργασία των γονέων. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, σημαντική βελτίωση παρατηρείται στο 25% των ασθενών και κάποια άμβλυνση των ελαττωμάτων παρατηρείται στο 50%· το 25% των παιδιών δεν έχουν καμία θετική δυναμική.

Η δυσκολία της θεραπείας είναι ότι τα φάρμακα μπορούν να επιταχύνουν τη διαδικασία «ωρίμανσης». νευρικές ίνες, ομαλοποιούν τον μυϊκό τόνο, αλλά δεν επηρεάζουν σε καμία περίπτωση τις συσπάσεις των μυών και των αρθρώσεων, οι οποίες δεν επιτρέπουν στο παιδί να αποκτήσει εμπειρία φυσιολογικών στάσεων και κινήσεων. Η καθημερινή φυσικοθεραπεία και το μασάζ μπορούν να βοηθήσουν το μωρό να αναπτυχθεί φυσιολογικά. Σε κάθε περίπτωση, η συμφιλίωση με την αναπηρία δεν είναι η λύση σε αυτό το πρόβλημα. Η έναρξη της φυσικοθεραπείας σε οποιαδήποτε ηλικία φέρνει θετικές αλλαγές: η συναισθηματική κατάσταση του παιδιού βελτιώνεται, οι μυϊκές συσπάσεις μειώνονται (ή εξαφανίζονται).

Η μορφή της νόσου πρέπει να καθοριστεί από παιδονευρολόγο. Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις και οι γονείς μπορούν να εξοικειωθούν με αυτές. Σύμφωνα με τον L. O. Badalyan, η εγκεφαλική παράλυση εκδηλώνεται με σπαστική μορφή, με τη μορφή ημιπληγίας, διπληγίας, αμφοτερόπλευρης ημιπληγίας, σε δυστονικές ή υποτονικές μορφές.

Σύμφωνα με τον A.Yu. Ratner, η εγκεφαλική παράλυση χωρίζεται σε σπαστική τετραπάρεση (διπλή ημιπληγία), σπαστική ημιπάρεση (και οι δύο μορφές συνοδεύονται από επιληψία), παρεγκεφαλιδικό σύνδρομο (μυϊκή υποτονία), υπερκίνηση (βίαιες κινήσεις που παρεμβαίνουν στο περπάτημα).

Σύμφωνα με τον K. A. Semenova, προσδιορίζονται η σπαστική διπληγία, η διπλή ημιπληγία, η υπερκινητική μορφή εγκεφαλικής παράλυσης, το ατονικό-αστατικό σύνδρομο, η ημιπαρετική μορφή παθολογίας.

Υπάρχει επίσης μια στοιχειώδης εκδοχή της εγκεφαλικής παράλυσης: ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία - νευρολογικές διαταραχές με τη μορφή λήθαργου, κόπωσης, ευερεθιστότητας, ανησυχίας, τικ, πονοκεφάλων και σε μεγαλύτερη ηλικία, οι διαταραχές εκδηλώνονται με χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο λόγω δυσκολιών στο μαθαίνοντας νέα πράγματα. Τέτοια παιδιά έχουν δυσκολίες στην επικοινωνία και διαταραχές ύπνου.

1) οξεία περίοδος ή πρώιμο στάδιο (7-14 ημέρες, έως 2-3 μήνες), όταν η ασθένεια εκδηλώνεται με τη μορφή συνδρόμων:

α) σύνδρομο εγκεφαλοαγγειακού ατυχήματος - υπάρχουν στεναγμοί, σπασμοί, ξαφνική διέγερση του παιδιού με διαπεραστικό κλάμα, αναπνευστικά προβλήματα.

β) σύνδρομο αυξημένης ενδοκρανιακής πίεσης (υδροκεφαλικό-υπερτασικό) - το fontanel είναι τεταμένο ή διογκωμένο, το μέγεθος της κεφαλής αυξάνεται γρήγορα, μπορεί να υπάρχουν σπασμοί.

γ) σπασμωδικό σύνδρομο - οι σπασμοί εμφανίζονται πολλές φορές την ημέρα.

δ) σύνδρομο αναστολής άνευ όρων (έμφυτων) αντανακλαστικών - σύλληψη, αυτόματο βάδισμα κ.λπ. Σχηματίζονται λανθασμένες στάσεις του κορμού και των άκρων.

ε) διεγκεφαλικό σύνδρομο - υπάρχει μια ελαφρά αύξηση του βάρους, καθυστέρηση της ανάπτυξης, διαταραχή ύπνου και θερμοκρασία.

2) περίοδος ανάρρωσης:

α) πρώιμη περίοδος ανάρρωσης (αρχικό χρόνιο-υπολειπόμενο στάδιο) - αρχίζει μετά την υποχώρηση των οξέων εκδηλώσεων εγκεφαλικής αιμορραγίας. Σύμφωνα με διάφορους συγγραφείς, αυτή η περίοδος διαρκεί από 2 έως 5 μήνες. Είναι αυτή τη στιγμή που ο γιατρός μπορεί να καθορίσει τη μορφή της εγκεφαλικής παράλυσης. Συχνότερα είναι μικτή και περιλαμβάνει διάφορες κινητικές διαταραχές. β) καθυστερημένη περίοδος ανάρρωσης - διαρκεί έως και 1-2 χρόνια.

3) η περίοδος των υπολειπόμενων φαινομένων, ή το τελικό υπολειπόμενο στάδιο, ξεκινά από την ηλικία των 2 ετών και συνεχίζεται σε όλη την περίοδο της παιδικής και εφηβικής ηλικίας. Παρακολουθούν παιδιά 4-7 ετών με ανέπαφη νοημοσύνη ομάδες λογοθεραπείαςνηπιαγωγεία (κινητικές διαταραχές σε συνδυασμό με διαταραχές λόγου). Τα μαθήματα ασκησιοθεραπείας με μεθοδολόγο γίνονται κάθε δεύτερη μέρα· όλες τις άλλες μέρες το παιδί μελετά με τους γονείς του. Ένα δίχρονο παιδί με εγκεφαλική παράλυση μπορεί να είναι σε κίνηση έως και 2,5 ώρες την ημέρα, για 3-7 ετών - έως και 6 ώρες.

Το καθήκον των γονέων και του παιδιάτρου είναι να εντοπίσουν τα συμπτώματα της νόσου όσο το δυνατόν νωρίτερα και γι' αυτό υπάρχουν ειδικές εξετάσεις. Λαμβάνοντας υπόψη ότι κατά τη διάρκεια της νεογέννητης περιόδου ένα παιδί έχει συνήθως αυξημένο μυϊκό τόνο, καθορίστε τις αλλαγές μυϊκός τόνοςΕίναι δυνατό με έμμεσα σημάδια μόνο από το τέλος του πρώτου μήνα: με αυξημένο τόνο, το παιδί δεν προσπαθεί να σηκώσει το κεφάλι του από μια θέση στο στομάχι του και να το τοποθετήσει στη μέση γραμμή.

Για να ελέγξετε τον μυϊκό τόνο και τη συμμετρία του σώματος ενός παιδιού από 2 μηνών: τοποθετήστε το σε μια επίπεδη και σταθερή επιφάνεια στο στομάχι του και σηκώστε τα δύο πόδια με το δεξί σας χέρι κατά περίπου 15-20°. Κρατώντας σταθερά τα τεντωμένα πόδια, με το αριστερό σας χαϊδέψτε την πλάτη από την ουρά μέχρι τον αυχένα κατά μήκος της σπονδυλικής στήλης με ελαφριά πίεση (έτσι ώστε το μωρό να λυγίσει ελαφρά). Εάν το αριστερό σας χέρι δεν αισθάνεται αντίσταση και η γραμμή κίνησης κατά μήκος της σπονδυλικής στήλης είναι ομαλή (ίσια), τότε ο μυϊκός τόνος του παιδιού είναι φυσιολογικός. Εάν διαταραχθεί ο μυϊκός τόνος και η ασυμμετρία του σώματος, το χέρι σας θα αλλάξει απότομα κατεύθυνση κατά μήκος της διαδρομής του. αυτή τη στιγμή το σώμα του παιδιού θα λυγίσει στο πλάι (και όχι προς τα κάτω). Ταυτόχρονα, θα νιώσετε ξεκάθαρα την ένταση των μυών κάτω από το χέρι σας. Τα πόδια του μωρού θα είναι λυγισμένα στις αρθρώσεις του γόνατου και του ισχίου.

Στην ίδια ηλικία, ένα παιδί μπορεί να παρατηρήσει μια κλίση του κεφαλιού και την ένταση στο πίσω μέρος του κεφαλιού. Όταν στηρίζεται κάτω από τις μασχάλες, δεν στηρίζεται στο πλήρες πόδι του, αλλά στις άκρες των δακτύλων του («στις μύτες των ποδιών»).

Στα υγιή παιδιά, τα έμφυτα αντανακλαστικά αρχίζουν να εξαφανίζονται από τους 3 μήνες. Εάν η σύλληψη, τα αντανακλαστικά αναζήτησης και το αυτόματο αντανακλαστικό βάδισης δεν εξαφανιστούν μετά από 4 μήνες, αλλά ακόμη και εντατικοποιηθούν, τότε υπάρχει μεγάλη πιθανότητα αυξημένου μυϊκού τόνου. Στην πρηνή θέση, ένα τέτοιο παιδί λυγίζει τα χέρια και τα πόδια του και σηκώνει τη λεκάνη του.

Ένα νεογέννητο μωρό κάνει συνήθως ρυθμικές, αυτόματες κινήσεις. Εάν το μωρό βρίσκεται ακίνητο, τα χέρια σφίγγονται σε γροθιές, φέρονται στο σώμα, αντίχειραςτσιμπημένο προς τα μέσα και τα πόδια σταυρωμένα, αυτό μοιάζει πολύ με τη σπαστική πάρεση των άνω και κάτω άκρων.

Εάν γίνονται κινήσεις, αλλά το παιδί είναι χαλαρό, «απλώνεται», η παλάμη είναι τεντωμένη, το χέρι κρέμεται προς τα κάτω και τα πόδια βρίσκονται στη θέση «βάτραχος», τότε μπορεί να υποψιαστείτε τη χαλαρή πάρεση των άκρων.

Πώς αλλιώς μπορείτε να υποψιαστείτε ότι κάτι δεν πάει καλά; Εάν για 1-3 μήνες κυριαρχούν τα αρνητικά συναισθήματα του μωρού (συχνό κλάμα) και δεν υπάρχει «άνθηση», τότε θα πρέπει να το γνωστοποιήσετε στον παιδίατρό σας.

Θυμηθείτε: η υπερτονικότητα των μυών των άνω άκρων εξαφανίζεται κατά 2,5 μήνες, στα κάτω άκρα - κατά 4 μήνες. Μόνο ένας γιατρός μπορεί να διακρίνει την κανονικότητα από την παθολογία.

Εξετάσεις που πρέπει να κάνει μόνο ένας γιατρός, αλλά είναι χρήσιμο να γνωρίζουν οι γονείς.

Στην ύπτια θέση:

1) ο γιατρός τοποθετεί το χέρι του κάτω από το κεφάλι του παιδιού και προσπαθεί να το λυγίσει. Κανονικά, το κεφάλι λυγίζει εύκολα, αλλά με την εγκεφαλική παράλυση το κεφάλι πιέζει το χέρι.

2) ο γιατρός παίρνει το μωρό από τα χέρια και το τραβάει προς το μέρος του. Κανονικά, το παιδί σκύβει το κεφάλι του και προσπαθεί να καθίσει. Με την εγκεφαλική παράλυση, το κεφάλι πέφτει πίσω.

3) τα χέρια του παιδιού σηκώνονται παράλληλα με το κεφάλι (πάρονται στα πλάγια, σταυρωμένα). Στο παιδί με εγκεφαλική παράλυσηαντιστέκεται σε αυτές τις κινήσεις.

4) ο γιατρός ισιώνει τα πόδια του παιδιού, τα πιάνει κάτω από τα γόνατα και τα λυγίζει προς το στομάχι. Με την εγκεφαλική παράλυση, προσδιορίζεται η αντίσταση σε αυτή την κίνηση.

Στην πρηνή θέση:

1) ο γιατρός πιάνει το χέρι του παιδιού και προσπαθεί να τοποθετήσει τα χέρια του και στις δύο πλευρές του κεφαλιού (βγάζει τα χέρια του κάτω από το στήθος). Με την εγκεφαλική παράλυση, η αντίσταση γίνεται αισθητή.

2) ο γιατρός βάζει το χέρι του κάτω από το πηγούνι του μωρού και προσπαθεί να σηκώσει το κεφάλι του. Με την εγκεφαλική παράλυση, το πηγούνι πιέζει το χέρι του γιατρού. Κανονικά, μέχρι την ηλικία των 5 μηνών, το μωρό σηκώνει ανεξάρτητα το κεφάλι του σε μια θέση στο στομάχι του, ενώ ακουμπάει στα χέρια του.

Η σπονδυλική στήλη των ενηλίκων μοιάζει με ελατήριο με πολλές κάμψεις (λόρδωση) - αυχενική και οσφυϊκή. Σας επιτρέπουν να διατηρείτε μια κατακόρυφη θέση σώματος. Ένα νεογέννητο δεν έχει αυτές τις κάμψεις, δηλαδή η σπονδυλική του στήλη είναι σχεδόν ίσια. Η αυχενική καμπύλη (λόρδωση) εμφανίζεται στους 2,5 μήνες, η οποία επιτρέπει στο παιδί να κρατά το κεφάλι του σε όρθια θέση. Στη σπαστική μορφή της εγκεφαλικής παράλυσης, ο λαιμός φαίνεται να εισάγεται στους ώμους - ένας «κοντός λαιμός» και ο σχηματισμός της αυχενικής λόρδωσης καθυστερεί.

Η οσφυϊκή λόρδωση θα πρέπει να σχηματιστεί στους 6 μήνες, μετά την οποία το μωρό αρχίζει να κάθεται ανεξάρτητα. Εάν η οσφυϊκή καμπύλη είναι ανεπαρκής, τότε ο κορμός γέρνει προς τα εμπρός, γεγονός που διαταράσσει την ισορροπία (στήριξη στα πόδια). Η υπερβολική οσφυϊκή καμπύλη (υπερλόρδωση) οδηγεί σε δυσκαμψία (σύσπαση) των αρθρώσεων του ισχίου (της μιας ή και των δύο), η οποία προκαλεί μεγάλη αλλαγή στο βάδισμα: εμφανίζονται ταλαντευτικές κινήσεις κατά το περπάτημα (από πλευρά σε πλευρά ή μπρος-πίσω).

Με εγκεφαλική παράλυση (αυξημένος μυϊκός τόνος της πλάτης), ένα νεογέννητο μπορεί να κρατήσει το κεφάλι του από μια θέση στο στομάχι του νωρίτερα από 2 μήνες. Για να το καταλάβετε αυτό, πρέπει να βάλετε το παιδί στην πλάτη του και να προσπαθήσετε να το σηκώσετε από τα χέρια (δοκιμή 2) - το κεφάλι θα κρέμεται.

Δοκιμές για τον προσδιορισμό της σωστής οσφυϊκής λόρδωσης

1. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα. Τραβήξτε το γόνατο του παιδιού προς το στήθος. Εάν το άλλο πόδι σηκωθεί αυτή τη στιγμή έτσι ώστε να μην μπορεί να πιεστεί προς τα κάτω, αυτό είναι απόδειξη ότι οι καμπτήρες του ισχίου έχουν βραχύνει.

2. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι σας. Φέρτε τη φτέρνα του παιδιού στον γλουτό. Εάν ο ορθός μηριαίος μυς βραχυνθεί, αυτό δεν μπορεί να γίνει.

Οι κύριοι στόχοι της θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση είναι:

1. ομαλοποίηση του μυϊκού τόνου έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να κάνει εκούσιες κινήσεις.
2. εκπαίδευση κινητικών δεξιοτήτων κατάλληλη για την ηλικία. ενίσχυση της αίσθησης της στάσης, εκπαίδευση της αιθουσαίας συσκευής.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οποιαδήποτε έντονη (απρόσεκτη) πρόσκρουση μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση του μυϊκού τόνου (ο πόνος αυξάνει τον μυϊκό τόνο). Η θεραπεία άσκησης πρέπει να ξεκινά μόλις υποχωρήσουν τα συμπτώματα αυξημένης ενδοκρανιακής πίεσης και σταματήσουν οι σπασμοί.

Ασκήσεις για την ομαλοποίηση του αυξημένου μυϊκού τόνου

Ασκηση 1.Σχεδιασμένο για να αναγνωρίζει και να εξαλείφει την ασυμμετρία του κορμού, τον αυξημένο τόνο των μυών της πλάτης, του πίσω μέρους του κεφαλιού (σχηματίζει την αυχενική καμπύλη και αποκαλύπτει διαταραχές στις αρθρώσεις του ισχίου).

Εκτελείται όχι νωρίτερα από την ηλικία των 2 μηνών (κατά τον σχηματισμό αυχενικής λόρδωσης). Εάν υπάρχουν ενδείξεις τραυματισμού σε αυχενική μοίρα της σπονδυλικής στήληςσπονδυλική στήλη, τότε η άσκηση εκτελείται μόνο μετά τη διαδικασία θεραπευτικού μασάζ.

Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα. Ο εκπαιδευτής φέρνει το παιδί σε μια θέση κάμψης («εμβρυϊκή θέση»): τα χέρια είναι σταυρωμένα στο στήθος, τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα οδηγούν στο στομάχι και το κεφάλι είναι λυγισμένο προς το στήθος.

Τα γόνατα του μωρού πρέπει να είναι λυγισμένα και όσο το δυνατόν πιο κοντά στο κεφάλι κατά μήκος της μέσης γραμμής του σώματος (με τη δυσπλασία του ισχίου και το σύμπτωμα του «κοντού λαιμού», αυτό δεν μπορεί να γίνει και το παιδί εκτελεί μια εύκολη εκδοχή της άσκησης). Κρατήστε το παιδί σε αυτή τη θέση για αρκετά δευτερόλεπτα, κάνοντας λικνιστικές κινήσεις.

Η θέση κάμψης είναι φυσική για ένα υγιές παιδί και δεν προκαλεί δυσκολίες στην εφαρμογή της. Εάν ένα παιδί έχει αυξημένο τόνο (ακαμψία) των μυών της πλάτης και του λαιμού, θα κλάψει. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να λυγίζετε το παιδί σας με μεγάλη δύναμη!

Με τη δυσπλασία του ισχίου, το μωρό θα «γλιστρήσει» από τα χέρια του εκπαιδευτή, προσπαθώντας να ελευθερωθεί και να γείρει προς μια διαφορετική κατεύθυνση.

Η άσκηση βοηθά μετά από 14 ημέρες για παιδιά 5-8 μηνών με αυξημένο μυϊκό τόνο στον αυχένα και την πλάτη, που δεν μπορούν να κρατήσουν το κεφάλι τους ψηλά, να κυλήσουν και να καθίσουν.

Άσκηση 2.Σχεδιασμένο για να αναγνωρίζει και να εξαλείφει τον αυξημένο τόνο των μυών του μηρού, σχηματισμό οσφυϊκή καμπύληΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗ ΣΤΗΛΗ. Συνιστάται σε παιδιά που όταν εκτελούν αυτόματο βάδισμα δεν βασίζονται σε ολόκληρο το πόδι, αλλά στα δάχτυλα των ποδιών. Εκτελείται όχι νωρίτερα από την ηλικία των 6 μηνών (στην αρχή του σχηματισμού οσφυϊκής λόρδωσης) μετά από συνεννόηση με ορθοπεδικό γιατρό. Η άσκηση προάγει την εσωτερική περιστροφή του ισχίου και επομένως, πριν την εκτελέσετε, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν έχει (αν εξαλειφθεί η σπονδυλική στήλη) δυσπλασία ή υπεξάρθρημα της άρθρωσης του ισχίου.

Αρχική θέση - το παιδί κάθεται ανάμεσα στις φτέρνες με τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, στραμμένα προς τα πάνω. Ο εκπαιδευτής γέρνει το παιδί προς τα πίσω έτσι ώστε το κεφάλι, οι ώμοι και η πλάτη να αγγίζουν την επιφάνεια του τραπεζιού.

Το δεξί χέρι του εκπαιδευτή τραβάει το κεφάλι και τους ώμους προς τα κάτω και το αριστερό σταθεροποιεί τα γόνατα. Ένα παιδί με φυσιολογικό μυϊκό τόνο παραμένει εύκολα και ευχάριστα σε αυτή τη θέση.

Εάν οι μύες των μηρών είναι τεντωμένοι, το παιδί θα προσπαθήσει να απελευθερωθεί από τη θέση που προκαλεί δυσφορία το συντομότερο δυνατό και θα ισιώσει απότομα τα πόδια του. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να κάνετε ένα θερμαντικό μασάζ στα κάτω άκρα και να επαναλάβετε την άσκηση, προσπαθώντας να ξεπεράσετε την αντίσταση των μυών. Μόλις το παιδί αρχίσει να εκτελεί την άσκηση χωρίς αντίσταση, θα μπορεί να σταθεί σε ολόκληρο το πόδι του (ο τόνος των μυών του μηρού ομαλοποιείται) και στη συνέχεια να καθίσει ανεξάρτητα (η άσκηση σχηματίζει οσφυϊκή λόρδωση).

Ασκήσεις για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων

Ασκηση 1.Η αρχική θέση του παιδιού κάθεται στις φτέρνες του. Σταθείτε μπροστά στο παιδί, βάλτε τα χέρια του στους ώμους σας και στερεώνοντάς το στην περιοχή της λεκάνης, ενθαρρύνετέ το να γονατίσει.

Άσκηση 2.Η αρχική θέση του παιδιού είναι το γονατιστό. Στηρίζοντας το παιδί κάτω από τα χέρια, μετακινήστε το από τη μια πλευρά στην άλλη, ώστε να μάθει να μεταφέρει ανεξάρτητα το βάρος του σώματός του στο ένα πόδι, να σηκώνει το άλλο πόδι από το στήριγμα και να απλώνει τα χέρια του.

Άσκηση 3.Η αρχική θέση του παιδιού είναι οκλαδόν. Σταθείτε πίσω από το παιδί, πιέζοντας τα γόνατά σας. Μετακινήστε το σώμα του παιδιού προς τα εμπρός, ισιώνοντας τα γόνατά του.

Άσκηση 4.Η αρχική θέση του παιδιού κάθεται σε μια καρέκλα. Σταθείτε προς το μέρος του παιδιού, χρησιμοποιήστε τα πόδια σας για να στερεώσετε τα πόδια του στο πάτωμα και πιάστε τα χέρια του. Τραβήξτε τα χέρια σας προς τα εμπρός και προς τα πάνω, ενθαρρύνοντάς σας να σηκωθείτε μόνοι σας.

Άσκηση 5.Η αρχική θέση του παιδιού είναι όρθια, το ένα πόδι μπροστά από το άλλο. Εναλλακτικά σπρώξτε το παιδί στην περιοχή της πλάτης και μετά στην περιοχή του στήθους για να το μάθετε να διατηρεί ισορροπία.

Άσκηση 6.Η αρχική θέση του παιδιού είναι όρθια. Πάρτε το παιδί από το χέρι, τραβήξτε και σπρώξτε το προς διαφορετικές κατευθύνσεις, ενθαρρύνοντάς το να κάνει ένα βήμα.

Άσκηση 7.Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα. Πιέστε τα πόδια σας σε ένα σταθερό στήριγμα (η άσκηση βελτιώνει την ικανότητά σας να στηρίζετε τον εαυτό σας).

Ασκήσεις για τις αρθρώσεις

Ασκηση 1.Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα. Κρατήστε το ένα πόδι του παιδιού σε θέση επέκτασης, λυγίστε σταδιακά το άλλο στις αρθρώσεις του ισχίου και του γόνατου. Εάν είναι δυνατόν, φέρτε τον μηρό στο στομάχι και στη συνέχεια απαγάγετε αργά.

Άσκηση 2.Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο πλάι. Απαγάγετε αργά το ισχίο με το γόνατο λυγισμένο.

Άσκηση 3.Αρχική θέση - ξαπλώστε με το στομάχι σας στην άκρη του τραπεζιού έτσι ώστε τα πόδια σας να κρέμονται προς τα κάτω. Σταδιακά ισιώστε τα άκρα σας.

Άσκηση 4.Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα. Λυγίστε το γόνατό σας και στη συνέχεια ισιώστε το όσο το δυνατόν περισσότερο.

Άσκηση 5.Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο στο στομάχι του, με ένα μαξιλάρι τοποθετημένο κάτω από το στήθος του. Σηκώστε το παιδί από τα τεντωμένα χέρια, κάνοντας ελαστικές κινήσεις επέκτασης του πάνω μέρους του σώματος με ελαφρά τραντάγματα.

Άσκηση 6. Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα. Λυγίστε το χέρι του παιδιού έτσι ώστε το πρόσωπό του να είναι στραμμένο προς το λυγισμένο χέρι. Μετά από αυτό, λυγίστε το χέρι με το κεφάλι τοποθετημένο στην αντίθετη κατεύθυνση.

Ασκήσεις για τους κοιλιακούς μυς

Ασκηση 1.Αρχική θέση - το παιδί κάθεται στην αγκαλιά της μητέρας. Πιέστε την πλάτη του μωρού στο στήθος σας και γείρετε μαζί του (ώστε το μωρό να αισθάνεται αυτοπεποίθηση). Ασφαλίστε τα πόδια και τη λεκάνη του μωρού ώστε να μπορεί να σηκωθεί μόνο του. Εάν το να σηκωθεί είναι δύσκολο, η μητέρα πρέπει να το βοηθήσει να σηκωθεί.

Άσκηση 2.Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα, με τα χέρια πιεσμένα στο σώμα.

Με τη βοήθεια μιας αιωρούμενης κίνησης του ποδιού, θα πρέπει να προσπαθήσει να γυρίσει από την πλάτη προς το στομάχι και την πλάτη χωρίς να χρησιμοποιήσει τα χέρια του.

Άσκηση 3.Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα. Εισπνεύστε και εκπνεύστε με τραβηγμένη την κοιλιά καθώς εκπνέετε.

Διατατικές ασκήσεις

Ασκηση 1.Αρχική θέση - κάθεται στο πάτωμα. Τεντώστε τα πόδια σας προς τα εμπρός έτσι ώστε το σώμα σας να βρίσκεται σε ορθή γωνία. Τεντώστε τα χέρια σας μπροστά σας (παράλληλα με το στήριγμα), εισπνεύστε. Καθώς εκπνέετε, λυγίστε το σώμα σας προς τα εμπρός, έτσι ώστε οι παλάμες σας να αγγίζουν τα δάχτυλα των ποδιών σας. Γέρνετε τον κορμό σας όλο και περισσότερο μέχρι το μέτωπό σας να ακουμπήσει τα πόδια σας.

Η άσκηση εξαλείφει τη δυσκαμψία στους μύες της πλάτης, καθιστώντας τη σπονδυλική στήλη εύκαμπτη, βελτιώνοντας την κυκλοφορία του αίματος και τη λειτουργία των σπονδυλικών νεύρων.

Άσκηση 2.Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι, τα χέρια κατά μήκος του σώματός σας. Ακουμπώντας στις παλάμες σας, ανασηκώστε αργά στήθοςεπάνω (το σώμα από τη μέση μέχρι τα πόδια πρέπει να είναι σε επαφή με το στήριγμα). Ταυτόχρονα, το κεφάλι ρίχνεται πίσω, τα πόδια και τα πόδια είναι ενωμένα. αργό και βαθύ.

Σε ολόκληρη τη σπονδυλική στήλη, ο τόνος των μυών και των συνδέσμων αυξάνεται και η λειτουργία των νευρικών κορμών και των αιμοφόρων αγγείων βελτιώνεται.

Άσκηση 3.Αρχική θέση - ξαπλωμένος ανάσκελα, τα πόδια ενωμένα. Σηκώστε τα πόδια σας ευθεία πάνω από το κεφάλι σας, μην λυγίζετε τα γόνατά σας και κρατήστε τα χέρια σας στο πάτωμα. Προσπαθήστε να αγγίξετε το πάτωμα πάνω από το κεφάλι σας με τα δάχτυλά σας. Επιστρέψτε αργά στην αρχική θέση.

Η άσκηση είναι ευεργετική όχι μόνο για τη σπονδυλική στήλη, το νωτιαίο μυελό και όλα τα νωτιαία νεύρα, αλλά και για τους μύες των χεριών και των ποδιών.

Άσκηση 4.Αρχική θέση - κάθεται στο πάτωμα. Λυγίστε το δεξί σας πόδι έτσι ώστε η φτέρνα σας να αγγίζει τον αντίθετο μηρό. Τοποθετήστε το αριστερό σας πόδι στο πάτωμα στη δεξιά πλευρά του δεξιού γονάτου σας, μετακινήστε το δεξί σας χέρι γύρω από το αριστερό σας γόνατο και κρατήστε το πόδι του αριστερού σας ποδιού με αυτό. Τοποθετήστε το αριστερό σας χέρι πίσω από την πλάτη σας στη δεξιά πλευρά της μέσης σας όσο το δυνατόν περισσότερο, γυρίστε το κεφάλι σας προς τα αριστερά και γείρετε το έτσι ώστε το πηγούνι σας να αγγίζει τον αριστερό σας ώμο, ενώ το δεξί σας γόνατο δεν πρέπει να φεύγει από το πάτωμα.

Η άσκηση διορθώνει τα ελαττώματα της πλάτης σε όλο το μήκος της. Τα παιδιά μπορούν να εκτελέσουν την άσκηση με τη βοήθεια ενηλίκων που τα βοηθούν να διατηρήσουν τη θέση που έχουν πάρει.

Θεραπεία ανά θέση

Στο αρχικό στάδιο της εγκεφαλικής παράλυσης, η θεραπεία με τοποθέτηση (στρώσιμο) πραγματοποιείται μετά από χαλαρωτικό μασάζ και ασκήσεις χαλάρωσης.

Για να δοθεί στο σώμα μια φυσιολογικά σωστή (συμμετρική) θέση, χρησιμοποιούνται ειδικοί κύλινδροι με άμμο και ελαστικά με μαλακή εσωτερική επένδυση. Το παιδί μπορεί να παραμείνει σε τέτοιες θέσεις για 2 ώρες, στη συνέχεια να ξεκουραστεί για 1-2 ώρες και να εφαρμοστούν ξανά οι νάρθηκες.

Σε μεγαλύτερες ηλικίες χρησιμοποιείται θέση με μέγιστη προσέγγιση των σημείων προσκόλλησης των μυών.

Πόζα ξαπλωμένη ανάσκελα: τοποθετήστε μια στήριξη (μαξιλάρι) κάτω από το κεφάλι σας έτσι ώστε το κεφάλι σας να είναι σχεδόν χαμηλωμένο στο στήθος σας. Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες ή σταυρώστε τα πάνω από το στήθος σας. Οι αρθρώσεις του ισχίου και του γόνατος θα πρέπει να είναι λυγισμένες (τοποθετήστε ένα στήριγμα κάτω από τα γόνατα), η γωνία κάμψης επιλέγεται ξεχωριστά. Τοποθετήστε τα πόδια σας σε ένα στήριγμα, απλώστε τους γοφούς σας ελεύθερα.

Η στάση σάς επιτρέπει να αναστέλλετε την υπερκίνηση και μειώνει την επίδραση του ασύμμετρου αντανακλαστικού του τραχήλου της μήτρας.

Ασκήσεις για τη χαλάρωση των μυών του άνω άκρου

Άσκηση 1. Αρχική θέση - ξαπλωμένος ανάσκελα, το κεφάλι σας βρίσκεται αυστηρά κατά μήκος της μέσης γραμμής, το χέρι και το πόδι σας στη μία πλευρά στερεώνονται με σάκους άμμου. Ο ελεύθερος βραχίονας είναι λυγισμένος στον αγκώνα, ο πήχης στερεώνεται από τον εκπαιδευτή (μητέρα). Ο εκπαιδευτής (μητέρα) κρατά το χέρι του παιδιού μέχρι να υποχωρήσει ο αυξημένος τόνος (υπερτονικότητα) των μυών, μετά από τον οποίο κουνάει το χέρι του παιδιού, εναλλάσσοντας με παθητικές κινήσεις στην άρθρωση του καρπού (κάμψη, έκταση, απαγωγή, προσαγωγή, περιστροφή).

Με βοήθεια βελονισμόςπραγματοποιείται παράλληλα, μπορείτε να διεγείρετε την ενεργή κάμψη και επέκταση του χεριού.

Στο τέλος της άσκησης κουνιέται ο πήχης και το χέρι και τοποθετούνται στη μεσαία θέση με στερέωση με κομμάτια ή ρολά με άμμο.

Άσκηση 2. Θέση εκκίνησης - ξαπλωμένος στο στομάχι, το κεφάλι στη μεσαία θέση, τα χέρια τεντωμένα στα πλάγια, οι πήχεις κατεβασμένοι από τον καναπέ, ένα μαξιλάρι τοποθετημένο κάτω από το σώμα, τα πόδια και η λεκάνη σταθεροποιημένα. Η δασκάλα (μητέρα) κρατά τον ώμο του παιδιού μέχρι να εξαφανιστούν (αδυνατίσουν) ακούσιες κινήσεις, στη συνέχεια ταλαντεύεται και κουνάει τον πήχη, εκτελεί παθητική κάμψη και επέκταση σε άρθρωση του αγκώνα. Διεγείρει τις ενεργές κινήσεις στην άρθρωση του αγκώνα του παιδιού με τεχνικές μασάζ, ταλαντεύει ξανά τον αντιβράχιο και τέλος στερεώνει το χέρι στη μεσαία θέση.

Ασκήσεις για τα κάτω άκρα

Ασκηση 1.Αρχική θέση - ξαπλωμένος ανάσκελα, το κεφάλι στη μεσαία θέση, τα χέρια σταθερά, τα πόδια λυγισμένα έτσι ώστε να αγγίζουν το στομάχι. Η εκπαιδεύτρια (μητέρα), κρατώντας τις κνήμες στο άνω τρίτο της μπροστινής επιφάνειας, εκτελεί απαγωγές στις αρθρώσεις του ισχίου. Στη συνέχεια, στερεώνοντας το ένα πόδι, κάνει κυκλικές κινήσεις με επέκταση του ποδιού (για κάθε πόδι).

Άσκηση 2.Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι σας. Η δασκάλα (μητέρα) στερεώνει τη λεκάνη του παιδιού με το ένα χέρι και με το άλλο στηρίζει το πόδι στο κάτω τρίτο του μηρού. Η λεκάνη στερεώνεται με σάκους άμμου. Ο εκπαιδευτής (μητέρα) στηρίζει το πόδι στο κάτω τρίτο του μηρού με το ένα χέρι και με το άλλο χέρι κάνει διεγερτικό μασάζ για να συσπάσει τον μέγιστο γλουτιαίο μυ. Στο τέλος της άσκησης, το πόδι του παιδιού πρέπει να «πέσει» σε ένα μαλακό στήριγμα.

Στο επόμενο στάδιο, ο εκπαιδευτής εκτελεί παθητικές επεκτάσεις στην άρθρωση του ισχίου, μετά από τις οποίες το παιδί κρατά το πόδι ανεξάρτητα για ένα συγκεκριμένο αριθμό. Στη συνέχεια, το πόδι πέφτει ελεύθερα σε ένα μαλακό στήριγμα.

Ασκήσεις για τους μύες του κορμού και του λαιμού

Ασκηση 1.Αρχική θέση - ξαπλωμένος ανάσκελα, το κεφάλι στη μεσαία θέση. Η εκπαιδεύτρια (μητέρα), κρατώντας τον κορμό του παιδιού και από τις δύο πλευρές, κουνάει απαλά το σώμα από τη μια πλευρά στην άλλη, φροντίζοντας το παιδί να μην προσφέρει αντίσταση. Στη συνέχεια, η δασκάλα (μητέρα), κρατώντας το κεφάλι του παιδιού, το κουνάει ελεύθερα, εναλλάσσοντας το λίκνισμα με τις στροφές του κεφαλιού (χωρίς αντίσταση).

Άσκηση 2.Αρχική θέση - ξαπλωμένη στη δεξιά (αριστερή) πλευρά, το δεξί (αριστερό) χέρι είναι κάτω από το κεφάλι, το αριστερό (δεξιά) είναι κατά μήκος του σώματος. Ο εκπαιδευτής (μητέρα) σπρώχνει απαλά το παιδί ώστε να πέσει ανάσκελα ή στο στομάχι του. Το παιδί πρέπει να διατηρεί την αρχική θέση όταν πιέζει, χαλαρώνει τους μύες και πέφτει μόνο με το σήμα του εκπαιδευτή.

Άσκηση 3.Αρχική θέση - κάθεστε σε μια καρέκλα, τα χέρια στα μπράτσα, το κεφάλι χαμηλωμένο στο στήθος. Η εκπαιδεύτρια (μητέρα) εκτελεί παθητική κάμψη, στροφή της κεφαλής, κάμψη-έκταση (χωρίς αντίσταση από το παιδί). Το παιδί πρέπει να στερεώσει το κεφάλι του κατά τη διάρκεια παθητικών κινήσεων και στη συνέχεια να χαλαρώσει ενεργά τους μύες έτσι ώστε το κεφάλι να «πέφτει» στο στήθος.

Ασκήσεις για τη διόρθωση της αναπνοής

Η αρχική θέση κατά την εκτέλεση οποιασδήποτε άσκησης είναι ξαπλωμένη ανάσκελα, με σταδιακή μετάβαση σε καθιστή και όρθια θέση.

Ασκηση 1.Πρέπει να δείξουμε στο παιδί πώς να παίρνει μια βαθιά αναπνοή και να εκπνέει βαθιά από τη μύτη και το στόμα και στη συνέχεια να το προσκαλέσει να εκπνεύσει σε λεπτό χαρτί (ένα φτερό, μια σημαία) ή στην παλάμη του. Μπορείτε να ανατινάξετε παιχνίδια και να φυσήξετε φυσαλίδες.

Άσκηση 2.Για βελτίωση αναπνευστικές λειτουργίεςπρέπει να διδάξετε στο παιδί να προφέρει σε διαφορετικούς τόνους ενώ εκπνέει, σφυρίζει, παίζει φυσαρμόνικα, τραγουδά.

Άσκηση 3.Εισπνεύστε μέχρι το «ένα, δύο, τρία», ενώ σηκώνετε τα χέρια σας ψηλά και εκπνεύστε μέχρι το «τέσσερα, πέντε, έξι», χαμηλώνοντας τα χέρια σας προς τα κάτω. Εκπνεύστε στο νερό, χαμηλώνοντας το κεφάλι σας στο μπάνιο με.

Ασκήσεις προσώπου

Το πρόβλημα της αναγνώρισης (αναγνώρισης) συναισθημάτων είναι σχετικό όχι μόνο για τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση. Με άλλα λόγια, αυτό δεν είναι καν ένα «παιδικό» πρόβλημα - δεν μπορεί κάθε ενήλικας να απαντήσει στην ερώτηση: «Πώς αισθάνεσαι τώρα;» Για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι η ικανότητα να ανταποκρίνεστε σε ορισμένα αρνητικά συναισθήματα με μια μορφή που είναι ασφαλής για τον εαυτό σας και τους άλλους είναι το κλειδί όχι μόνο για την ηρεμία του μυαλού, αλλά και για τη σωματική υγεία.

Μάθετε στο παιδί να μιμείται διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις για να τις διακρίνει αργότερα στην καθημερινή ζωή και με τη βοήθεια μύες του προσώπουη εκτόνωση αυτών των συναισθημάτων είναι καθήκον της ψυχο-γυμναστικής.

Έκφραση συναισθημάτων

Ενδιαφέρον, προσοχή: δείξτε στο παιδί πώς μυρίζει ένας σκύλος, πώς κρυφακούει μια αλεπού, πώς ένας διοικητής μελετά έναν χάρτη. Ζητήστε του να επαναλάβει τα σκίτσα.

Έκπληξη: κάνε τα μάτια σου στρογγυλά.

Χαρά, ευχαρίστηση: ζητήστε από το παιδί να δείξει πώς συμπεριφέρεται ένα γατάκι όταν το χαϊδεύετε. Ζητήστε να χαμογελάσετε. φανταστείτε ότι έφτασε ο Carlson (ήρθε ο Άγιος Βασίλης) και έφερε νόστιμες καραμέλες (παιχνίδια).

Βάσανα: δείξτε στο παιδί πώς πονάει το στομάχι του. πώς κλαίει βρέφος; πόσο κρύο μπορεί να είναι στο κρύο. Ζητήστε του να επαναλάβει τα σκίτσα.

Αηδία: Ζητήστε από το παιδί σας να φανταστεί ότι πίνει αλμυρό νερό με σόδα.

Θυμός: ζητήστε από το παιδί να δείξει πόσο θυμωμένη είναι η γιαγιά (μαμά, μπαμπάς, παππούς).

Φόβος: ζητήστε από το παιδί να φανταστεί πώς έχασε το σπίτι του η μικρή αλεπού.

Ενοχή και ντροπή: ζητήστε από το παιδί να θυμηθεί πώς έχασε το αγαπημένο πράγμα της μητέρας του (της γιαγιάς, του παππού, του πατέρα). Να ζητήσει συγγνώμη.

Θεραπεία άσκησης για συγγενές εξάρθρημα ισχίου

Στα παιδιά, το εξάρθρημα του ισχίου μπορεί να είναι επίκτητο (κατά τον τοκετό) ή συγγενές (λόγω μη φυσιολογικής ανάπτυξης της άρθρωσης του ισχίου, που ονομάζεται δυσπλασία).

Το συγγενές εξάρθρημα του ισχίου είναι σήμερα η πιο συχνή δυσπλασία και εμφανίζεται σε τουλάχιστον 2 στα 1000 νεογνά, με τα κορίτσια 5 φορές πιο πιθανό από τα αγόρια. Επιπλέον, σημειώθηκε ότι στα κορίτσια επηρεάζεται κυρίως η αριστερή πλευρά. άρθρωση ισχίου.

Άρα, η κύρια αιτία συγγενούς εξάρθρωσης της άρθρωσης του ισχίου είναι η δυσπλασία της (υποανάπτυξη), που μπορεί να συμβεί για διάφορους λόγους. Πρώτον, υπάρχουν ανατομικοί προδιαθεσικοί παράγοντες: η αρθρική κάψουλα μπορεί να είναι λεπτή και οι σύνδεσμοι που ενισχύουν την άρθρωση δεν έχουν αναπτυχθεί επαρκώς. Δεύτερον, η γληνοειδής κοιλότητα (έχει το δικό της όνομα - η κοτύλη) είναι ρηχή αμέσως μετά τη γέννηση. Τρίτον, η κεφαλή του μηριαίου οστού ενός νεογέννητου δεν αποτελείται από οστά, αλλά από χόνδρο και είναι μικρότερο από το κανονικό σε μέγεθος και έχει κοντό λαιμό. Επομένως, τα 2/3 της επιφάνειάς του μπορεί να είναι έξω από την κοτύλη.

Κάτω από δυσμενείς συνθήκες (συμπεριλαμβανομένης της κακής φροντίδας του νεογέννητου), η άρθρωση του ισχίου γίνεται ασταθής και η κεφαλή του μηριαίου οστού κινείται προς τα πάνω και προς τα πίσω.

Το εξάρθρημα του ισχίου είναι εύκολο να εντοπιστεί και να αντιμετωπιστεί μόνο σε ένα νεογέννητο παιδί, και επομένως όσο νωρίτερα διαγνωστεί αυτή η παθολογία, τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι η θεραπεία. Συνήθως, κατά την πρώτη εξέταση ενός νεογέννητου, ο παιδίατρος κάνει την ακόλουθη εξέταση (σύμπτωμα «γλιστρήματος» ή «κλικ»): τραβάει τα πόδια του παιδιού που βρίσκεται ανάσκελα μαζί, τα λυγίζει στα γόνατα, τα πιέζει στο στην κοιλιά και στη συνέχεια τα απλώνει. Όταν το ισχίο έχει εξαρθρωθεί, ακούγεται ένα χαρακτηριστικό κλικ. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η σοβαρότητα του συμπτώματος "κλικ" μειώνεται ήδη την 3-7η ημέρα της ζωής και, αντί αυτού, οι κινήσεις στην άρθρωση είναι περιορισμένες.

Άλλα σημάδια εξάρθρωσης ισχίου περιλαμβάνουν:

1) ασύμμετρες πτυχές δέρματος στους γλουτούς (στη θέση στο στομάχι) και στους εσωτερικούς μηρούς (μπροστά και πίσω).

2) σύμπτωμα «περιορισμού απαγωγής» - δύσκολη παθητική απαγωγή των ποδιών που κάμπτονται σε ορθή γωνία στις αρθρώσεις του ισχίου και του γόνατος (είναι δύσκολο να διαχωριστούν τα πόδια όταν το παιδί είναι ξαπλωμένο ανάσκελα).

3) σύμπτωμα «μείωσης και εξάρθρωσης»·

4) ατροφία (υποανάπτυξη) γλουτιαίοι μύες;

5) μπορεί να υπάρχει υπερβολικό εύρος κίνησης στην άρθρωση (υπερκινητικότητα).

6) εξωτερική περιστροφή του ισχίου στο πλάι του εξαρθρήματος. Εάν το συγγενές εξάρθρημα του ισχίου δεν αντιμετωπιστεί πριν από την ηλικία του 1 έτους (ή η θεραπεία ήταν αναποτελεσματική), τότε το μωρό δεν θα μπορέσει να ξεκινήσει έγκαιρα το περπάτημα. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, ένα τέτοιο παιδί έχει ξεκάθαρα ορατή βράχυνση του ενός άκρου και βάδισμα ομαλά («σαν πάπια»)· μόνο η χειρουργική επέμβαση μπορεί να το βοηθήσει σε αυτή την ηλικία.

Η θεραπεία του συγγενούς εξαρθρήματος του ισχίου ξεκινά στο μαιευτήριο (αμέσως μετά την ανίχνευση της νόσου): έως και 3 μήνες, ενδείκνυται η ευρεία σάρωση του παιδιού, στην οποία οι γοφοί δεν κλείνουν, αλλά παραμένουν χωριστά. Για να το κάνετε αυτό, τοποθετήστε μια πάνα διπλωμένη στα τέσσερα ανάμεσα στους γοφούς, λυγισμένη στις αρθρώσεις και απαγωγή. Παρεμπιπτόντως, μια τέτοια περιτύλιξη δεν είναι μόνο μια μέθοδος θεραπείας, αλλά και η πρόληψη της εξάρθρωσης του ισχίου. Δεν είναι τυχαίο που, για παράδειγμα, στην Αφρική, από τη γέννησή του ένα παιδί το κουβαλούν δεμένο στην πλάτη του, ενώ τα πόδια του είναι πάντα ανοιχτά!

Στους 2-3 μήνες, ένα παιδί με υποψία συγγενούς εξάρθρωσης του ισχίου πρέπει να κάνει ακτινογραφία των αρθρώσεων του ισχίου. Μετά από συνεννόηση με ορθοπεδικό γιατρό, η διάγνωση είτε επιβεβαιώνεται είτε αφαιρείται.

Κατά τη θεραπεία ενός εξαρθρήματος, θα πρέπει να τηρείτε τους ακόλουθους κανόνες (θεραπεία ανά θέση):

1) όταν το παιδί είναι τοποθετημένο στο στομάχι του, βεβαιωθείτε ότι τα πόδια είναι έξω από το στρώμα, διαφορετικά ο σπασμός των προσαγωγών μυών του μηρού εντείνεται.

2) μόλις το παιδί αρχίσει να κάθεται (από 6 μηνών), θα πρέπει να κάθεται στα γόνατά του με τα πόδια ανοιχτά, προς το μέρος του, κρατώντας την πλάτη με τα δύο χέρια.

3) όταν ένα παιδί κρατιέται στα χέρια του ενώ στέκεται, τα πόδια του πρέπει να καλύπτουν τον κορμό του ενήλικα.

Για ορθοπεδική θεραπεία, χρησιμοποιούνται ειδικές συσκευές: έως 3 μήνες, συνδετήρες Pavlik, μετά από 3 μήνες - CITO, νάρθηκες Vilensky, από 6 μήνες - νάρθηκες Volkov, Polonsky. Η θεραπεία άσκησης για συγγενή εξάρθρωση του ισχίου πραγματοποιείται όπως συνταγογραφείται από ορθοπεδικό γιατρό. Όλες οι συντηρητικές μέθοδοι θεραπείας στοχεύουν στη σταδιακή και απαλή αποκατάσταση του σχήματος της άρθρωσης. Αυτό επιτυγχάνεται με μακροχρόνια στερέωση σε μια θέση που είναι θεραπευτική (διορθωτική). Η θεραπεία άσκησης για τη δυσπλασία του ισχίου όχι μόνο βοηθά στο σχηματισμό της άρθρωσης, αλλά είναι επίσης το μόνο μέσο για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού.

Οι θεραπευτικές ασκήσεις βοηθούν στην εξάλειψη της δυσκαμψίας (σύσπαση) των μυών του ισχίου (προσαγωγούς), ενισχύουν τους μύες που κινούν την άρθρωση και επίσης διορθώνουν την ευθυγράμμιση της άρθρωσης (valgus) που αναπτύσσεται μετά τη χρήση ορθοπεδικών νάρθηκας.

Η γυμναστική για παιδιά του πρώτου έτους της ζωής πραγματοποιείται 3-5 φορές την ημέρα για 5-10 λεπτά μαζί με μασάζ.

Θεραπευτικές ασκήσεις για παιδιά τους πρώτους 6 μήνες ζωής

Με τη συγγενή εξάρθρωση του ισχίου, οι μύες που περιβάλλουν την άρθρωση του ισχίου επηρεάζονται ιδιαίτερα. Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ηλεκτρική διεγερσιμότητα αυτών των μυών μειώνεται. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους προσαγωγούς μύες, τους καμπτήρες του ισχίου και τους γλουτιαίους μύες, στους οποίους σχηματίζονται συσπάσεις. Η θεραπεία απαιτεί συστηματικές ασκήσεις διατάσεων, μασάζ και θερμικές θεραπείες.

Ασκηση 1.Έλξη κατά μήκος του διαμήκους άξονα του άκρου. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι σας. Με το ένα χέρι ο εκπαιδευτής (μητέρα) στερεώνει τους ώμους του παιδιού, με το άλλο τραβάει το πόδι προς το μέρος του (μπορεί να υπάρχει ένα κλικ). Η διαδικασία επαναλαμβάνεται μία φορά κάθε 3-4 ημέρες.

Άσκηση 2.Απαγωγή ίσιων ποδιών στα πλάγια. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα. Κρατώντας τις κνήμες του παιδιού στο κάτω τρίτο, απλώστε τα ίσια πόδια στα πλάγια. Επαναλάβετε 6-8 φορές.

Άσκηση 3.Κυκλικές κινήσεις με τα πόδια. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα.

Λυγίστε τα πόδια του παιδιού στις αρθρώσεις του γόνατου και του ισχίου, κρατώντας τα πόδια από τις κνήμες. Κάνε 5-

Άσκηση 4.Ανάσυρση των λυγισμένων ποδιών στα πλάγια. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα.

Λυγίστε τα πόδια του παιδιού στα γόνατα και τις αρθρώσεις του ισχίου και απλώστε απαλά τους γοφούς στα πλάγια. Πιάστε το μηρό του παιδιού με την παλάμη σας έτσι ώστε ο αντίχειρας να βρίσκεται στην εσωτερική επιφάνεια του μηρού, 2-3 cm κάτω από τη βουβωνική πτυχή (7ο σημείο). Χρησιμοποιώντας τα επιθέματα του δεύτερου και του τρίτου δακτύλου, αγγίξτε το δέρμα στο σημείο προβολής της άρθρωσης του ισχίου για να νιώσετε την κατάθλιψη.

Σε αυτό το σημείο (προβολή της εισόδου της μηριαίας κεφαλής στην κοτύλη), ασκήστε απαλή πίεση. Χαλαρώστε τον προσαγωγό με δονητικό μασάζ βελονισμού στην περιοχή του 7ου σημείου και κουνώντας ελαφρά τον μηρό.

Άσκηση 5.Χαμηλώνοντας τα ίσια πόδια στα πλάγια. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα.

Λυγίστε τα ισιωμένα πόδια του παιδιού στις αρθρώσεις του ισχίου και κάντε αρκετές απαγωγές στα πλάγια.

Άσκηση 6. Εναλλασσόμενη κάμψηπόδια σε ανοιχτή θέση. Αρχική θέση: ξαπλωμένος ανάσκελα. Λυγίστε τα πόδια σας στις αρθρώσεις του ισχίου και των γονάτων, απλώστε απαλά τους γοφούς σας στα πλάγια. Λυγίστε και ισιώστε εναλλάξ τα πόδια του παιδιού. Επαναλάβετε 4-6 φορές.

Άσκηση 7.Εσωτερική περιστροφή του ισχίου. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα. Με το αριστερό σας χέρι, στερεώστε την αριστερή άρθρωση του ισχίου του παιδιού, με το λυγισμένο χέρι του δεξιού σας χεριού, καλύπτοντας το γόνατο, περιστρέψτε απαλά τον μηρό προς τα μέσα, ενώ ταυτόχρονα πιέζετε το γόνατο και μετακινείτε την κνήμη προς τα έξω. Επαναλάβετε 4-6 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 8. Κάμψη ποδιών. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι σας. Τοποθετήστε την παλάμη του αριστερού σας χεριού στον δεξιό γλουτό του παιδιού, με το δεξί σας χέρι, πιάνοντας την κνήμη, λυγίστε το πόδι στις αρθρώσεις του γόνατου και του ισχίου. Επαναλάβετε 4-6 φορές για κάθε πόδι.

Θεραπευτικές ασκήσεις για παιδιά στο δεύτερο μισό της ζωής (με αφαίρεση του νάρθηκα)

Ασκηση 1.Αρχική θέση - ξαπλωμένος ανάσκελα, τα πόδια ευθεία στα πλάγια. Ενθαρρύνετε το παιδί να σηκωθεί σε καθιστή θέση οριζόντια θέσηαπαχθέντα πόδια. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

Άσκηση 2.Αρχική θέση - καθιστή, τα πόδια τεντωμένα στα πλάγια. Αφήστε το μωρό σε αυτή τη θέση για 2-3 λεπτά και μετά αφήστε το παιδί να ξαπλώσει ανάσκελα μόνο του. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

Μόλις το παιδί αρχίσει να κάθεται ανεξάρτητα, το παιδικό καρεκλάκι θα πρέπει να τροποποιηθεί (να αλλάξει) έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να κάθεται σε αυτό με τους γοφούς του να είναι ανοιχτοί. Για να γίνει αυτό, ένα ένθετο διαστάσεων 12-15 εκ. προσαρμόζεται στην μπροστινή άκρη του καθίσματος. Στους παιδικούς περιπάτους, τοποθετείται ένα μαξιλάρι απόστασης απέναντι από τον καβάλο του παιδιού, διαστάσεων 15x10x3 εκ. Προτεινόμενα παιχνίδια: άλογο (κάθισμα με ανοιχτούς γοφούς), τρίκυκλομε φαρδιά σέλα (χωρίς πετάλια).

Ένα κατά προσέγγιση σύνολο ειδικών ασκήσεων για παιδιά προσχολικής ηλικίας με συγγενές εξάρθρημα ισχίου

Για παιδιά 5-6 ετών, για την εδραίωση των αποτελεσμάτων της συντηρητικής θεραπείας (ή για θεραπεία παρακολούθησης), η θεραπεία άσκησης πραγματοποιείται 3 φορές την εβδομάδα για 20 λεπτά.

Άσκηση 1. Αρχική θέση - κάθεται σε μια καρέκλα. Εναλλακτικά λυγίστε και ισιώστε τα πόδια σας. Επαναλάβετε 4-6 φορές.

Άσκηση 2. Αρχική θέση - ξαπλωμένη ανάσκελα. Εναλλακτικά λυγίστε και ισιώστε τα πόδια σας στις αρθρώσεις του γόνατου και του ισχίου. Επαναλάβετε 6-8 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 3. Θέση εκκίνησης - όρθια με στήριξη στην οριζόντια ράβδο. Απαγάγετε και αφαιρέστε το ίσιο πόδι χωρίς στήριξη στο πάτωμα, τραβήξτε το δάκτυλο προς το μέρος σας με το πόδι σε κάθετη θέση. Επαναλάβετε 4-6 φορές με κάθε πόδι.

Άσκηση 4. Αρχική θέση - όρθια, τα χέρια κάτω κατά μήκος του σώματος. Σηκώστε τα χέρια σας από τα πλευρά σας, απλώστε τα χέρια σας, χαμηλώστε τα χέρια σας, επιστρέψτε στην αρχική θέση. Επαναλάβετε 3-4 φορές.

Άσκηση 5. Κρεμάστε την μπάλα σε ύψος 0,5 μ. Κλωτσήστε την μπάλα 4-6 φορές με κάθε πόδι.

Άσκηση 6. Αρχική θέση - καθισμένος σε μια καρέκλα, τα πόδια λυγισμένα, τα πόδια στο πάτωμα. Απλώστε απαλά τους γοφούς σας στα πλάγια και το ίδιο αργά επιστρέψτε στην αρχική θέση. Επαναλάβετε 4-6 φορές.

Άσκηση 7. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι σας. Σφίξτε και χαλαρώστε τους μύες των γλουτών 6-8 φορές.

Άσκηση 8. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι σας. Χτυπήστε ελαφρά τις φτέρνες σας στους γλουτούς σας 4-6 φορές.

Άσκηση 9. Αρχική θέση - όρθια στα τέσσερα. Αποσύρω λυγισμένο πόδιστο πλάι. Επαναλάβετε 3-4 φορές με κάθε πόδι.

Άσκηση 10. Χτυπήστε μια μπάλα κρεμασμένη σε ύψος 0,5 m με τη φτέρνα σας 4-6 φορές με κάθε πόδι.

Εάν οι συντηρητικές μέθοδοι θεραπείας είναι αναποτελεσματικές, γίνεται αρθροτομή με αρθροπλαστική. Την περίοδο πριν την επέμβαση (1,5-3 μήνες), πραγματοποιούνται γενικές ασκήσεις ενδυνάμωσης και τόνωσης, εκπαιδεύεται η δεξιότητα της εκούσιας μυϊκής χαλάρωσης (η οποία είναι απαραίτητη για τη σκελετική έλξη όταν η κεφαλή του μηριαίου είναι ψηλά).

Τη δεύτερη ημέρα μετά την επέμβαση, συνταγογραφούνται θεραπευτικές ασκήσεις για την ενίσχυση των γλουτιαίων μυών και την αύξηση της κινητικότητας στην άρθρωση του ισχίου. Ο γύψος αφαιρείται 1 μήνα μετά την επέμβαση.

Κατά προσέγγιση συγκρότημαειδικές ασκήσεις στην μετεγχειρητική περίοδο

Άσκηση 1. Αρχική θέση - ξαπλωμένος στο στομάχι, τα πόδια τεντωμένα. Εναλλακτικά λυγίστε και ισιώστε τα πόδια σας άρθρωση γόνατος. Επαναλάβετε 8-10 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 2. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι, τα πόδια τεντωμένα. Εναλλακτικά σηκώστε τα ίσια πόδια προς τα πάνω. Επαναλάβετε 8-10 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 3. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στο στομάχι, τα πόδια τεντωμένα. Ταυτόχρονα, σηκώστε τα ίσια πόδια σας προς τα πάνω. Επαναλάβετε 6-8 φορές.

Άσκηση 4. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στην υγιή σας πλευρά. Απαγάγετε το πόδι λυγισμένο στο γόνατο. Επαναλάβετε 5-6 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 5. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στην υγιή σας πλευρά. Μετακινήστε το ίσιο πόδι σας στο πλάι. Επαναλάβετε 5-6 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 6. Αρχική θέση - ξαπλωμένος στο στομάχι, στο πόδι (στο πλάι της χειρουργημένης άρθρωσης) και προσαρμόστε ένα βάρος (ένα σακουλάκι με άμμο) στην περιοχή του μεσαίου τρίτου του ποδιού σας. Τεντώστε το ίσιο πόδι σας με βάρη προς τα πάνω. Επαναλάβετε 3-5 φορές για κάθε πόδι.

Άσκηση 7. Αρχική θέση - ξαπλωμένη στην υγιή σας πλευρά. Μετακινήστε το ίσιο πόδι με το βάρος στο πλάι. Επαναλάβετε 3-5 φορές για κάθε πόδι.

Η υγεία είναι η πιο σημαντική, η πιο εύθραυστη, η πιο απαραίτητη αξία στη ζωή κάθε ανθρώπου. Το γεγονός ότι δεν κατανοούν όλοι πλήρως τη σημασία ενός υγιούς σώματος δεν μειώνει σε καμία περίπτωση τη σημασία του. Σήμερα, οι άνθρωποι που αισθάνονται καλά και δεν έχουν πόνο ή ασθένειες το παίρνουν πολύ ελαφρά. Δεν προκαλεί έκπληξη: τίποτα δεν πονάει, τίποτα δεν σας ενοχλεί - πράγμα που σημαίνει ότι δεν υπάρχει τίποτα να σκεφτείτε. Αλλά αυτό δεν ισχύει για όσους έχουν γεννηθεί ήδη άρρωστοι. Αυτή η επιπολαιότητα δεν γίνεται κατανοητή από όσους δεν τους δόθηκε η ευκαιρία να απολαύσουν υγεία και πλήρη κανονική ζωή. Αυτό δεν ισχύει για άτομα με εγκεφαλική παράλυση.

Η ουσία της διάγνωσης της εγκεφαλικής παράλυσης

Η εγκεφαλική παράλυση (ΕΦ) είναι μια χρόνια νόσος που δεν ανήκει στην ομάδα των προοδευτικών, αλλά απαιτεί συνεχή και τακτική θεραπεία λόγω παθολογιών του εγκεφάλου, στον φλοιό ή στις υποφλοιώδεις περιοχές, στον κορμό ή στις κάψουλες. Η ασθένεια αυτή εκδηλώνεται κυρίως στη μερική σωματική και διανοητική-ψυχολογική αποτυχία ενός ατόμου, καθώς και στην αδυναμία να ελέγξει πλήρως το σώμα του. Αυτή η αποτυχία εξηγείται από το γεγονός ότι ο εγκέφαλος του ασθενούς δεν στέλνει σήμα στους μύες για κινητική δραστηριότητα, επομένως δεν μπορεί να ελέγξει τις περισσότερες από τις κινήσεις του. Ο λόγος για αυτή τη διάγνωση είναι συχνά η ανώμαλη ενδομήτρια ανάπτυξη, ο τοκετός με επιπλοκές, η γέννηση υποξία ή ασφυξία, καθώς και ενδοκρινικές ή μολυσματικές ασθένειες που υπέστη η μητέρα ενός άρρωστου μωρού κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση αργότερα αρχίζουν να κρατούν το κεφάλι τους, να κυλούν από την πλάτη στο στομάχι, να κάθονται και να περπατούν. Πολλοί από αυτούς δεν μπορούν να περπατήσουν όταν έχουν ήδη μεγαλώσει.

Αλλά υπάρχει μια θετική στιγμή σε όλη αυτή τη θλιβερή ιστορία: η εγκεφαλική παράλυση δεν είναι θανατική ποινή. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές μέθοδοι, θεραπευτικά μέτρα, διάφορες φαρμακευτικές μέθοδοι που συμβάλλουν στη μερική αποκατάσταση της υγείας του παιδιού και το φέρνουν πιο κοντά στη φυσιολογική λειτουργία του.

Η έγκαιρη επίσκεψη των γονέων ενός παιδιού με εγκεφαλική παράλυση σε νευρολόγο για διαβούλευση μπορεί να συμβάλει στην έγκαιρη παρέμβασή τους στην πορεία της νόσου και στην αποκατάσταση της άθλιας κατάστασης της υγείας του παιδιού με την εφαρμογή ορισμένων διαδικασιών. Η ιατρική που δεν στέκεται ποτέ ακίνητη προσφέρει κάθε είδους τρόπους βελτίωσης της ευημερίας ενός παιδιού με αυτή τη διάγνωση με τη μορφή μασάζ, θεραπευτικές ασκήσεις, μαθήματα ειδικών προσομοιωτών, φυσικοθεραπεία, μαγνητοθεραπεία, ηλεκτρορεφλεξοθεραπεία, θεραπεία Bobath, μέθοδος Voight, μαθήματα με λογοθεραπευτές και ψυχολόγους, χρήση βοηθητικού εξοπλισμού. Και δεν είναι η τελευταία θέση σε αυτήν την αλυσίδα η εγκεφαλική παράλυση.

Healing Fitness

Δεν είναι μυστικό ότι ο αθλητισμός είναι το κλειδί για ένα υγιές σώμα και υγιές μυαλό. Οι αθλητικές δραστηριότητες δίνουν σε ένα άτομο την ευκαιρία να περάσει ενεργά χρόνο σε κίνηση, να αναπτύξει όλες τις μυϊκές ομάδες, να λάβει ενέργεια και σθένος, να δώσει στο σώμα του όμορφες αισθητικά καμπύλες και σχήματα και να διατηρήσει τον εαυτό του σε εξαιρετική διάθεση και ανεβασμένη διάθεση. Μπορείτε να απαριθμήσετε ατελείωτα τα οφέλη του αθλητισμού, καθώς και να αναφέρετε κάθε είδους αθλητικές δραστηριότητες. Αλλά μια ιδιαίτερη θέση σε αυτή τη λίστα πρέπει να δοθεί στη φυσικοθεραπεία.

Η θεραπεία άσκησης είναι ένα σύνολο ειδικών θεραπευτικών τεχνικών που χρησιμοποιούν σωματικές ασκήσεις που βοηθούν στη βελτίωση της κατάστασης και εν μέρει στην αποκατάσταση της υγείας ασθενών και ατόμων με αναπηρία και χρησιμοποιούνται επίσης ως προληπτικό μέτρο έναντι πιθανών ασθενειών. Η ίδια η φυσικοθεραπεία θεωρείται ιατρική πειθαρχία με παιδαγωγικά χαρακτηριστικά, αφού δεν είναι μόνο η εκτέλεση μεμονωμένων σωματικών ασκήσεων, αλλά και η ενστάλαξη στον ασθενή αυτοπεποίθησης και σιγουριάς ότι η επιτυχία θα έρθει και η υγεία θα επιστρέψει. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι ένα σύνολο ασκήσεων θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση χρησιμοποιείται ως μία από τις μεθόδους αποκατάστασης στην περίπτωση παιδιών με εγκεφαλική παράλυση. Άλλωστε, οι γονείς του άτυχου μωρού είναι έτοιμοι να κάνουν κάθε δραστηριότητα, ακολουθούν όλα τα δυνατά συγκροτήματα γυμναστικήςκαι υποβάλλονται σε κάθε είδους θεραπεία μόνο και μόνο για να νιώσει τουλάχιστον εν μέρει το παιδί τους τη χαρά μιας γεμάτη ζωή.

Η σημασία των θεραπευτικών ασκήσεων για την εγκεφαλική παράλυση

Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της επιρροής στην εγκεφαλική παράλυση; Τι προκαλεί ύφεση ορισμένων μυϊκές ομάδεςστο σώμα ενός παιδιού με εγκεφαλική παράλυση; Και πώς λειτουργεί το σύμπλεγμα θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση; Για να απαντήσετε σε αυτές τις ερωτήσεις, πρέπει να κατανοήσετε ποιοι είναι οι στόχοι, οι στόχοι και οι αρχές της μεθόδου της φυσικοθεραπείας, η οποία βοηθά στην αποκατάσταση όσων έχασε το μωρό κατά τη γέννηση, τη γέννηση ή μετά τον τοκετόυγεία.

Ο κύριος στόχος της θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση στα παιδιά είναι η ανάπτυξη της ικανότητας εκούσιας αναστολής των κινήσεων, καθώς και η μείωση της μυϊκής υπερτονίας, η βελτίωση του κινητικού συντονισμού και η αύξηση του πλάτους των κινήσεων στις αρθρώσεις. Για παιδιά των οποίων η μυϊκή δραστηριότητα αναστέλλεται και δεν τους επιτρέπει να λειτουργούν φυσιολογικά σωματικά, αυτή είναι μια πολύ σημαντική πτυχή της αποκατάστασης.

Καθήκοντα σύμπλεγμα θεραπείας άσκησηςγια την εγκεφαλική παράλυση περιλαμβάνουν διάφορους κύριους τομείς:

• εφαρμογή γενικών επιδράσεων ενίσχυσης και υγείας στο σώμα.
• βοήθεια για την αποκατάσταση της απόδοσης του σώματος.
• ομαλοποίηση της κυκλοφορίας του αίματος και του μεταβολισμού στην πληγείσα περιοχή.
• πλήρης ή μερική ρύθμιση μεταβολικών και νευροαγγειακών διαταραχών.
• πρόληψη της εμφάνισης συμφύσεων στην περιοχή μεταξύ κοντινών ιστών και περιβλημάτων νεύρων.
• αντικατάσταση των ήδη σχηματισμένων συμφύσεων με την προσαρμογή των ιστών σε τέτοιους σχηματισμούς μέσω ειδικών ασκήσεων.
• ενίσχυση του αδύναμου μυϊκού ιστού.
• ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων.
• βοήθεια για την καταπολέμηση των σχετικών ανωμαλιών - καμπυλότητα της σπονδυλικής στήλης, μειωμένη κινητικότητα και ούτω καθεξής.

Και αυτή η λίστα δεν είναι οριστική. Οι μέθοδοι θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση περιλαμβάνουν τη δημιουργία ενός συνόλου ασκήσεων με βάση τις αρχές της κανονικότητας, της συστηματικότητας, της συνέχειας των μαθημάτων, μια ατομική προσέγγιση σε κάθε ασθενή, προσοχή στην ηλικία και τη νοητική του ανάπτυξη, λαμβάνοντας υπόψη τη σοβαρότητα και το στάδιο της ασθένεια. Όλες αυτές οι πτυχές μαζί προκαθορίζουν ένα θετικό αποτέλεσμα από τις διαδικασίες, το οποίο καθορίζει τη σημασία αυτού του είδους φυσικοθεραπείας για παιδιά με διαταραχές του νευρικού και ψυχικού συστήματος.

Είδη ασκήσεων

Ποιες είναι οι κύριες παραλλαγές της θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση στις οποίες βασίζεται η πορεία αποκατάστασης για τους ασθενείς;

1. Η σταθερή θέση είναι ένα μοντέλο θεραπευτικής άσκησης που βασίζεται στη στερέωση των άκρων σε ειδικό νάρθηκα ή νάρθηκα.
2. Μυϊκή διάταση - περιλαμβάνει ταλάντευση σε όλες τις αρθρώσεις των άκρων με πλάτος ταλαντώσεων που έχουν σχεδιαστεί να αυξάνονται σταδιακά.
3. Μυϊκή χαλάρωση - περιλαμβάνει εναλλασσόμενη στερέωση των χεριών και των ποδιών για τη μείωση του αριθμού των ακούσιων κινήσεων που εκτελούνται από ένα άρρωστο παιδί, καθώς και για τη μείωση του αυξημένου τόνου.
4. Το περπάτημα καθιστά δυνατή την ανάπτυξη του κινητικού συστήματος για υψηλότερες δυνατότητες κινητικότητας.
5. Ασκήσεις με τόνωση της μυϊκής δραστηριότητας και αναστολή των μυών είναι εναλλακτική κάμψη και επέκταση των αρθρώσεων με παράλληλη μυϊκή μάλαξη.
6. Η αναρρίχηση σε μια επιφάνεια με κλίση πραγματοποιείται με έναν εκπαιδευτή και καθιστά δυνατή την εκγύμναση, όσο το δυνατόν περισσότερο, των κοιλιακών και των μυών των ποδιών, τη διατήρηση της ισορροπίας και τη διατήρηση της ισορροπίας.
7. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της αντοχής.

Θεραπεία άσκησης για την ενεργοποίηση του μυοσκελετικού συστήματος

Το σύμπλεγμα ασκήσεων άσκησης θεραπείας για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση παρέχει ασκήσεις προτεραιότητας για τον πιο σημαντικό τομέα αποκατάστασης - το κινητικό σύστημα. Εξάλλου, πολλά παιδιά με εγκεφαλική παράλυση δεν μπορούν να περπατήσουν, χρειάζονται βοήθεια, πρέπει να τους διδαχθεί αυτό. Σε περιπτώσεις που το κεντρικό ή περιφερικό νευρικό σύστημα είναι κατεστραμμένο, μπορεί να εμφανιστούν προβλήματα με την κίνηση των άνω ή κάτω άκρων. Αυτό το πρόβλημα αναφέρεται στην ιατρική ως τετραπάρεση. Προκειμένου να ενισχυθούν οι κινητικές και συντονιστικές δεξιότητες των παιδιών με αναπηρία, καθώς και να αυξηθεί ο βαθμός ελέγχου των δικών τους ενεργειών, γυμναστικές ασκήσεις.

• Στην αρχική θέση, καθισμένο στις φτέρνες του, το μωρό προσπαθεί να γονατίσει υπό την επίδραση των κινήσεων του εκπαιδευτή (ή του γονέα), ο οποίος παίρνει το παιδί από τους ώμους, κρατώντας το παράλληλα στο μέρος του ισχίου.
• Καθισμένο στα γόνατα, υπό την επίδραση των κινήσεων ενός ενήλικα που το κρατάει στη μασχαλιαία περιοχή, το παιδί αρχίζει να κινείται από τη μια πλευρά στην άλλη για να μπορεί να μεταφέρει το βάρος του σώματός του στο ένα πόδι. Ταυτόχρονα, το μωρό προσπαθεί να σκίσει μόνο του το δεύτερο πόδι από το στήριγμα, απλώνοντας τα χέρια του στα πλάγια.
• Γυρίζοντας προς το μέρος ενός μικρού ασθενή με εγκεφαλική παράλυση που κάθεται σε μια καρέκλα, ο εκπαιδευτής ασκήσεων, εκπροσωπούμενος από έναν ειδικό ή έναν γονέα, στερεώνει τα πόδια του στο πάτωμα με τα δικά του και τον παίρνει απαλά από τα χέρια. Ταυτόχρονα, τα χέρια τραβούν προς τα εμπρός και προς τα πάνω για να δώσουν στο παιδί την ευκαιρία να μάθει να σηκώνεται ανεξάρτητα.
• Στην αρχική όρθια θέση, τα πόδια του παιδιού τοποθετούνται με τα πόδια το ένα απέναντι από το άλλο σε μια γραμμή, το ένα μετά το άλλο, με τα χέρια του ενήλικα να κάνουν ελαφριές ωθήσεις, πρώτα στην πλάτη και μετά στο στήθος - έτσι αναπτύσσεται το μωρό την έννοια της διατήρησης της ισορροπίας.
• Σε αυτή τη θέση εκκίνησης, πρέπει να προσπαθήσετε να περιστρέψετε το παιδί στα πλάγια, ώστε να προσπαθήσει να κάνει ένα βήμα μόνο του.

Τέτοιες ασκήσεις άσκησης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση μπορούν να αυξήσουν την κινητική δραστηριότητα του παιδιού και να του δώσουν την ευκαιρία να μάθει να περπατά.

Θεραπεία άσκησης για την εξάσκηση των αρθρώσεων

Είναι εξίσου σημαντικό να μάθετε στο παιδί να ελέγχει τις κινήσεις του και να δυναμώνει τις αρθρώσεις του. Η ιδιαιτερότητα αυτής της στιγμής είναι ότι τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση χαρακτηρίζονται από πόνο στις αρθρώσεις, σπασμωδικούς πόνους και σχετικές παθολογίες. Για να αναπτύξετε τις αρθρώσεις των άκρων, πρέπει να δώσετε προσοχή σε μια σειρά από μαθήματα άσκησης θεραπείας που στοχεύουν στην ενίσχυσή τους σε περίπτωση εγκεφαλικής παράλυσης.

• Η αρχική θέση του παιδιού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα. Το ένα πόδι εκτείνεται και στερεώνεται από έναν ενήλικα κάτω από το βάρος του ίδιου του σώματος ή κάτω από τη στήριξη ενός χεριού και το δεύτερο λυγίζει σταδιακά στο γόνατο. Ταυτόχρονα, ο μηρός πιέζεται στο στομάχι, εάν είναι δυνατόν, και μετά ομαλά μετακινείται πίσω στην αρχική του θέση.
• Η αρχική θέση του μωρού είναι ξαπλωμένη στο πλάι. Το γόνατο διατηρείται λυγισμένο, ο μηρός απάγεται εναλλάξ και στη συνέχεια επιστρέφει στην αρχική του θέση.
• Η κύρια θέση του σώματος είναι να στέκεται στραμμένο προς το τραπέζι κοντά του. Είναι απαραίτητο να ακουμπήσετε το στομάχι σας πάνω του, έτσι ώστε τα πόδια σας να κρέμονται ελεύθερα, και στη συνέχεια να τα ισιώσετε εναλλάξ, ισιώνοντας τα γόνατά σας και στη συνέχεια να τα επαναφέρετε σε κατάσταση αναστολής.
• Ξαπλωμένο ανάσκελα, το παιδί, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, λυγίζει το πόδι του στο γόνατο, μετά το οποίο, αν είναι δυνατόν, το ισιώνει όσο το δυνατόν πιο ευθεία.
• Έχοντας τοποθετήσει ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση στο στομάχι του, ένας ενήλικας ή εκπαιδευτής τοποθετεί ένα μαξιλάρι κάτω από το στήθος του και μετά, κρατώντας το μωρό από τα χέρια, το σηκώνει. πάνω μέροςτον κορμό του, κάνοντας σπασμωδικές και ελαστικές κινήσεις πάνω-κάτω.
• Η αρχική θέση του μωρού είναι ξαπλωμένο ανάσκελα. Τα χέρια είναι λυγισμένα στον αγκώνα έτσι ώστε το πρόσωπο να παραμένει ακίνητο και γυρισμένο στο πλάι. Μετά από αυτό, ο ενήλικας βοηθά το παιδί να λυγίσει το άκρο, στρέφοντας το κεφάλι του σε διαφορετική κατεύθυνση.

Θεραπεία άσκησης για διατάσεις

Ένα σύνολο ασκήσεων διατάσεων για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση συμβάλλει επίσης στην αύξηση της ευελιξίας. Σας επιτρέπει να μειώσετε τη σοβαρότητα της παθολογικής κατάστασης της πλάτης και της σπονδυλικής στήλης, βελτιώνει την κατάσταση του προσβεβλημένου νωτιαίου μυελού, καθώς και τις νευρικές απολήξεις του. Επιπλέον, αυτό το είδος θεραπείας άσκησης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση τους επιτρέπει να δυναμώσουν τους μύες των άκρων, κάτι που, φυσικά, επηρεάζει πιο σίγουρες κινήσεις των χεριών και των ποδιών.

• Το παιδί πρέπει να κάθεται στην αρχική θέση στο πάτωμα έτσι ώστε τα πόδια να είναι ισιωμένα και ο κορμός μαζί τους να δημιουργεί ορθή γωνία και να είναι κάθετος στο πάτωμα. Κατά την εκπνοή, το μωρό πρέπει να προσπαθήσει να σκύψει έτσι ώστε να φτάσει στα δάχτυλα των ποδιών του με τα δάχτυλά του. Παράλληλα, η βοήθεια εκπαιδευτή φυσικοθεραπείας για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση σε αυτή η άσκησηέγκειται στο γεγονός ότι βοηθά να χαμηλώσει το σώμα ακόμα πιο χαμηλά, ασκώντας ομαλή πίεση στην πλάτη, έτσι ώστε το μέτωπο του παιδιού να αγγίζει και τα πόδια.
• Ενώ είναι ξαπλωμένο στο στομάχι του, το παιδί απλώνει τα χέρια του κατά μήκος του σώματός του. Στη συνέχεια στρέφει τα χέρια του προς το πάτωμα και εστιάζει σε αυτά. Ακουμπώντας σταδιακά στα χέρια του και σηκώνοντας το στήθος του πάνω από το πάτωμα, το μωρό εκπαιδεύει τέντωμα των μυών του δικεφάλου, μιμούμενος τα push-ups ενός υγιούς ατόμου. Ένας ενήλικας πρέπει να φροντίσει ώστε το παιδί να μην πετάει πίσω το κεφάλι του και ότι η αναπνοή του είναι ήρεμη και ομοιόμορφη.
• Επόμενη άσκησημοιάζει με μια πρέσα στην κάτω κοιλιακή χώρα με τα πόδια ριγμένα πίσω σε ένα σύμπλεγμα ασκήσεων για ένα υγιές άτομο. Αρχική θέση - ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση βρίσκεται ανάσκελα, με τα χέρια εκτεταμένα κατά μήκος του σώματος. Στο μέτρημα του "ένα", σηκώνει αργά και ομαλά τα ίσια πόδια του πάνω από το κεφάλι του και τα σηκώνει πίσω από το κεφάλι του, αγγίζοντας τα δάχτυλά του στο πάτωμα πάνω από την κορυφή του κεφαλιού του και χωρίς να τα λυγίσει στα γόνατα. από τα «δύο» τα επιστρέφει το ίδιο αργά στην αρχική τους θέση. Καθ' όλη τη διάρκεια της άσκησης, ένας ενήλικας ελέγχει τη διαδικασία και φροντίζει ώστε τα χέρια να μην φεύγουν από το πάτωμα.
• Αρχική θέση - καθίστε στο πάτωμα με τα πόδια ανοιχτά. Η πρώτη κίνηση είναι να λυγίσετε το δεξί πόδι έτσι ώστε η φτέρνα του να αγγίζει τον εσωτερικό μηρό του αριστερού ποδιού, η δεύτερη κίνηση είναι να φέρετε το πόδι του αριστερού ποδιού πιο κοντά στην άρθρωση του γόνατος του δεξιού ποδιού. Μετά από αυτούς τους χειρισμούς, το δεξί χέρι μετακινείται στο αριστερό γόνατο σε περίμετρο ενώ υποστηρίζει το αριστερό πόδι και η κίνηση του αριστερού χεριού το μετακινεί στην αντίθετη πλευρά της μέσης πίσω από την πλάτη. Ο ενήλικας στρέφει το κεφάλι του παιδιού προς τα αριστερά και το γέρνει έτσι ώστε το πηγούνι να αγγίζει τον αριστερό ώμο. Σε αυτή την περίπτωση, το δεξί γόνατο παραμένει συνεχώς πιεσμένο στο πάτωμα.

Αυτό το σύνολο ασκήσεων άσκησης θεραπείας για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, όταν εκτελείται τακτικά μέρα με τη μέρα, συμβάλλει στη σημαντική βελτίωση της κατάστασης του μικρού ασθενούς. Μια τέτοια θεραπευτική γυμναστική είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική όταν πραγματοποιείται σε πρώιμο στάδιο της ενηλικίωσης του παιδιού. Και όσο πιο γρήγορα, τόσο το καλύτερο.

Θεραπεία άσκησης για χαλάρωση

Αξίζει να σημειωθεί ότι τα μαθήματα άσκησης θεραπείας για την εγκεφαλική παράλυση σε ενήλικες, όπως και στα παιδιά, συμβάλλουν στη διαδικασία αποκατάστασης. Αλλά στους ενήλικες αυτό συμβαίνει πολύ πιο αργά από ότι στα παιδιά, αφού το σώμα των παιδιών είναι πολύ πιο εύπλαστο. Ως εκ τούτου, είναι αδύνατο να καθυστερήσει η θεραπεία άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση στα παιδιά.

Με βάση το γεγονός ότι ένα κοινό σύμπτωμα της εγκεφαλικής παράλυσης είναι η σοβαρή μυϊκή υπερτονία, η ιατρική παρέχει ειδικές ασκήσεις για τη χαλάρωση τους.

• Για να ξεκουραστούν τα χέρια και τα πόδια του άρρωστου παιδιού, πρέπει να ξαπλώσει ανάσκελα στο πάτωμα, μετά από το οποίο τα άκρα στη μία πλευρά στερεώνονται σε ακίνητη κατάσταση, χρησιμοποιώντας βάρη που μπορούν να κατασκευαστούν από σάκους άμμου.
• Το παιδί θα πρέπει να λυγίσει τον ελεύθερο βραχίονα στην άλλη πλευρά του σώματος στον αγκώνα, ενώ ο ενήλικας που κάνει τις θεραπευτικές ασκήσεις το βοηθά να το κρατήσει με τον πήχη του. Το χέρι παραμένει σε αυτή τη θέση μέχρι να γίνει αισθητή μείωση του μυϊκού τόνου. Μετά από αυτό, ο ενήλικας βοηθά το παιδί να κουνήσει το χέρι, λυγίζοντας το περιοδικά, περιστρέφοντάς το και μετακινώντας το από τη μία πλευρά στην άλλη.
• Το ίδιο πρέπει να γίνει και με το πόδι. Ενώ τα σταθερά άκρα της μίας πλευράς αγγίζουν το στομάχι του παιδιού, ο ενήλικας το βοηθά να κρατά τις κνήμες του και να απαγάγει τα πόδια του στην άρθρωση του ισχίου ώστε να μπορεί να κάνει κυκλικές κινήσεις για να τεντώσει τους μύες των ποδιών. Αντίστοιχα, τα πόδια εναλλάσσονται.

Θεραπεία άσκησης για την αναπνοή

Το σύστημα θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση προβλέπει διαδικασία ύφεσης μόνο με τακτική εφαρμογή. Το πρόγραμμα εκπαίδευσης πρέπει να περιλαμβάνει δραστηριότητες αναψυχής για τον ασθενή καθημερινά, μέρα παρά μέρα. Μόνο η τακτική γυμναστική και η συνεχής άσκηση μπορούν να επαναφέρουν τη φυσιολογία ενός άρρωστου παιδιού σε μια περισσότερο ή λιγότερο αποδεκτή μορφή. Επομένως, η καθημερινή συχνότητα σύνθετης θεραπείας για την εγκεφαλική παράλυση δεν μπορεί να παραμεληθεί.

Μεταξύ άλλων, η θεραπεία άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση περιλαμβάνει επίσης την ικανότητα σωστής αναπνοής.

• Ο ενήλικας δείχνει στο παιδί πώς να πάρει τη σωστή βαθιά αναπνοή και να εκπνεύσει τόσο από το στόμα όσο και από τη μύτη. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε βοηθητικό εξοπλισμό με τη μορφή μπάλες, λαστιχένια παιχνίδια, σαπουνόφουσκες.
• Ο εκπαιδευτής προφέρει ήχους φωνηέντων, στη συνέχεια χαμηλώνει και στη συνέχεια αυξάνει την ένταση της φωνής του. Το παιδί πρέπει να επαναλάβει μετά από αυτόν. Μπορείτε να εναλλάξετε αυτήν την άσκηση με τραγούδι ή παίζοντας πνευστά.
• Μια τυπική άσκηση για την αποκατάσταση της αναπνευστικής διαδικασίας είναι να σηκώνετε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας και να γεμίζετε τους πνεύμονές σας με αέρα όταν εισπνέετε. γεμάτο στήθος, καθώς και χαμηλώνοντας τα χέρια καθώς εκπνέετε. Μπορείτε να περιπλέκετε την άσκηση χρησιμοποιώντας μέρος της εκπνοής ενώ βυθίζετε το κεφάλι του ασθενούς στο νερό.

Πολλά προγράμματα εργασίας στη θεραπεία άσκησης για άτομα με εγκεφαλική παράλυση αναπτύχθηκαν από επαγγελματίες υγείας από διάφορα ιδρύματα της σχετικής φύσης σε ολόκληρη τη Ρωσική Ομοσπονδία. Ένα από αυτά μπορεί να θεωρηθεί το Κέντρο Αποκατάστασης Σαμάρα Παιδικό Κέντρο«Παπάκι». Εδώ δεχόμαστε παιδιά που πάσχουν από διάφορες ασθένειες, συμπεριλαμβανομένης της εγκεφαλικής παράλυσης. Έτσι, ένας προπονητής φυσικοθεραπείας και ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση στη Σαμάρα μπορούν να βρουν τέλεια μια κοινή γλώσσα ενώ περνούν χρόνο μαζί σε μία από τις δύο πισίνες, θεραπευτικό μασάζ, φυσικοθεραπεία, υδρομασάζ, αρωματοθεραπεία με βότανα, εκπαιδευτικά παιχνίδια στο νερό.

Ασκοθεραπεία σε ασκήσεις παιχνιδιού

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, το πρόγραμμα εκπαίδευσης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση θα πρέπει να περιλαμβάνει έναν ενήλικα που εργάζεται με το παιδί κάθε μέρα, επτά ημέρες την εβδομάδα. Αλλά εκτός από αυτό, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο ορθολογισμός των εφαρμοζόμενων φορτίων, επειδή το παιδί πρέπει επίσης να ξεκουραστεί. Ο υπολογισμός των φορτίων που λαμβάνονται ως βάση στο σύμπλεγμα θεραπείας άσκησης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση θα πρέπει να βασίζεται στον παράγοντα ηλικίας, το σωματικό βάρος και το ύψος του άρρωστου παιδιού. Επιπλέον, πρέπει να λάβετε υπόψη τον βαθμό της επηρεασμένης ψυχής και φυσιολογίας, επειδή η ίδια η εγκεφαλική παράλυση περιλαμβάνει έναν τεράστιο αριθμό ποικιλιών με διάφορους βαθμούς σοβαρότητας. Όσο πιο προχωρημένη είναι η περίπτωση, τόσο πιο συχνή και διεκδικητική θα πρέπει να είναι η εκπαίδευση, αλλά θα πρέπει να γίνεται με εξαιρετική προσοχή και μόνο με ιατρό εκπρόσωπο. Ταυτόχρονα, το μασάζ στην άσκηση θεραπείας για την εγκεφαλική παράλυση είναι κατάλληλο για μερικά παιδιά και για άλλα θεραπείες νερού- όλα εδώ είναι πολύ ατομικά, ανάλογα με τη συγκεκριμένη περίπτωση της νόσου.

Σε πολλά παιδιά αρέσει η βασισμένη στο παιχνίδι μέθοδος συνεργασίας με εκπαιδευτές. Η θεραπεία άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση παρέχει όχι μόνο την αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας, αλλά σας επιτρέπει επίσης να ενδιαφέρετε το παιδί και να του δώσετε την ευκαιρία να χαλαρώσει. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ειδικός βοηθητικός εξοπλισμός με τη μορφή συσκευών που υποστηρίζουν τον ασθενή στα πόδια του, κάθε είδους fitball, μαλακών μονάδων, μαξιλαριών και άλλου εξοπλισμού. Ποια παιχνίδια μπορούν να συμπεριληφθούν εδώ;

• "Καταστροφή του πύργου" - το παιχνίδι περιλαμβάνει τη συσσώρευση μαλακού εξοπλισμού παιχνιδιού και κύκλους το ένα πάνω στο άλλο σε μίμηση κατασκευής μιας δομής πύργου. Ταυτόχρονα, ένας ενήλικας μπορεί να βοηθήσει ένα παιδί να χτίσει ένα τέτοιο κτίριο, αλλά πρέπει να το καταστρέψει μόνος του - αυτός είναι ο κύριος στόχος του παιχνιδιού, να μάθει να κάνει προσπάθειες για να σπάσει την άμυνα του «μαξιλαριού» του απατηλού πύργου.
• "Βγείτε από τα ερείπια" - αυτό άσκηση παιχνιδιούπεριλαμβάνει επίσης το παιδί να καταβάλλει προσπάθεια, μόνο που τώρα όχι σε μια τρέχουσα «επίθεση στον πύργο», αλλά σε μια ξαπλωμένη θέση με σωρούς από μαξιλάρια. Στόχος του παιδιού είναι να βγει από τα προσομοιωμένα ερείπια.
• "Jackknife" - καλό παιχνίδισχετικά με το τέντωμα και την ευλυγισία ενός μωρού με εγκεφαλική παράλυση. Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι το παιδί παίζει το ρόλο ενός διπλωμένου μαχαιριού όταν παίρνει τη θέση ενός «εμβρύου» στο πάτωμα και σφίγγει με τα χέρια του τα πόδια του λυγισμένα στα γόνατα. Με το μέτρημα του "ένα" ανοίγει το μαχαίρι - το παιδί τεντώνει τα πόδια και τα χέρια του όσο πιο μακριά γίνεται και παραμένει έτσι στο πλάι μέχρι να μετρήσει το "δύο" είναι απαραίτητο να επιστρέψει στην αρχική θέση. Η άσκηση εκτελείται σε μέτριο ρυθμό.
• Το "Sausage" είναι ένα χιουμοριστικό παιχνίδι με την αρχική θέση να βρίσκεται ανάσκελα στο πάτωμα. Ένας ενήλικας, που αντιπροσωπεύεται από έναν γονέα ή έναν εκπαιδευτή, παίρνει το μωρό από τους αστραγάλους, στρέφοντας προσεκτικά τα πόδια του, σαν μοχλούς, τώρα προς τη μία κατεύθυνση, τώρα προς την άλλη. Ταυτόχρονα, ο ρυθμός αυξάνεται σταδιακά.

Πολλές διαφορετικές διαδικασίες παιχνιδιού και ασκήσεις στη φυσικοθεραπεία μπορούν να αναφερθούν ως παραδείγματα - όλες στοχεύουν σε ένα μόνο αποτέλεσμα. Αυτό το αποτέλεσμα είναι μια μερική αποκατάσταση του μωρού. Εν μέρει επειδή η βλάβη στην ανθρώπινη υγεία από την εγκεφαλική παράλυση συμβαίνει όχι μόνο σε σωματικές βλάβες, αλλά και ψυχολογικές. Και είναι, δυστυχώς, αδύνατο να επηρεαστεί η ανθρώπινη ψυχολογία μέσω θεραπευτικών ασκήσεων στον βαθμό που απαιτεί το σώμα.

Ο ρόλος της φυσικοθεραπείας δεν μπορεί να υποτιμηθεί στην πρόληψη πολλών ασθενειών. Ξεχωριστά, δεν έχει θεραπευτικό αποτέλεσμα. Σε συνδυασμό όμως με φαρμακευτική αγωγή και μασάζ δίνει εξαιρετικά αποτελέσματα. Η γυμναστική είναι αναπόσπαστο μέρος της ζωής των παιδιών που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση.

Κατά την περίοδο αποκατάστασης για την εγκεφαλική παράλυση δίνεται ιδιαίτερη σημασία στο θεραπευτικό και σωματικό προπονητικό σύμπλεγμα ασκήσεων. Αυτό το φορτίο βοηθά με επιτυχία:

• ανάπτυξη αυθορμητισμού και ευκολίας αναστολής των κινήσεων.
• μειώνει την υπερτονικότητα του μυϊκού ιστού.
• έχει θετική επίδραση στον συντονισμό των κινήσεων.
• βοηθά στη βελτίωση της κινητικότητας των αρθρώσεων.
• αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες στην καθημερινή ζωή.
• έχει ευεργετική επίδραση στην ικανότητα αυτοεξυπηρέτησης.

Σπουδαίος! Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε ασκήσεις για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση Νεαρή ηλικία. Η γυμναστική όχι μόνο προάγει την ανάπτυξη των μυών και την κινητικότητα, αλλά κάνει και τον εγκέφαλο ενός άρρωστου παιδιού πιο πλαστικό. Ο κίνδυνος σοβαρής νοητικής καθυστέρησης μειώνεται.

Δεν υπάρχουν γενικές αντενδείξεις για θεραπεία άσκησης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση. Υπάρχουν προσωπικές απαγορεύσεις για την εκτέλεση συγκεκριμένων ασκήσεων, αλλά αυτές μπορούν να διευκρινιστούν μόνο με το γιατρό σας. Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι η φυσικοθεραπεία περιλαμβάνει πολλά διαφορετικά συμπλέγματα, μπορείτε πάντα να επιλέξετε το σωστό.

Σετ ασκήσεων

Ένα πρόγραμμα άσκησης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση θα πρέπει οπωσδήποτε να περιλαμβάνει τους ακόλουθους τύπους φορτίων:

1. Σύμπλεγμα για διάταση των μυών. Για την πρόληψη της τερατογένεσης, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η μυϊκή κινητικότητα. Αυτό θα βοηθήσει στην ανακούφιση της έντασης και θα αυξήσει το εύρος κίνησης.
2. Ασκήσεις για τη διατήρηση της ευαισθησίας του μυϊκού ιστού και της ανάπτυξής του. Αυτό βοηθά στη ρύθμιση της δύναμης της αλληλεπίδρασης με συγκεκριμένους μύες, επιτρέποντάς σας να εκτελείτε καθημερινές τελετουργίες στην καθημερινή ζωή.
3. Φόρτωση για τη βελτίωση της απόκρισης των νευρικών απολήξεων. Επηρεάζει θετικά τη λειτουργικότητα του νευρικού ιστού.
4. Πρόγραμμα για τη βελτίωση των ανταγωνιστικών μυών.
5. Ένα σύμπλεγμα που στοχεύει στην ανάπτυξη της αντοχής, της αντοχής και της πειθαρχίας του σώματος.
6. Ασκήσεις που βοηθούν στην ενίσχυση του φυσιολογικού βαδίσματος και στη σωστή βάδιση.
7. Φορτία για τη διατήρηση της ισορροπίας. Εκπαίδευση αιθουσαίας συσκευής.

Σπουδαίος! Θα πρέπει να αντιμετωπίζονται με ιδιαίτερη προσοχήκαι συγκέντρωση σε ένα σύνολο μαθημάτων που διεξάγονται στο σπίτι! Όλα τα πιθανά προγράμματα άσκησης πρέπει να συζητηθούν με το γιατρό σας. Μελετήστε διεξοδικά την τεχνική εκτέλεσης κάθε άσκησης.

Κανόνες για την εκτέλεση ασκήσεων

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να ακολουθήσετε τους βασικούς κανόνες σχετικά με το σύνολο ασκήσεων άσκησης θεραπείας για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση:

• Τα μαθήματα πρέπει να είναι τακτικά.
• προσέγγιση – ατομική για κάθε παιδί.
• θα πρέπει να διατηρείτε συστηματική εκπαίδευση χωρίς να τη διακόπτετε.
• η αύξηση των φορτίων πρέπει να συμβαίνει σταδιακά και αυστηρά υπό την επίβλεψη γιατρού.
• Κατά τη συνταγογράφηση ενός συμπλέγματος, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η σοβαρότητα της παθολογίας και η ψυχική ανάπτυξη του ασθενούς.

Προσοχή! Η τεχνική της εκτέλεσης θεραπείας άσκησης για την εγκεφαλική παράλυση σε παιδιά μπορείτε να βρείτε σε βίντεο εδώ. Ωστόσο, δεν χρειάζεται να ακολουθείτε τυφλά τις συστάσεις σε τέτοιες συλλογές. Κάθε παιδί είναι ατομικό. Κανείς άλλος εκτός από τους γονείς και έναν γιατρό δεν μπορεί να καθορίσει εάν μια συγκεκριμένη τεχνική είναι κατάλληλη για ένα εξαιρετικό παιδί.

Ο ρόλος του μασάζ στη θεραπευτική ιατρική

Το μασάζ χρησιμεύει ως βοηθητικό, αλλά πολύ σημαντικό στοιχείο για τις παρεκκλίσεις της εγκεφαλικής παράλυσης. Ομαλοποιεί την κυκλοφορία του αίματος, βελτιώνει το μεταβολισμό, έχει ευεργετική επίδραση στον μυϊκό ιστό και ανακουφίζει από σπασμούς.

Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι μασάζ για την εγκεφαλική παράλυση:

• κλασσικός,
• τμηματική και
• σημείο.

Αφού εξοικειωθείτε με κάθε μέθοδο λεπτομερώς, οι γονείς μπορούν να κάνουν το μασάζ μόνοι τους στο σπίτι. Υπάρχουν επίσης ειδικά μαθήματα.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το μασάζ για ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση πρέπει να ξεκινά μόλις εντοπιστεί ακριβής διάγνωση.

Η έκταση και η φύση της νόσου μπορεί να προσδιοριστεί σε ηλικία περίπου 2 μηνών.

Το κλασικό μασάζ στοχεύει στην ανακούφιση των σπασμών από τεντωμένους μύες και στην τόνωση των εξασθενημένων. Αυτό βοηθά στην αλλαγή των παραμορφωμένων στάσεων του παιδιού. Οι κινήσεις κατά τη διάρκεια της διαδικασίας πρέπει να είναι ομαλές και αργές. Το δέρμα δεν πρέπει να κινείται με το χέρι.

Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μέθοδοι διέγερσης:

• Το συνεχές χαϊδεύοντας ζεσταίνει και χαλαρώνει τους μύες.
• αίσθηση – χρησιμοποιείται για να επηρεάσει μεγάλες ομάδεςμύες?
• πατινάζ – ιδανικό για επιρροή στις αρθρώσεις του ισχίου και των ώμων.
• βαθύ διαλείποντα χάιδεμα – κατάλληλο για τη διατήρηση του τόνου στον μυϊκό ιστό.
• κονιοποίηση εξωτερικό μέροςπαλάμες – η ραβδωτή επιφάνεια βοηθά στην τόνωση των μεγάλων μυών (γλουτούς, πλάτη, μηρός).
• ελαφρύ χτύπημα, τσίμπημα.

Βοηθητικός εξοπλισμός εκπαίδευσης

Πρόσθετος εξοπλισμός εκπαίδευσης για πρώιμη ανάπτυξηπου καλό είναι να έχετε στο σπίτι περιλαμβάνουν:

1. Ένα χαλί με ανώμαλη επιφάνεια, καλυμμένο με μικρά εξογκώματα. Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να περπατά πάνω του με γυμνά πόδια. Είναι καλύτερα να εστιάσετε στις φτέρνες σας. Εδώ συγκεντρώνεται ο μεγαλύτερος αριθμός νευρικών απολήξεων. Ένα άλλο αναμφισβήτητο πλεονέκτημα της διαδικασίας είναι η ομαλοποίηση της κυκλοφορίας του αίματος. Για να δημιουργήσετε περισσότερο ενδιαφέρον για αυτή τη δραστηριότητα στο παιδί, συνιστάται να βάψετε το χαλί, να εφαρμόσετε ενδιαφέρουσες απλικέ και σχέδια. Αυτή η απόφαση θα συμβάλει στην πνευματική ανάπτυξη.
2. Ειδικός διαστολέας. Σήμερα υπάρχουν ήδη αρκετοί παρόμοιοι προσομοιωτές για την ανάπτυξη αντανακλαστικών σύλληψης. Αλλά πριν, χρησιμοποιήθηκαν όμορφες τσάντες από κουρέλια με δημητριακά (φαγόπυρο, ρύζι). Αυτή η θεραπεία εξαλείφει επίσης τη σπαστικότητα των δακτύλων.
3. Περιπατητές ή άλτες. Είναι απαραίτητο να εξετάσετε προσεκτικά την επιλογή αυτού του προσομοιωτή. Συνιστάται η επιλογή ειδικών για παιδιά που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση. Διαθέτουν ένα μοναδικό ορθοπεδικό ένθετο και έχουν τη λειτουργία προσάρτησης σε κάθετη επιφάνεια. Ωστόσο, οι γιατροί έχουν πολύ διαφορετικές απόψεις σχετικά με την ανάγκη χρήσης περιπατητών. Συνιστάται στους γονείς να μελετήσουν όλες τις αξιολογήσεις και, μετά από διαβούλευση με έναν ειδικό, να λάβουν μια απόφαση.

Πισίνα για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση

Το νερό ήταν πάντα πηγή χαράς, διασκέδασης και ξεγνοιασιάς για τα παιδιά. Τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, φυσικά, δεν αποτελούν εξαίρεση.

Οι θεραπείες νερού δεν διαρκούν περισσότερο από μισή ώρα. Δεν πρέπει να καταπονείτε υπερβολικά τους μύες σας. Είναι καλύτερο να διεξάγετε μαθήματα τακτικά, επιτυγχάνοντας υπομονετικά αποτελέσματα, παρά ταυτόχρονα, κάτι που δεν θα φέρει επιτυχία. Οι ασκήσεις πρέπει να εκτελούνται σταδιακά, σε συγκροτήματα:

1. Τα πρώτα 2-3 μαθήματα γίνονται στην ξηρά δίπλα στην πισίνα, χωρίς επαφή με νερό. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί πώς να κινείται σωστά μέσα στο νερό. Είναι απαραίτητο, μέσω της γυμναστικής, να μάθουμε τον ασθενή να κινεί σωστά τα χέρια και τα πόδια του.
2. Όταν πηγαίνετε στο νερό για πρώτη φορά, θα πρέπει να είστε σε εγρήγορση. Τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση φοβούνται εύκολα και μπορεί να μην καταλαβαίνουν την επαφή με το νερό. Το παιδί θα χρειαστεί επιπλέον υποστήριξη, τόσο σωματική όσο και ηθική. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι τα παιδιά συνηθίζουν πολύ γρήγορα το κολύμπι.
3. Στη συνέχεια, δίνεται προσοχή στο ζέσταμα των χεριών. Οι κινήσεις των άνω άκρων κατά τη διάρκεια της κολύμβησης συμβάλλουν στην ενίσχυση των αυχενικών σπονδύλων. Είναι απαραίτητο να δείξετε στο παιδί πώς να κινεί σωστά τα χέρια του. Οι πρώτες ταλαντεύσεις πρέπει να είναι ομαλές και αργές. Οι μύες θα πρέπει να συνηθίσουν τις αλλαγές. Επί επόμενες τάξειςαρχίζουν να επιταχύνουν την περιστροφή.
4. Αργότερα, αποδίδονται εύσημα στην κίνηση των ποδιών. Λόγω λανθασμένης ανάπτυξης του μυοσκελετικού συστήματος μυοσκελετικό σύστημασε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, είναι απαραίτητο να το διορθώσετε στην πισίνα. Σε ένα καλό δρόμοχρησιμεύει ως άλμα στο νερό. Για να τα εκτελέσετε, συνιστάται να κρατάτε τα χέρια του μωρού.

Επί αυτή τη στιγμήΟ τομέας της βελτίωσης της υγείας και της πρόληψης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση αναπτύσσεται ευρέως διαφορετικές ηλικίες. Τα προγράμματα βοηθούν με επιτυχία να λειτουργούν κανονικά στην κοινωνία και την καθημερινή ζωή. Το κύριο πράγμα δεν είναι να βιαστείτε στη θεραπεία, να ακολουθήσετε όλες τις οδηγίες του γιατρού και να είστε υπομονετικοί.

Η εγκεφαλική παράλυση είναι μια παθολογία που συνίσταται σε παράλυση του κεντρικού νευρικό σύστημαπου προκαλείται από βλάβη σε πολλά ή ένα μέρος του ανθρώπινου εγκεφάλου. Η ασθένεια μπορεί να αρχίσει να σχηματίζεται ενώ το έμβρυο βρίσκεται στη μήτρα, αμέσως μετά τη γέννηση ή για μικρό χρονικό διάστημα μετά από αυτό. Προκειμένου να αποφευχθεί η συνεχής ανάπτυξη της παθολογίας, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι και θεραπείες, μεταξύ των οποίων τα παιχνίδια για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση είναι πολύ αποτελεσματικός τρόπος.

Τι είναι η θεραπεία άσκησης

Η άσκηση είναι η φυσικοθεραπεία, η οποία στοχεύει στην αποκατάσταση των λειτουργιών του ανθρώπινου σώματος. Ειδικές ασκήσειςγια παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, βοηθούν στην αναστολή της παράλυσης του κεντρικού νευρικού συστήματος. Ένα σύνολο ασκήσεων φυσικοθεραπείας θα επιτρέψει στα παιδιά να ανακτήσουν σταδιακά τον έλεγχο των κινήσεών τους, να βελτιώσουν σημαντικά τον συντονισμό, καθώς και τη συχνότητα των κινήσεων των άκρων.

Τα κύρια καθήκοντα και οι στόχοι του προγράμματος άσκησης θεραπείας έχουν ως στόχο να διδάξουν ένα άρρωστο παιδί με εγκεφαλική παράλυση συνηθισμένες καθημερινές δεξιότητες που θα κάνουν τη ζωή του ευκολότερη. Επίσης, ένα σύνολο ασκήσεων θα επιτρέψει στα άρρωστα παιδιά να μάθουν απλές εργασιακές δραστηριότητες και να κάνουν αυτοφροντίδα χωρίς εξωτερική βοήθεια (νοσοκόμοι, γονείς και άλλοι).
Ως αποτέλεσμα του συγκροτήματος θεραπείας άσκησης, αναπτύσσονται σταδιακά νέες δεξιότητες, οι κινήσεις γίνονται πιο ακριβείς και σωστές.

Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι θα πρέπει να συνταγογραφηθεί μια πορεία θεραπείας άσκησης αμέσως μετά την ανίχνευση παθολογίας σε ένα παιδί. Εάν η σωματική δραστηριότητα σταδιακά γίνεται πιο δύσκολη, η θεραπεία θα πρέπει να ξεκινήσει αμέσως για να αποφευχθεί η εξέλιξη σε πιο σοβαρή μορφή. Η θεραπεία άσκησης συνταγογραφείται επίσης για παιδιά που δεν έχουν σωματικές ανωμαλίες, αλλά έχουν προϋποθέσεις για αυτό ή μια προδιάθεση (για παράδειγμα, κληρονομικότητα).
Η μέθοδος αποκατάστασης της σωματικής δραστηριότητας των παιδιών με αναπηρία βασίζεται σε διάφορες αρχές:

• οι ασθενείς δεν έχουν μεγάλα διαλείμματα μεταξύ της εκτέλεσης ειδικών ασκήσεων.
• η θεραπεία πραγματοποιείται τακτικά και συστηματικά.
• απαιτείται σταδιακή αύξηση σωματική δραστηριότηταγια την ενίσχυση του μυϊκού ιστού και των τενόντων.
• ατομική συνταγογράφηση προληπτικών ασκήσεων, οι οποίες επικεντρώνονται μόνο σε έναν ασθενή με ορισμένες σωματικές αναπηρίες.
• η ηλικία του παιδιού λαμβάνεται υπόψη κατά τη συνταγογράφηση ενός κύκλου θεραπείας άσκησης, ψυχολογική κατάστασητον ασθενή και το στάδιο της παθολογίας.

Η διορθωτική και εκπαιδευτική εργασία είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά, η οποία στοχεύει στην αντιστάθμιση όλων των εξασθενημένων σωματικών λειτουργιών. Από αυτή την άποψη, οι γιατροί συνιστούν ανεπιφύλακτα τη διεξαγωγή θεραπείας άσκησης από την αρχή πρώτα χρόνια. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η πρόληψη, τόσο καλύτερα είναι για το νεαρό σώμα. Σε νεαρή ηλικία, τα παιδιά είναι πιο επιδεκτικά στη διόρθωση του μυοσκελετικού συστήματος.

Είδη ασκήσεων

Δεδομένου ότι ένα κινητό σύμπλεγμα θεραπείας άσκησης για ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση πρέπει να επιλέγεται μεμονωμένα, ανάλογα με την εκδήλωση της παθολογίας, οι γιατροί μπορούν να συνταγογραφήσουν ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ θεραπευτικές ασκήσεις. Για τη θεραπεία της νόσου, τα μαθήματα μπορούν να στοχεύουν στην τόνωση του μυοσκελετικού συστήματος με τη μορφή ειδικής γυμναστικής ή κολύμβησης στην πισίνα.

Τα άτομα με αναπηρία συνταγογραφούνται ασκήσεις για τέντωμα των συνδέσμων και χαλάρωση του μυϊκού ιστού και των αρθρώσεων. Τα μαθήματα με παιδιά θα γίνονται σε καθιστή και ξαπλωμένη θέση. Θα πρέπει επίσης να ειπωθεί ότι οι ασθενείς με εγκεφαλική παράλυση είναι πιο πρόθυμοι να υποβληθούν σε θεραπεία εάν αυτή είναι με τη μορφή παιχνιδιών ρόλων ή με παιχνίδια.

Τα μαθήματα για την τόνωση του μυοσκελετικού συστήματος στοχεύουν στην ανάπτυξη και ενδυνάμωση κινητική ικανότηταπαιδί με εγκεφαλική παράλυση. Πρώτα απ 'όλα, το παιδί πρέπει να κάθεται στις φτέρνες του, έτσι ώστε το πόδι να είναι εντελώς στο πάτωμα. Στη συνέχεια, η μαμά ή ο μπαμπάς πρέπει να σταθούν μπροστά του, να βάλουν τα χέρια του στους ώμους του, στερεώνοντας τον ασθενή στην περιοχή της πυέλου. Μετά από αυτό, πρέπει να αρχίσετε να τον γέρνετε σταδιακά έτσι ώστε να σηκωθεί στα γόνατά του.

Όταν ο ασθενής γονατίζει, πρέπει να στηρίζεται στην περιοχή της μασχάλης για να κινηθεί προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, πρέπει να χαλαρώσετε το στήριγμα έτσι ώστε το παιδί σταδιακά να συνηθίσει να μεταφέρει ανεξάρτητα το κέντρο μάζας του σώματός του από το ένα πόδι στο άλλο. Όταν το κέντρο βάρους μετατοπίζεται στο αριστερό πόδι, το δεξί πόδι πρέπει να σηκωθεί από το πάτωμα. Με την πάροδο του χρόνου, πρέπει να αρχίσετε να απλώνετε τα χέρια σας στα πλάγια, εκπαιδεύοντας για να διατηρήσετε την ισορροπία.

Στη συνέχεια, μπορείτε να καθίσετε το μωρό σε μια καρέκλα, απέναντι του. Με τα πόδια σας πρέπει να στερεώσετε τα πόδια του ασθενούς στο πάτωμα, κρατώντας τα χέρια του. Τότε πρέπει να τα τραβήξετε προς το μέρος σας και πάνω. Αυτή η άσκηση θα σας επιτρέψει να μάθετε πώς να σηκώνεστε όρθιος χωρίς βοήθεια. Μια άλλη άσκηση από το σύμπλεγμα θεραπείας άσκησης θα πρέπει να βοηθήσει ένα παιδί με εξασθενημένο μυοσκελετικό σύστημα να διατηρήσει σωστά την ισορροπία του. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να σταθείτε έτσι ώστε το ένα πόδι να βρίσκεται μπροστά από το άλλο, αλλά στην ίδια γραμμή. Είναι απαραίτητο να σπρώχνετε εναλλάξ το μωρό στην πλάτη και στο στήθος, ώστε να αισθάνεται πώς κατανέμεται το σωματικό του βάρος σε αυτή τη θέση.

Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε επίσης να το τοποθετήσετε μπροστά σας και, πιάνοντας το χέρι σας, να σπρώξετε και να τραβήξετε προς διαφορετικές κατευθύνσεις, ώστε ο ασθενής να κάνει ένα βήμα μόνος του. Αυτό θα του επιτρέψει να βρει ανεξάρτητα μια βάση. Για να αναπτύξετε την ικανότητα στήριξης, πρέπει να ξαπλώσετε ανάσκελα και στη συνέχεια να πιέσετε με τα πόδια σας σε μια συμπαγή επιφάνεια. Τέτοια μαθήματα είναι πολύ αποτελεσματικά εάν πραγματοποιούνται τακτικά χωρίς να διαταράσσεται το πρόγραμμά σας.

Βίντεο "Ασκήσεις για τη σπονδυλική στήλη"

Για διατάσεις

Για να βελτιώσετε το τέντωμα των άκρων και να αυξήσετε την ευελιξία, πρέπει να εκτελείτε τακτικά ειδικές ασκήσεις. Ο ασθενής πρέπει να κάθεται στο πάτωμα, να τεντώνει τα πόδια του ευθεία μπροστά του, έτσι ώστε το σώμα του να βρίσκεται υπό γωνία 90 μοιρών. Στη συνέχεια, το παιδί πρέπει να αρχίσει να τεντώνει τα χέρια του μπροστά του, εισπνέοντας. Κατά την εισπνοή, θα πρέπει να λυγίσει το σώμα του, προσπαθώντας να φτάσει στις άκρες των ποδιών του με τις παλάμες του. Εάν αυτό δεν μπορεί να γίνει αρχικά, τότε πρέπει να αυξήσετε σταδιακά το φορτίο, γέρνοντας τον ασθενή προς τα πόδια του.

Με την πάροδο του χρόνου, το φορτίο μπορεί να αυξηθεί έτσι ώστε το μέτωπό του να φτάσει στα πόδια του. Το μωρό μπορεί επίσης να ξαπλώσει στο στομάχι του και να τοποθετήσει τα χέρια του κατά μήκος του σώματός του. Ο ασθενής πρέπει να σηκώσει το στήθος του, ακουμπώντας τις παλάμες του στο πάτωμα. Είναι σημαντικό το κεφάλι του να πεταχτεί προς τα πίσω όσο το δυνατόν περισσότερο, εισπνέοντας αργά αέρα. Στην αρχική θέση (στην πλάτη σας), πρέπει να συνδέσετε τα πόδια σας μεταξύ τους. Θα πρέπει να σηκώσετε τα εκτεταμένα πόδια σας πάνω από το κεφάλι σας, κρατώντας το σώμα σας σε ξαπλωμένη θέση. Τα γόνατα δεν πρέπει να είναι λυγισμένα και τα χέρια πρέπει να παραμένουν στο πάτωμα. Στην ιδανική περίπτωση, θα πρέπει να φτάσετε τις άκρες των ποδιών σας στο πάτωμα πίσω από το κεφάλι σας.

Μια ακόμη άσκηση θα βελτιώσει τις διατάσεις σας. Για να το κάνετε αυτό, καθίστε στο πάτωμα, λυγίστε το δεξί σας πόδι έτσι ώστε η φτέρνα του ποδιού σας να φτάσει μέσααριστερό μηρό. Το αριστερό πόδι πρέπει να φτάνει στο δεξί γόνατο. Δεξί χέριπρέπει να το μετακινήσετε γύρω από το αριστερό γόνατο, κρατώντας το αριστερό πόδι. Στη συνέχεια, πρέπει να τοποθετήσετε το αριστερό σας χέρι πίσω από την πλάτη σας στην αντίθετη πλευρά στη μέση και να γυρίσετε το κεφάλι σας προς τα αριστερά, γέρνοντάς το έτσι ώστε το πηγούνι σας να φτάσει στον αριστερό σας ώμο. Είναι σημαντικό το δεξί γόνατο να μην φεύγει από το πάτωμα.

Μια τέτοια αναπτυξιακή γυμναστική στοχεύει στη διόρθωση ελαττωμάτων στην πλάτη και τη σπονδυλική στήλη. Αυτή η τεχνική καθιστά επίσης δυνατή την ενίσχυση νωτιαίος μυελόςκαι νευρικές απολήξεις μυϊκός ιστόςπόδια και χέρια.

Για χαλάρωση

Για να χαλαρώσετε άνω άκρα, είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε τον ασθενή στην πλάτη του και στη συνέχεια να στερεώσετε το πόδι και το χέρι στη μία πλευρά με τη βοήθεια ενός φορτίου (για παράδειγμα, σάκους άμμου). Ο ελεύθερος βραχίονας πρέπει να είναι λυγισμένος στον αγκώνα και οι γονείς θα διορθώσουν το αντιβράχιο. Έτσι πρέπει να κρατάτε τον ασθενή μέχρι να χαλαρώσουν οι μύες. Μπορείτε να ανακινήσετε τις βούρτσες, να τις λυγίσετε και να τις περιστρέψετε.

Για να χαλαρώσετε κάτω άκραπρέπει να φτιάξετε τα χέρια σας και να φέρετε τα πόδια σας στο στομάχι σας. Ένας από τους γονείς θα κρατήσει την μπότα, μετακινώντας την άρθρωση του ισχίου πλευρικά. Στη συνέχεια, στερεώνοντας το ένα πόδι, γίνεται μια κυκλική κίνηση του άλλου άκρου, ισιώνοντάς το σταδιακά. Μια τέτοια γυμναστική ανακουφίζει από την ένταση από τους μύες, δίνοντάς σας την ευκαιρία να χαλαρώσετε τον τόνο σας. Αυτό είναι πολύ σημαντικό, αφού με την παθολογία μπορεί να συσπαστούν ακούσια ή να είναι τεταμένες.

Για αρθρώσεις

Η θεραπεία άσκησης για την ενίσχυση των αρθρώσεων είναι πολύ σημαντική για την ανάρρωση ενός παιδιού με εγκεφαλική παράλυση. Οι περισσότερες ασκήσεις από το συγκρότημα εκτελούνται σε ξαπλωμένη θέση. Όταν ο ασθενής ξαπλώνει ανάσκελα, το ένα πόδι πρέπει να διατηρείται ισιωμένο και το άλλο να λυγίζει αργά στην άρθρωση του γόνατος. Αν σε μικρή ηλικία έχει καλή ευελιξίαστο σώμα, τότε, αν είναι δυνατόν, λυγίζοντας το πόδι, πρέπει να φέρετε τον μηρό στο στομάχι και στη συνέχεια να τον απαγάγετε.

Στη συνέχεια, ο ασθενής πρέπει να ξαπλώσει στο πλάι και σταδιακά να σηκώσει τον μηρό του προς τα πάνω. Τα γόνατα και τα πόδια πρέπει να είναι σε λυγισμένη θέση. Μην καταπονείτε υπερβολικά τους συνδέσμους.
Η επόμενη άσκηση είναι να ξαπλώσει το παιδί στο στομάχι του (κατά προτίμηση σε σκληρό τραπέζι) ώστε τα πόδια του να κρέμονται πάνω από την επιφάνεια του τραπεζιού. Στη συνέχεια οι γονείς θα πρέπει να βοηθήσουν σιγά σιγά να ισιώσει και να λυγίσει τα άκρα του.

Ξαπλώνοντας ανάσκελα, πρέπει να λυγίζετε τα γόνατά σας εναλλάξ και να τα ισιώσετε όσο το δυνατόν περισσότερο.
Όταν το παιδί ξαπλώνει στο στομάχι του, πρέπει να τοποθετηθεί ένα ειδικό μαξιλάρι κάτω από το στήθος του. Θα χρειαστεί να το σηκώσετε με τεντωμένα χέρια, κάνοντας ελαστικές κινήσεις με σταδιακά απαλά τραντάγματα. Τέτοιες ασκήσεις σας επιτρέπουν να ενισχύσετε τις αρθρώσεις του άνω μέρους του σώματος.

Το παιδί μπορεί να ξαπλώσει ανάσκελα. Στη συνέχεια το χέρι του πρέπει να λυγίσει έτσι ώστε το πρόσωπο του ασθενούς να στραφεί προς την κατάλληλη κατεύθυνση. Στη συνέχεια, η διαδικασία επαναλαμβάνεται, στρέφοντας το κεφάλι προς την άλλη κατεύθυνση.

Μεταξύ των πιο ενεργών ασκήσεων της θεραπευτικής γυμναστικής, υπάρχουν αυτές που εκτελούνται στην πισίνα ή χρησιμοποιώντας παιχνίδια ρόλων. Όταν χρησιμοποιούν διάφορα παιχνίδια κατά τη διάρκεια φυσικοθεραπείας ή παιχνιδιών ρόλων, τα παιδιά είναι πιο πρόθυμα να κάνουν γυμναστική. Τα παιχνίδια σάς επιτρέπουν να δημιουργήσετε ενδιαφέρον για μια δεδομένη δραστηριότητα χωρίς να αισθάνεστε δυσφορία. Τα παιχνίδια ρόλων με διάφορα παιχνίδια είναι στενά συνυφασμένα με τη βασική εγκεφαλική δραστηριότητα του παιδιού. Η ίδια η διαδικασία είναι σημαντική σε αυτό.

Ένα παιχνίδι ρόλων μπορεί να ονομαστεί με σιγουριά αποτελεσματικός τρόποςθεραπεία, καθώς βελτιώνει τη φαντασία των παιδιών και δείχνει φαντασία. Τα παιχνίδια ρόλων αναπτύσσουν καλά τη μνήμη και σας επιτρέπουν να σκέφτεστε σε μια κατάσταση προσομοίωσης.
Τα παιχνίδια ρόλων για μικρά παιδιά είναι ένας παράγοντας έμπνευσης. Η χρήση παιχνιδιών σε παιχνίδια ιστορίας θα τονώσει τον εγκέφαλο, αυξάνοντας τη δραστηριότητά του. Στα παιχνίδια με παραμύθια, είναι καλύτερο να συμπεριλάβετε καταστάσεις ζωής σε απλοποιημένη μορφή, ώστε τα παιδιά να μπορούν να αντιλαμβάνονται εύκολα τις πληροφορίες.

Ακόμη και χωρίς παιχνίδια με παραμύθια, τα ατομικά παιχνίδια που είναι αγαπητά σε ένα παιδί μπορούν να έχουν πολύ ισχυρό αποτέλεσμα. Τα παιχνίδια προκαλούν συνήθως μια σειρά συναισθημάτων που βιώνει ένα άρρωστο παιδί. Και αυτό επηρεάζει επίσης τη λειτουργία του εγκεφάλου του. Έτσι, τα παιχνίδια μπορούν να έχουν θετική επίδραση στον ψυχισμό, ακόμη και χωρίς να τα χρησιμοποιούν σε παιχνίδια ρόλων.

Οι ασκήσεις στην πισίνα είναι καλές για όσους μπορούν να περπατήσουν ανεξάρτητα, αλλά παρατηρούνται αποκλίσεις. Με αυτή τη θεραπεία, ο ασθενής θα μάθει να κολυμπάει στην πισίνα, καθώς και θα βελτιώσει την υγεία του. Τα μαθήματα στην πισίνα θα πρέπει να γίνονται από εξειδικευμένο εκπαιδευτή που γνωρίζει τις μεθόδους αντιμετώπισης της εγκεφαλικής παράλυσης και διόρθωσης του μυοσκελετικού συστήματος σε μικρά παιδιά.

Το νερό βοηθά στη χαλάρωση του σώματος, τονώνει τους μυς και σας δίνει ενέργεια. Αυτή η θεραπεία ονομάζεται υδροκινησιοθεραπεία. Πολύ συχνά, τα παιδιά με εμφανή σημάδια εγκεφαλικής παράλυσης έχουν προβλήματα με τη συναισθηματική τους κατάσταση. Για το σκοπό αυτό, υπάρχουν και ξεχωριστές ψυχο-γυμναστικές ασκήσεις που ένας ενήλικας θα πρέπει να βοηθήσει να πραγματοποιήσει.

Βίντεο "Ένα σύνολο ασκήσεων άσκησης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση"

Αυτός ο οδηγός βίντεο θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε ένα πρόγραμμα αποκατάστασης για παιδιά που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση. Οι οπτικές και εύκολες ασκήσεις θα σας βοηθήσουν να θεραπεύσετε το παιδί σας.